教育決定思想,教育決定思想教育嗎

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于教育決定思想的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹教育決定思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教育思想有哪些內(nèi)容？
2. 為什么要提教育思想？
3. 傅立的教育思想有何理論價(jià)值？
4. 大學(xué)應(yīng)該把思想教育放在首位嗎？

教育思想有哪些內(nèi)容？

教育思想的內(nèi)容有：包括教育理論、教育學(xué)說(shuō)、教育思潮、教育經(jīng)驗(yàn)、教育信念、教育信條、教育建議、教育主張、教育言論、教育理想等。

特征：

1、 教育思想具有實(shí)踐性和多樣性的特征。

2、 教育思想具有歷史性和社會(huì)性的特征。

3、 教育思想具有繼承性和可借鑒性的特征。

4、 教育思想具有預(yù)見(jiàn)性和前瞻性的特征。

為什么要提教育思想？

教育思想是指人們對(duì)人類(lèi)特有的教育活動(dòng)現(xiàn)象的一種理解和認(rèn)識(shí)，這種理解和認(rèn)識(shí)常常以某種方式加以組織并表達(dá)出來(lái)，其主旨是對(duì)教育實(shí)踐產(chǎn)生影響。

教育思想具有歷史性、社會(huì)性、前瞻性、繼承性等特征。有助于人們認(rèn)清教育工作中的成績(jī)和弊端，使教育工作更有起色。

“教育”內(nèi)含“教”與“育”兩個(gè)方面?！敖獭钡膶?duì)象是知識(shí)，“育”的對(duì)象是價(jià)值。

特征:

1、教育思想具有實(shí)踐性和多樣性的特征。

2、教育思想具有歷史性和社會(huì)性的特征。

3、教育思想具有繼承性和可借鑒性的特征。

4、教育思想具有預(yù)見(jiàn)性和前瞻性的特征。

類(lèi)型:

一般而言，教育思想的類(lèi)型包括教育理論、教育學(xué)說(shuō)、教育思潮、教育經(jīng)驗(yàn)、教育信念、教育信條、教育建議、教育主張、教育言論、教育理想等。

因?yàn)閷W(xué)習(xí)教育哲學(xué)能夠幫助教師的思想成熟。使教師更為理性的對(duì)待教育工作，對(duì)教師而言。

教育哲學(xué)不是外在的教條，而是教師自我反思的智慧 ，提高教師的理論水平，有了高思想，高品德，高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出優(yōu)良，優(yōu)秀文明禮貌的下一代。

傅立的教育思想有何理論價(jià)值？

是傅玄教育思想的理論價(jià)值主要集中在教育經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域。傅玄認(rèn)為學(xué)校的發(fā)展規(guī)模應(yīng)在考察、統(tǒng)計(jì)社會(huì)需求量的基礎(chǔ)上擬定,學(xué)生的數(shù)量需要加以控制,以使供需平衡，且以不妨礙農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展為前提。

這種興學(xué)不妨農(nóng)事，有計(jì)劃地發(fā)展教育的思想，已開(kāi)始涉足教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的領(lǐng)域，實(shí)發(fā)前人之未發(fā)。

傅玄又認(rèn)為，道德教育必須以經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展能促進(jìn)道德的培養(yǎng)。

這種觀點(diǎn)與其政治、經(jīng)濟(jì)主張是一致的，經(jīng)濟(jì)決定論在當(dāng)時(shí)有著積極的意義。

大學(xué)應(yīng)該把思想教育放在首位嗎？

個(gè)人覺(jué)得應(yīng)該，在學(xué)生的各種素質(zhì)中，思想道德素質(zhì)是最重要的素質(zhì)，是靈魂。思想道德教育是素質(zhì)教育的重中之重。如果思想素質(zhì)不健全，這樣的人本身就存在缺陷，甚至?xí)?duì)他人、對(duì)社會(huì)帶來(lái)危害。因此，人才全面素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)該把思想素質(zhì)教育放在首位來(lái)抓，要將青年大學(xué)生的思想道德教育融入人才全面素質(zhì)的培養(yǎng)之中。

