第60期幼兒教育（幼兒教育2020 78月刊）

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本文目錄一覽：

• 1、學(xué)前教育課程發(fā)展有哪些階段?
• 2、幼兒教育知識(shí)
• 3、幼兒教育學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)_幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)重點(diǎn)知識(shí)整理
• 4、幼兒教育理論基礎(chǔ)知識(shí)_幼兒教育理論綜合知識(shí)
• 5、幼兒教育名詞解釋

學(xué)前教育課程發(fā)展有哪些階段?

六七十年代：遭遇嚴(yán)重挫折。從1966年到1976年，文化大革命嚴(yán)重?fù)p害了我國(guó)的教育事業(yè)，教育發(fā)展基本停滯不前，學(xué)前教育也是如此。學(xué)前課程處于無序狀態(tài)，甚至原有的課程體系也受到嚴(yán)重破壞，這是學(xué)前教育課程發(fā)展的空白期。

第一階段：20世紀(jì)初一一20世紀(jì)中葉 五四時(shí)期，陳鶴琴、張宗麟開創(chuàng)了學(xué)前教育中國(guó)化、科學(xué)化道路，并開始創(chuàng)建我國(guó)學(xué)期兒童社會(huì)教育。陳鶴琴的五指課程把做人作為三大綱領(lǐng)之一。

(1)學(xué)前教育思想的孕育和萌芽階段。(遠(yuǎn)古～19世紀(jì)初期)柏拉圖第一次較為系統(tǒng)地闡述了學(xué)前兒童的教育問題，主張兒童公育，并論述了學(xué)前兒童的游戲和故事材料的選擇等問題。

學(xué)前教育思想的孕育和萌芽階段。柏拉圖第一次較為系統(tǒng)地闡述了學(xué)前兒童的教育問題，主張兒童公育，并論述了學(xué)前兒童的游戲和故事材料的選擇等問題。亞里士多德和昆體良也論述過兒童教育。學(xué)前教育理論的形成和發(fā)展階段。

幼兒教育知識(shí)

1、歲要教育孩子學(xué)會(huì)自尊，自愛；幼兒階段最重要的不是學(xué)知識(shí)，而是讓孩子形成終生受益的品質(zhì)、態(tài)度、情感、能力，這非常重要。

2、幼兒園教育的定義：幼兒園教育是由幼兒園承擔(dān)的、由專職幼教工作者根據(jù)社會(huì)的要 求，對(duì)在園幼兒實(shí)施的有目的、有計(jì)劃、有組織的，以促進(jìn)其身心全面發(fā)展的社會(huì)活動(dòng)。

3、幼兒園教育的性質(zhì)我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我國(guó)幼兒園教育的社會(huì)主義性質(zhì)，決定了它是我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)的組成部分。

幼兒教育學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)_幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)重點(diǎn)知識(shí)整理

1、學(xué)校誕生時(shí)間：幼兒教育機(jī)構(gòu)首先在歐洲誕生，最值得一提的是由英國(guó)空想社會(huì)主義者歐文于 1816 年創(chuàng)辦的幼兒學(xué)校，最初出現(xiàn)的幼兒教育機(jī)構(gòu)多由一些慈善家、工業(yè)家舉辦，實(shí)質(zhì)上不過的慈善性質(zhì)的社會(huì)福利機(jī)構(gòu)而已。

2、兒童認(rèn)知發(fā)展理論： 比如皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，了解兒童思維發(fā)展的階段性特點(diǎn)。兒童情感發(fā)展： 包括情緒的產(chǎn)生和表達(dá)，以及兒童心理健康的培養(yǎng)。

3、(一)滿足幼兒全面發(fā)展的整體需要，有效地發(fā)揮各領(lǐng)域的教育作用 (二)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，是幼兒必要的和有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4、幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn){請(qǐng)認(rèn)真讀完}　第一章幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展第一節(jié)幼兒教育的概念和意義廣義的教育（概念15頁(yè)）：這里的教育包括了家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育，范圍很廣，一般稱為廣的教育。

5、幼兒教育基礎(chǔ)理論知識(shí) 篇1 第一節(jié)幼兒園和幼兒園教育 幼兒園 幼兒園的概念幼兒園是對(duì)三周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段。

6、第一節(jié) 幼兒園和幼兒園教育幼兒園幼兒園的概念幼兒園是對(duì)三周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段。 我國(guó)幼兒園的性質(zhì)和地位社會(huì)主義學(xué)校教育機(jī)構(gòu)性質(zhì)和學(xué)制系統(tǒng)第一環(huán)的地位。

幼兒教育理論基礎(chǔ)知識(shí)_幼兒教育理論綜合知識(shí)

1、由于我國(guó)的幼兒園是納入了我國(guó)學(xué)制系統(tǒng)的，因此幼兒園教育屬于學(xué)校教育體系，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。

2、幼兒教育主要指的是對(duì)3～6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育，幼兒教育是學(xué)前教育或說早期教育的后半階段，前面與o～3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個(gè)人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。

3、幼兒自我發(fā)展的原理：福祿培爾認(rèn)為，幼兒的行為是其內(nèi)在生命形式的表現(xiàn)，幼兒自我發(fā)展的原理：命令式的、強(qiáng)制的、干涉的教育 方法 對(duì)幼兒的發(fā)展是無效的，而必須尊重幼兒的自主性，重視幼兒強(qiáng)制的、干涉的活動(dòng)。

幼兒教育名詞解釋

1、幼兒教育，是指對(duì)3—6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育。

2、幼兒教育主要指的是對(duì)3—6歲幼兒所實(shí)施的教育，幼兒教育是學(xué)前教育或者說早期教育的后半階段，前面與0—3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個(gè)人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。幼兒教育的概念也有廣義和狹義之分。

3、幼兒教育也能稱之為學(xué)前教育，顧名思義是區(qū)別于學(xué)齡階段的教育。幼兒教育是指對(duì)3-6歲幼兒進(jìn)行的早期教育，是培養(yǎng)幼兒身心健康發(fā)展和提高智力、思維、語言和社會(huì)能力的重要環(huán)節(jié)。

4、幼兒教育 infant education 教養(yǎng)機(jī)構(gòu)根據(jù)一定的培養(yǎng)目標(biāo)和幼兒的身心特點(diǎn)，對(duì)入小學(xué)前的幼兒所進(jìn)行的有計(jì)劃的教育。又稱學(xué)前教育。西漢時(shí)期編纂的《禮記·內(nèi)則》中就有關(guān)于幼兒教育的記述。

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