特殊教育個(gè)別化教育好處（特殊教育個(gè)別化教學(xué)）

本篇文章給大家談?wù)勌厥饨逃齻€(gè)別化教育好處，以及特殊教育個(gè)別化教學(xué)對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、特殊教育與普通教育有什么不同?
• 2、特殊兒童個(gè)別化教育方案是什么?
• 3、特殊教育原則及過程
• 4、特殊教育的作用有些什么?
• 5、特殊教育和普通的教育最大的區(qū)別在哪里?

特殊教育與普通教育有什么不同?

普通教育的對(duì)象是正常兒童、少年、青年。教育機(jī)構(gòu)不同。特殊教育機(jī)構(gòu)一般有：盲人學(xué)校、聾人學(xué)校、肢殘和畸形兒童學(xué)校、語(yǔ)言障礙兒童訓(xùn)練中心、森林學(xué)校、療養(yǎng)學(xué)校、特殊學(xué)校、低能兒學(xué)校、工讀學(xué)校、兒童感化院，以及附設(shè)在普通學(xué)校的特殊班級(jí)。普通教育機(jī)構(gòu)為全日制普通小學(xué)、初中、高中、大學(xué)。

教育內(nèi)容不同。聽障幼兒教育內(nèi)容是不固定的，多以生活教育為主線。還增添專門的聽力訓(xùn)練、言語(yǔ)矯治訓(xùn)練。授課方式。除了和普通教育一樣的集體教學(xué)，還考慮每個(gè)聽障幼兒的聽力損失情況和發(fā)音情況不同，所以個(gè)別化教育是非常重要的授課方式。

教育的對(duì)象不同。特殊教育對(duì)象的個(gè)體間差異非常大，在對(duì)特殊人群進(jìn)行教育時(shí)，常常要根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)或是訓(xùn)練目標(biāo)。特殊教育是指身心缺陷的人，即盲人、聽障人（聾人）、弱智兒童教育以及問題兒童教育所納入的特殊教育范圍，并從經(jīng)濟(jì)投資、科學(xué)研究、師資和設(shè)備等方面支持這類教育。

首先，特殊教育和普通教育的目標(biāo)有所不同。特殊教育的目標(biāo)是為每個(gè)學(xué)生提供適當(dāng)?shù)慕逃?，使他們能夠克服障礙，實(shí)現(xiàn)自己的潛能。這意味著特殊教育強(qiáng)調(diào)個(gè)別化的學(xué)習(xí)和發(fā)展計(jì)劃，以滿足每個(gè)學(xué)生的特殊需求。相比之下，普通教育的目標(biāo)是向?qū)W生提供廣泛的知識(shí)和技能，以便他們?cè)谏鐣?huì)中成功。

特殊教育與普通教育有共通之處，他們的本質(zhì)是相同的，教書育人需要愛心和耐心以及恒心。特殊教育面對(duì)的學(xué)生比較特殊，所學(xué)所教的內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度跟正常的小孩子有些不一樣。教育的本質(zhì)是想通的。十年樹木百年樹人，社會(huì)的進(jìn)步和個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開老師。

特殊兒童個(gè)別化教育方案是什么?

1、個(gè)別化教育計(jì)劃的主要組成部分包括：基本情況，學(xué)生現(xiàn)有的能力水平，長(zhǎng)期目標(biāo)和短期教育目標(biāo)，需要的特殊教育服務(wù)，提供教育服務(wù)的地點(diǎn)時(shí)間，評(píng)價(jià)。個(gè)別化教育計(jì)劃是指為接受特殊教育的每一位殘疾學(xué)生而制定的適應(yīng)其個(gè)人發(fā)展需要的教育方案。

2、個(gè)別化教育方案采取一對(duì)一的教學(xué)形式，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體性和差異性進(jìn)行因材施教。包括課內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)。

