清初教育思想,清初教育思想的特點(diǎn)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于清初教育思想的問題，于是小編就整理了6個(gè)相關(guān)介紹清初教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 明末清初進(jìn)步教育思想的基本內(nèi)容和特點(diǎn)有哪些？
2. 顏元的教育思想？
3. 明末清初形成早期啟蒙教育思想的特征為？
4. 明末清初思想啟蒙家的共同主張？
5. 簡述明末清初三大思想家的主要主張?(清初三大思想家都不知道的就不要答了)急用呀？
6. 在我國古代，哪些教育方式值得我們借鑒？

明末清初進(jìn)步教育思想的基本內(nèi)容和特點(diǎn)有哪些？

主要有以下一些內(nèi)容和特點(diǎn)：

①批判理學(xué)教育理論.啟蒙思想家批判了程朱理學(xué)“存天理,滅人欲”的教育哲學(xué),主張理欲不可分離,天理寓于人欲之中,強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)順應(yīng)自然人的本能要求,促進(jìn)人的個(gè)性發(fā)展；

②主張培養(yǎng)經(jīng)世致用的實(shí)用人才.在教育目的上,啟蒙思想家強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)具有挽救民族危亡和治理社會能力的治術(shù)人才,反對空談心性、侈談倫理的所謂“學(xué)力圣人”；

③提倡實(shí)學(xué),重視自然科學(xué)和技藝的學(xué)習(xí)；

④提倡“主動”、“習(xí)行”的教學(xué)方法,反對理學(xué)家“主靜”、“讀書窮理”的治學(xué)方法；

⑤主張擴(kuò)大學(xué)校的職權(quán),把學(xué)校辦成怦議國事、衡定是非的議政機(jī)關(guān),充分發(fā)揮學(xué)校限制君權(quán)、發(fā)揚(yáng)民主的作用.

顏元的教育思想？

顏元是明末清初杰出的思想家教育家。一生研習(xí)儒家經(jīng)典，從事教育活動，他的教育著作有《存學(xué)篇》《存性篇》等。1.他的教育思想具有鮮明而強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗性，對傳統(tǒng)教育進(jìn)行了深刻批判。

2.他認(rèn)為教育和經(jīng)濟(jì)非常密切，提出來養(yǎng)教并重、養(yǎng)先于教的觀點(diǎn)。

3.顏元要求培養(yǎng)實(shí)用的人才，提出要進(jìn)行道德教育。

4.他極為重視教育方法，強(qiáng)調(diào)“主動”、“習(xí)行”，通過具體的事去學(xué)去教。

他提出的唯物主義教育理論和主張，在中國古代教育思想史上具有重大意義。

明末清初形成早期啟蒙教育思想的特征為？

主要受資本主義萌芽的影響，政治上，反對君主專制獨(dú)裁，提倡“人民為主”，提出種種限制君權(quán)的理論和設(shè)想。

經(jīng)濟(jì)上，重視手工業(yè)和商業(yè)，提倡“經(jīng)世致用”。

思想上，批判繼承傳統(tǒng)儒學(xué)，構(gòu)筑具有時(shí)代特色的新思想體系，反封建的民主思想。

明末清初思想啟蒙家的共同主張？

黃宗羲、顧炎武、王夫之。共同主張：

①政治上，反對君主專制獨(dú)裁，提倡“人民為主”，提出種種限制君權(quán)的理論和設(shè)想。

②經(jīng)濟(jì)上，重視手工業(yè)和商業(yè)，提倡“經(jīng)世致用”。

③思想上，批判繼承傳統(tǒng)儒學(xué)，構(gòu)筑具有時(shí)代特色的新思想體系。

簡述明末清初三大思想家的主要主張?(清初三大思想家都不知道的就不要答了)急用呀？

顧炎武：對理學(xué)的正面批評他認(rèn)為“天下”是“匹夫”的“天下”，社會“治亂之關(guān)必在人心風(fēng)俗”，對于“正風(fēng)俗”，顧炎武則提倡了“行己有恥”的道德教育。

在我國古代，哪些教育方式值得我們借鑒？

謝謝你的提問。

中華文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。文化中的教育思想也是非常豐富。其中有些教育方式是值得現(xiàn)代教育借鑒的。

孔子提出因材施教，注重個(gè)性差異，不憤不啟 不悱不發(fā)，善于啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)即殆的學(xué)思結(jié)合；提出學(xué)習(xí)與行動相結(jié)合的方法。這些對現(xiàn)代的教育作用很大。

荀子提出強(qiáng)學(xué)力行，認(rèn)為不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之；虛一而靜，即是學(xué)習(xí)一要虛心，二要專一，三要安靜。

莊子在教育方式上用形象思維給學(xué)生插上翅膀，注重寓言在教學(xué)運(yùn)用；提出任其本性，樹立教師育人的生本思想。

墨子提出主動施教，堅(jiān)決反對教師“弗問不言”、“待問而后對”。提出平民教育，提高全民素質(zhì)。

王充提出詮訂于內(nèi)，事有證驗(yàn)，以效實(shí)然。即是指理論必須符合客觀事實(shí)，必須通過實(shí)際效驗(yàn)。

顏之推編寫的《顏氏家訓(xùn)》對當(dāng)今教育有很大的借簽作用。他提倡虛心務(wù)實(shí)，反對驕傲浮夸，不學(xué)無術(shù)；博聞廣記，擴(kuò)大知識范圍；勤勉惜時(shí)，努力學(xué)習(xí)，珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間。

柳宗元的順天致勝發(fā)展觀符合人類自身發(fā)展規(guī)律，這對當(dāng)今追求功利主義教育有很大的借簽作用。

胡瑗創(chuàng)立分齋數(shù)學(xué)，實(shí)施因材施教，主張廣普及教育，實(shí)施寄宿制辦學(xué)。他的教育理念至今都沿用。

到此，以上就是小編對于清初教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于清初教育思想的6點(diǎn)解答對大家有用。