教育藝術(shù)特色,教育藝術(shù)特色有哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育藝術(shù)特色的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹教育藝術(shù)特色的解答，讓我們一起看看吧。

1. 藝術(shù)教育的主要特點(diǎn)有哪些，與道德教育的根本區(qū)別是什么？
2. 義務(wù)教育階段美術(shù)課程以什么為特征？
3. 教學(xué)口語(yǔ)和教育口語(yǔ)的分類及其表現(xiàn)特點(diǎn)？

藝術(shù)教育的主要特點(diǎn)有哪些，與道德教育的根本區(qū)別是什么？

你好，藝術(shù)教育的主要特點(diǎn)是通過(guò)引導(dǎo)小朋友感受美，認(rèn)識(shí)美，發(fā)現(xiàn)美，甚至創(chuàng)造美。與此同時(shí)思維想象能力的開(kāi)啟也是藝術(shù)教育中很重要的一部分。因?yàn)樗囆g(shù)創(chuàng)作是自由的，思維想象能力只有在自由的環(huán)境下才能最好的開(kāi)啟和發(fā)揮。藝術(shù)教育的教育方式一般是更為潛移默化的。藝術(shù)教育所起的這些作用是道德教育所不能涉及到的。道德教育主要是培養(yǎng)人的品德，端正人的思想，幫助人們更好的為自己的行為負(fù)責(zé)。道德教育的教育方式一般是更為直接，嚴(yán)格，有明顯的道德準(zhǔn)則，道德教育也是非常重要的。但藝術(shù)教育在孩子成長(zhǎng)階段中是更加必不可少的的教育方式。正確的藝術(shù)教育能夠幫助孩子順應(yīng)天性，自然成長(zhǎng)，并且開(kāi)發(fā)孩子本來(lái)就有的創(chuàng)意思維。

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義務(wù)教育階段美術(shù)課程以什么為特征？

以對(duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征。

美術(shù)是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中具有不可替代的作用。

(1)美術(shù)課程凸顯視覺(jué)性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中積累視覺(jué)、觸覺(jué)和其他感官的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展感知能力、形象思維能力、表達(dá)和交流能力。

(2)美術(shù)課程具有實(shí)踐性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中運(yùn)用傳統(tǒng)媒介或新媒體創(chuàng)造作品，發(fā)展想象能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。

(3)美術(shù)課程追求人文性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)欣賞和尊重不同時(shí)代和文化的美術(shù)作品，關(guān)注生活中的美術(shù)現(xiàn)象，培養(yǎng)人文精神。

(4)美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)愉悅性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中自由抒發(fā)情感，表達(dá)個(gè)性和創(chuàng)意，增強(qiáng)自信心，養(yǎng)成健康人格。

教學(xué)口語(yǔ)和教育口語(yǔ)的分類及其表現(xiàn)特點(diǎn)？

口語(yǔ)教學(xué)和教育口語(yǔ)是語(yǔ)言教學(xué)的兩個(gè)重要方面，它們?cè)诜诸惡捅憩F(xiàn)特點(diǎn)上有所不同。

1. 分類：

- 口語(yǔ)教學(xué)：主要關(guān)注學(xué)習(xí)者的口頭交流能力，包括聽(tīng)、說(shuō)和發(fā)音等方面?？谡Z(yǔ)教學(xué)注重真實(shí)場(chǎng)景的模擬，通過(guò)對(duì)話、角色扮演和口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)等方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者流利、準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。

- 教育口語(yǔ)：主要關(guān)注教育領(lǐng)域中教師和學(xué)生之間的口頭交流。教育口語(yǔ)涵蓋了教學(xué)中的各種語(yǔ)言表達(dá)技巧，如授課、提問(wèn)、解答問(wèn)題、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)等。教育口語(yǔ)的目的是幫助教師與學(xué)生有效溝通，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

2. 表現(xiàn)特點(diǎn)：

文科教學(xué)口語(yǔ) 可以分為語(yǔ)文教學(xué)口語(yǔ)、英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)、歷史教學(xué)口語(yǔ)、政治教學(xué)口語(yǔ)等。文科教學(xué)口語(yǔ)的主要特點(diǎn)是傳授性、文化性、引導(dǎo)性、生動(dòng)性、閱讀性等。

理科教學(xué)口語(yǔ) 可以分為數(shù)學(xué)教學(xué)口語(yǔ)、物理教學(xué)口語(yǔ)、化學(xué)教學(xué)口語(yǔ)、生物教學(xué)口語(yǔ)、地理教學(xué)口語(yǔ)等。理科教學(xué)口語(yǔ)的主要特點(diǎn)是講解性、邏輯性、層次性、研究性、嚴(yán)謹(jǐn)性等。

工科教學(xué)口語(yǔ) 可以分為化工教學(xué)口語(yǔ)、機(jī)械教學(xué)口語(yǔ)、土木教學(xué)口語(yǔ)、建筑教學(xué)口語(yǔ)、計(jì)算機(jī)教學(xué)口語(yǔ)等。工科教學(xué)口語(yǔ)的主要特點(diǎn)是實(shí)踐性、應(yīng)用性、條理性、操作性、專業(yè)性等。

藝術(shù)學(xué)科教學(xué)口語(yǔ) 可以分為音樂(lè)教學(xué)口語(yǔ)、美術(shù)教學(xué)口語(yǔ)、體育教學(xué)口語(yǔ)等。藝術(shù)學(xué)科教學(xué)口語(yǔ)的主要特點(diǎn)是實(shí)踐性、審美性

教育口語(yǔ)特點(diǎn)主要有:同步性（外部語(yǔ)言表達(dá)與內(nèi)部語(yǔ)言思維同步進(jìn)行）、簡(jiǎn)散性（它的結(jié)構(gòu)松散的）、暫留性（通過(guò)聲波傳播，而聲波瞬間即逝）、臨場(chǎng)性（現(xiàn)場(chǎng)的氛圍相對(duì)特）、綜合性（說(shuō)話時(shí)，語(yǔ)言、聲調(diào)、態(tài)勢(shì)語(yǔ)要綜合考慮）。

同步性：外部語(yǔ)言表達(dá)與內(nèi)部語(yǔ)言思維是同步進(jìn)行的，口語(yǔ)只是將思維外化了。

簡(jiǎn)散性：常使用的是一些短句、散句，有時(shí)可使用體態(tài)語(yǔ)都能表達(dá)，它的結(jié)構(gòu)松散的。

暫留性：我們講話是通過(guò)聲波傳播的，而聲波瞬間即逝，有心理學(xué)家作過(guò)一次測(cè)試：我們聽(tīng)話的過(guò)場(chǎng)中能夠精確留在記憶中的不超過(guò)7-8秒鐘。

臨場(chǎng)性：時(shí)空是特定的，說(shuō)話必須符合時(shí)間和空間并受其制約；表達(dá)的對(duì)象是特定的，聽(tīng)眾是特定的；現(xiàn)場(chǎng)的氛圍相對(duì)特定。

到此，以上就是小編對(duì)于教育藝術(shù)特色的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育藝術(shù)特色的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。