3、IEP，全稱Individualized Education Program，即個(gè)別化教育計(jì)劃，是美國(guó)特殊教育中最重要的教育計(jì)劃之一。IEP是針對(duì)每個(gè)特殊兒童的具體需要而制定的個(gè)別化教育方案，旨在滿足每個(gè)特殊兒童的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)其全面發(fā)展。

4、個(gè)別化教育計(jì)劃是指針對(duì)特殊學(xué)生生理、心理、個(gè)性發(fā)展及學(xué)習(xí)狀況，特點(diǎn)個(gè)別化教育計(jì)劃簡(jiǎn)稱iep，專制定的適合其個(gè)人學(xué)習(xí)與發(fā)展需要，補(bǔ)償缺陷及發(fā)揮個(gè)人潛能的具體教育方案。個(gè)別化教育計(jì)劃被看作是對(duì)殘疾兒童實(shí)施其所需要的特殊教育的一項(xiàng)管理工具。也是一種以適應(yīng)并發(fā)展學(xué)生的差異為主導(dǎo)的教學(xué)策略與設(shè)計(jì)。

特殊教育原則及過程

個(gè)別化原則：特殊教育應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特殊需求，制定相應(yīng)的教育方案，實(shí)現(xiàn)個(gè)別化的教育，以最大程度地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)。綜合性原則：特殊教育應(yīng)該綜合運(yùn)用各種教育資源和手段，包括課程、教材、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境等，以滿足學(xué)生的特殊需求。

早期教育原則 早期教育原則認(rèn)為，應(yīng)盡早地抓住時(shí)機(jī)，對(duì)特殊兒童進(jìn)行早期診斷、早期教育和早期訓(xùn)練。補(bǔ)償教育原則 補(bǔ)償教育原則認(rèn)為，特殊教育過程中，要針對(duì)特殊兒童不同的身心特點(diǎn)，盡量用健全器官來(lái)代替受損器官的組織功能，充分地發(fā)揮兒童內(nèi)在的潛能，增加特殊兒童的適應(yīng)能力。

特殊教育的原則是：根據(jù)特殊教育的目的、任務(wù)、教學(xué)過程規(guī)律和學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)特點(diǎn)而確定的特殊教學(xué)活動(dòng)所必須遵循的基本要求。為特殊教育教師有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，反映特殊教學(xué)的客觀規(guī)律。貫穿于特殊教學(xué)工作的始終，指導(dǎo)特殊教育教師選擇教材、備課和教學(xué)。

（四）堅(jiān)持“游戲與教育相結(jié)合”的原則 學(xué)前特殊教育在集體教學(xué)和個(gè)別訓(xùn)練中，應(yīng)采用綜合游戲的方法實(shí)施教育，讓學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中玩，最大限度地調(diào)動(dòng)這些兒童的學(xué)習(xí)興趣，提高參與能力；增強(qiáng)教學(xué)效果。

特殊教育的作用有些什么?

特殊教育是針對(duì)有特殊需要的學(xué)生（如身體、智力、情感或行為上有障礙的兒童）提供的教育服務(wù)。它的作用是多方面的，旨在滿足這些學(xué)生的個(gè)別化需求，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和社會(huì)融入。以下是特殊教育的幾個(gè)主要作用：促進(jìn)個(gè)體發(fā)展：特殊教育通過個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃和適應(yīng)性策略，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，發(fā)揮其潛能。

特殊教育的目的和任務(wù)是最大限度地滿足社會(huì)的要求和特殊兒童的教育需要。發(fā)展他們的潛能，使他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、獲得技能、完善人格，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

提高生活質(zhì)量：通過特殊教育，特殊兒童可以學(xué)習(xí)到日常生活技能，如自我照顧、交流和社交技能等，這些技能對(duì)于提高他們的生活質(zhì)量至關(guān)重要。教育還可以幫助他們建立自信，減少因殘疾帶來(lái)的挫折感和社會(huì)隔離感。促進(jìn)社會(huì)融合：特殊兒童教育不僅關(guān)注個(gè)體的發(fā)展，還致力于促進(jìn)特殊兒童與社會(huì)的融合。

