特殊教育美術(shù)課的評(píng)價(jià)（特殊教育美術(shù)課的評(píng)價(jià)語）

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本文目錄一覽：

• 1、特教教師個(gè)人工作總結(jié)
• 2、南寧市特殊教育學(xué)校專業(yè)有哪些?專業(yè)介紹
• 3、美術(shù)課程的基本理念是什么?
• 4、如何利用繪畫幫助自閉癥兒童建立溝通?

特教教師個(gè)人工作總結(jié)

在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，使我們的工作有所開拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

特殊教育教師工作總結(jié)篇1 本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我任，四年級(jí)、五年級(jí)和六年級(jí)的美術(shù)教育教學(xué)工作?，F(xiàn)對(duì)一學(xué)年度工作總結(jié)如下： (一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣 興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程資料呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。

展望未來 我深知自己還有很多需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。在未來的工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)能力，為特殊教育事業(yè)貢獻(xiàn)更多。--- 特教工作總結(jié) 黨建工作與黨風(fēng)廉政 在20xx年，我在黨建工作和黨風(fēng)廉政建設(shè)中積極參與，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)黨員教師的政治意識(shí)。

教師教學(xué)工作總結(jié)怎么寫篇1 作為一名教師，我始終遵守學(xué)校的紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同事，態(tài)度端正，敬業(yè)愛崗，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為人師表。在教育教學(xué)方面，我深知情感教育的重要性，因此在備課和教學(xué)教法上，我盡量構(gòu)建一個(gè)寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在教師和集體面前敢于表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)，活躍課堂氣氛。

篇一：特教教師個(gè)人工作總結(jié) 一學(xué)期來，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，得到同事們的幫助，我圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提高。我擔(dān)任高一(3)班、(4)班的語文教學(xué)，能更好的保證教學(xué)質(zhì)量的前提下能更好的完成了教學(xué)任務(wù)。

特殊教育工作總結(jié)(篇1)作為一名本學(xué)期剛進(jìn)校的新教師，我在對(duì)學(xué)校環(huán)境完全陌生和經(jīng)驗(yàn)不足的情況下，帶著校領(lǐng)導(dǎo)的信任和家長的期待投入到教學(xué)工作中來。回顧這一學(xué)期的工作，有著非常多的感悟，從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻厥饨逃蠋?，在角色轉(zhuǎn)變的同時(shí)，認(rèn)知、心態(tài)也在不斷的轉(zhuǎn)變和提升，更多的是收獲的屬于自己的心得。

南寧市特殊教育學(xué)校專業(yè)有哪些?專業(yè)介紹

南寧市特殊教育學(xué)校專業(yè)有哪些：序號(hào)專業(yè)名稱所屬類別1中醫(yī)養(yǎng)生保健康復(fù)治療2中餐烹飪廚師/烹飪3工藝美術(shù)藝術(shù)/舞蹈/表演南寧市特殊教育學(xué)校中餐烹飪介紹中餐烹飪專業(yè)是一門非常有趣的專業(yè)。學(xué)習(xí)中餐烹飪專業(yè)的學(xué)生可以學(xué)習(xí)到很多美食的烹飪方法，還可以了解到中餐的文化背景。

職業(yè)學(xué)校專業(yè)有哪些？這是很多學(xué)生都關(guān)心的問題。其實(shí)，職業(yè)學(xué)校專業(yè)很多，可以根據(jù)自己的興趣愛好和未來職業(yè)目標(biāo)來選擇。例如，商務(wù)管理、計(jì)算機(jī)科學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)、機(jī)械制造、旅游管理等。這些專業(yè)都是職業(yè)學(xué)校的主要專業(yè)。

中文名：特殊教育學(xué)校外文名：special education school類型：義務(wù)教育機(jī)構(gòu)教育對(duì)象：兒童、青少年特殊教育學(xué)校 （special education school），由政府、企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體、其他社會(huì)組織及公民個(gè)人依法舉辦的專門對(duì)殘疾兒童、青少年實(shí)施的義務(wù)教育機(jī)構(gòu)。