應(yīng)該肯定，當(dāng)代大學(xué)生的主流是好的，是積極向上的，他們對(duì)祖國(guó)非常熱愛(ài)，對(duì)黨和政府正確的方針政策高度認(rèn)同，對(duì)社會(huì)有著強(qiáng)烈的責(zé)任感。無(wú)論是眼界、理念，還是思想，他們都比過(guò)去時(shí)代的青年更加成熟、更加理性。當(dāng)代大學(xué)生是全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的希望所在。事實(shí)上，這些年，一大批優(yōu)秀的青年群體和先進(jìn)個(gè)人不斷地涌現(xiàn)出來(lái)。我們應(yīng)該堅(jiān)持用先進(jìn)青年的事跡作為生動(dòng)教材教育、引導(dǎo)和激勵(lì)青年，號(hào)召?gòu)V大青年向身邊的典型學(xué)習(xí)，堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培育良好的思想道德素質(zhì)。

毫無(wú)疑問(wèn)，大學(xué)應(yīng)該將學(xué)生的思想教育放在教育教學(xué)的首位，不僅是大學(xué)，小學(xué)、中學(xué)也應(yīng)如此。不單單是我們中國(guó)，即便是國(guó)外的各級(jí)各類(lèi)學(xué)校也是將對(duì)學(xué)生的思想教育放在重要的位置，雖然他們的思想教育不局限于空洞、枯燥、呆板的說(shuō)教式教育，但是他們肯定也是融思想意識(shí)形態(tài)教育于日常的課上、課下、校內(nèi)、校外教學(xué)活動(dòng)與社會(huì)活動(dòng)中，有的時(shí)候還會(huì)有一些必要的灌輸式教育。通過(guò)思想教育，培養(yǎng)自己的學(xué)生對(duì)國(guó)家主流價(jià)值觀、世界觀、人生觀的認(rèn)同。

國(guó)外的學(xué)校尤其是歐美的學(xué)校都如此的重視學(xué)生的思想教育和意識(shí)形態(tài)的洗腦，我們社會(huì)主義的中國(guó)就更加不能忽視各級(jí)各類(lèi)學(xué)校學(xué)生的思想教育工作，尤其是高校的思想教育工作應(yīng)該是加強(qiáng)再加強(qiáng)。近些年來(lái)高校的思想政治工作的確存在著許多問(wèn)題，近一時(shí)期無(wú)論是在一些教師中還是在為數(shù)不少的學(xué)生中都暴露出由于放松思想政治教育而產(chǎn)生的惡劣的問(wèn)題現(xiàn)象，已經(jīng)令廣大國(guó)人十分憂(yōu)慮。可以毫不夸張地講，高校向社會(huì)輸送了一些政治思想品質(zhì)不合格的殘次品。

高校學(xué)生正處于人生中求索知識(shí)和思想意識(shí)形成并逐步固化的時(shí)期，在目前改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)全球化的大環(huán)境下，歐美西方的思想意識(shí)和主流價(jià)值觀很容易被國(guó)內(nèi)高校教師和學(xué)生所接受，西方敵對(duì)勢(shì)力在拼命與我們爭(zhēng)奪高校思想教育陣地和話(huà)語(yǔ)權(quán)，他們?cè)谇Х桨儆?jì)地與我們爭(zhēng)搶年輕的學(xué)子和未來(lái)的接班人，他們夢(mèng)想著美國(guó)原國(guó)務(wù)卿杜勒斯所預(yù)言的“將和平演變寄托于中國(guó)的第三代、第四代人身上”能夠早日實(shí)現(xiàn)。我們要深深的體味俄羅斯普京總統(tǒng)的諍言：“如果沒(méi)有了忠誠(chéng)，即便是有多高的才能都將一文不值”。

所以我們大聲呼吁，全國(guó)的高校請(qǐng)務(wù)必要高度重視師生的思想政治教育工作，牢牢把握意識(shí)形態(tài)工作的主動(dòng)權(quán)，占領(lǐng)學(xué)校思想文化輿論的主陣地，控制好宣傳文化的話(huà)語(yǔ)權(quán)，消除近期社會(huì)上出現(xiàn)的種種丑陋現(xiàn)象，為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)出千千萬(wàn)萬(wàn)包括政治思想品質(zhì)素質(zhì)等各個(gè)方面都合格的人才。

到此，以上就是小編對(duì)于教育決定思想的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育決定思想的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。