通過特殊的教育、教學(xué)與訓(xùn)練，傳授一定的文化和科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的生活信心、健康的自我意識(shí)，生活學(xué)習(xí)和勞動(dòng)就業(yè)的能力。一般的普通教育無(wú)法滿足特殊兒童的需要，特殊兒童的情況比較特殊，需要考慮到他們的自身需求才能讓教育對(duì)他們產(chǎn)生比較積極的影響。

全年學(xué)費(fèi)16000元，每學(xué)期8000元。每一位特殊兒童，都是作為一個(gè)社會(huì)的個(gè)體存在的，與整個(gè)社會(huì)及社會(huì)發(fā)展都有一定的關(guān)系。學(xué)前特殊兒童教育對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的作用集中表現(xiàn)在為社會(huì)發(fā)展增加建設(shè)者的力量；有效地減少社會(huì)承擔(dān)的特殊教育和殘疾福利費(fèi)用；同時(shí)有助于我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的全面發(fā)展。

特殊教育對(duì)特殊兒童的身心發(fā)展起著至關(guān)重要的作用?？梢詭椭麄儤淞⑿判?。通過特殊教育讓他們掌握一定的技能。從而能夠獨(dú)立的生活。

特殊教育和普通的教育最大的區(qū)別在哪里?

1、教育機(jī)構(gòu)不同。特殊教育機(jī)構(gòu)一般有：盲人學(xué)校、聾人學(xué)校、肢殘和畸形兒童學(xué)校、語(yǔ)言障礙兒童訓(xùn)練中心、森林學(xué)校、療養(yǎng)學(xué)校、特殊學(xué)校、低能兒學(xué)校、工讀學(xué)校、兒童感化院，以及附設(shè)在普通學(xué)校的特殊班級(jí)。普通教育機(jī)構(gòu)為全日制普通小學(xué)、初中、高中、大學(xué)。學(xué)習(xí)內(nèi)容不同。

2、特殊教育和普通的教育最大的區(qū)別：教育的對(duì)象不同。特殊教育對(duì)象的個(gè)體間差異非常大，在對(duì)特殊人群進(jìn)行教育時(shí)，常常要根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)或是訓(xùn)練目標(biāo)。

3、教育方法不同。因?yàn)榻逃龑?duì)象不同，相應(yīng)的教育方法也是不同的。聽障幼兒需要得到更專業(yè)的聽力、語(yǔ)言康復(fù)。教師專業(yè)知識(shí)不同。聽障幼兒教師需要懂得耳科解剖學(xué)、聽力學(xué)、言語(yǔ)矯治、語(yǔ)言康復(fù)專業(yè)知識(shí)，這都是普通教師不需掌握的。教育內(nèi)容不同。聽障幼兒教育內(nèi)容是不固定的，多以生活教育為主線。

4、首先，特殊教育和普通教育的目標(biāo)有所不同。特殊教育的目標(biāo)是為每個(gè)學(xué)生提供適當(dāng)?shù)慕逃?，使他們能夠克服障礙，實(shí)現(xiàn)自己的潛能。這意味著特殊教育強(qiáng)調(diào)個(gè)別化的學(xué)習(xí)和發(fā)展計(jì)劃，以滿足每個(gè)學(xué)生的特殊需求。相比之下，普通教育的目標(biāo)是向?qū)W生提供廣泛的知識(shí)和技能，以便他們?cè)谏鐣?huì)中成功。

5、特殊教育需要更多的耐心。在一些紀(jì)錄片里面詳細(xì)記載了特殊學(xué)校的生活現(xiàn)狀，一個(gè)普通孩子學(xué)習(xí)1-10的簡(jiǎn)單加減法需要一個(gè)月的話，特殊孩子就需要花費(fèi)一年兩年。在這中間，老師們不厭其煩的講解舉例，旁觀者們都失去了耐心，而老師還在基情滿滿的演示。今天學(xué)會(huì)了，到了明天也許就忘記了。

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