南寧市聾啞學(xué)校有高中。盲聾啞學(xué)校從1958年11月創(chuàng)建后，開創(chuàng)了廣西特殊教育的先河。進(jìn)入21世紀(jì)以來，在校學(xué)生人數(shù)逐年增長，辦學(xué)規(guī)模從過去不足10個(gè)班級(jí)、不足100名學(xué)生，擴(kuò)大到了2008年的19個(gè)班級(jí)、200名學(xué)生，學(xué)校成為了廣西規(guī)模最大的盲聾啞特殊教育學(xué)校。

不要。邕寧區(qū)特殊教育學(xué)校面向邕寧區(qū)殘疾兒童開展九年制義務(wù)教育，秉承“補(bǔ)償缺陷，康復(fù)身心，矯正行為，培養(yǎng)能力，有專業(yè)的教師，實(shí)行24小時(shí)全程跟班寄宿管理，是不要陪讀的。南寧市邕寧區(qū)特殊教育學(xué)校是一所公辦的特殊教育學(xué)校。

可以。南寧市特殊教育學(xué)校前身是南寧市盲聾啞學(xué)校，新校區(qū)位于南寧市邕寧區(qū)上峰路，沒有年齡限制，多處于10歲到18歲。南寧，簡稱“邕”，別稱綠城、邕城，是廣西壯族自治區(qū)首府，南寧位于廣西中部偏南，面向東南亞，背靠大西南。

美術(shù)課程的基本理念是什么?

1、(1)面向全體學(xué)生；(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；(3)關(guān)注文化與生活；(4)注重創(chuàng)新精神。

2、美術(shù)課程的基本理念：以審美教育為核心 美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)審美教育的重要性。它以審美體驗(yàn)為主要手段，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使學(xué)生具備發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。在美術(shù)教育中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)他們關(guān)注生活中的美好事物，激發(fā)他們對(duì)美的追求和創(chuàng)造力。

3、美術(shù)課程的基本理念是：力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，以學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)。使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美能力，增強(qiáng)對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。

如何利用繪畫幫助自閉癥兒童建立溝通?

更高級(jí)的事，可以讓孩子用繪畫表達(dá)自己的情緒自己的心里自己的意愿。當(dāng)然這是較高級(jí)的行為了。 自閉癥兒童主要表現(xiàn)為三大核心癥狀，即： 社會(huì) 交往障礙、交流障礙、興趣狹隘及刻板重復(fù)的行為方式。其中，交往障礙極大地影響了自閉癥兒童的學(xué)習(xí)與生活，令他們只能生活在孤獨(dú)之中。

信手涂鴉，吹墨畫和手指畫要求兒童信手涂鴉，睜眼或閉眼都可以。鼓勵(lì)他們探索在一種自由方式中體驗(yàn)繪畫的樂趣，要求自閉癥兒童主動(dòng)檢查畫中的項(xiàng)目或符號(hào)象征，并且用它們將整個(gè)畫面與自己的思想和情感聯(lián)系起來。閉眼睛畫可以使兒童得以放松心情，自由的表達(dá)自己。

隨意涂鴉：由于動(dòng)作協(xié)調(diào)性不夠，小肌肉不受控制，畫在紙上的畫是一些凌亂的線條，有時(shí)還會(huì)將線條畫出紙外，沒有任何的界面感?？刂菩缘耐盔f：動(dòng)作協(xié)調(diào)和小肌肉經(jīng)過煅煉就有所控制，界面感也加強(qiáng)了好多，這時(shí)的孩子能在紙上畫圓圈。

利用視覺輔助：自閉癥兒童通常對(duì)視覺信息更為敏感。因此，在講故事時(shí)，使用圖片、圖表或動(dòng)畫等視覺輔助工具，有助于他們更好地理解故事內(nèi)容。 重復(fù)閱讀故事：為了幫助孩子記憶故事內(nèi)容，可以多次閱讀同一篇社交故事。在閱讀過程中，鼓勵(lì)孩子參與進(jìn)來，如指出故事中的角色或事件。

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、可以用于門診臨床以及住院患者的心理診斷，為心理咨詢提供有關(guān)人格方面的信息。4 、可用于調(diào)解夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、人際溝通，治療和矯正不良青少年的手段之一。5 、促進(jìn)精神病人的康復(fù)。

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