特殊教育通俗教育,特殊教育通俗教育心得體會(huì)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育通俗教育的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹特殊教育通俗教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 醫(yī)教結(jié)合的概念？
2. 雙減雙升教育政策？

醫(yī)教結(jié)合的概念？

通俗的說(shuō)就是即時(shí)醫(yī)生，又是教授，即從醫(yī)又教學(xué)的意思，醫(yī)教結(jié)合是指大學(xué)與醫(yī)院的一種存在，發(fā)展，工作模式，是把醫(yī)療和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，相互促進(jìn)，共同提高的理論聯(lián)系實(shí)際的模式，是醫(yī)學(xué)教學(xué)，研究，發(fā)展的途徑，是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)醫(yī)務(wù)人員的方法和手段，

醫(yī)教結(jié)合是在幼兒園、學(xué)校等特殊兒童教育機(jī)構(gòu)中將醫(yī)療康復(fù)和教育訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，在教育過(guò)程中滲透康復(fù)訓(xùn)練，在康復(fù)訓(xùn)練中融合教育，將二者融為一體，以此促進(jìn)特殊兒童的全面發(fā)展。

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)能夠?qū)μ厥鈨和脑S多功能缺陷進(jìn)行補(bǔ)償和重建，在功能補(bǔ)償和重建后特殊兒童面臨兩個(gè)方面的需求：一是接受學(xué)校教育的需求，二是得到聽(tīng)覺(jué)、言語(yǔ)、認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)等方面的康復(fù)訓(xùn)練的需求。這兩個(gè)需求都是不可或缺的，但是卻又相互沖突，在醫(yī)院或康復(fù)機(jī)構(gòu)只能得到醫(yī)療康復(fù)的訓(xùn)練而缺乏教育的訓(xùn)練，在教育機(jī)構(gòu)只能得到教育訓(xùn)練而缺乏醫(yī)療康復(fù)的訓(xùn)練。

醫(yī)教結(jié)合”的“醫(yī)”有兩層含義:其一是指利用先進(jìn)的臨床醫(yī)療技術(shù)對(duì)嚴(yán)重危害兒童身心健康的各種疾病實(shí)施專項(xiàng)檢查、診斷、治療；其二是利用康復(fù)醫(yī)學(xué)的手段消除和減輕人的功能障礙，彌補(bǔ)和重建人的功能缺失，設(shè)法改善和提高人體各方面的功能。

醫(yī)教結(jié)合的“教”是指對(duì)學(xué)齡前期(0～6歲)的特殊兒童，根據(jù)其身心發(fā)展的特點(diǎn)，通過(guò)教育、訓(xùn)練、醫(yī)療和康復(fù)綜合的方法，在家庭和社會(huì)影響下對(duì)其所進(jìn)行的補(bǔ)償與補(bǔ)救性教育。

雙減雙升教育政策？

一、減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。

義務(wù)教育的雙減是減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，政策要求減輕學(xué)生的作業(yè)量以及作業(yè)時(shí)長(zhǎng)。要求合理的調(diào)控以及設(shè)計(jì)作業(yè)的結(jié)構(gòu)，讓孩子盡量在學(xué)校把作業(yè)完成，不能給家長(zhǎng)布置作業(yè)，不能讓孩子自己批改作業(yè)等。

二、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

校外培訓(xùn)是很多家長(zhǎng)面臨的難題，你的孩子不學(xué)，別人的孩子在學(xué)又學(xué)得不放心。這次的雙減政策有一項(xiàng)是針對(duì)課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的，要求各機(jī)構(gòu)不能占用法定節(jié)假日、休息日進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，同時(shí)要求學(xué)科類教育機(jī)構(gòu)一律不得上市。

三、提升課后服務(wù)水平。

教育部門出臺(tái)政策的最終目的還是為了給孩子跟家長(zhǎng)減負(fù)，為了歸還教育的本意。政策還要求各個(gè)義務(wù)教育學(xué)校開(kāi)設(shè)課后延時(shí)服務(wù)，要求學(xué)校的下課時(shí)間不得早于當(dāng)?shù)氐钠毡橄掳鄷r(shí)間，讓家長(zhǎng)能夠安心上班，孩子也能夠安心學(xué)習(xí)。

自“雙減”相關(guān)政策實(shí)施以來(lái),區(qū)教育局嚴(yán)格落實(shí)“課后延時(shí)服務(wù)”“實(shí)施分層作業(yè)”等措施,確保義務(wù)教育階段學(xué)校全覆蓋、有需求的學(xué)生全覆蓋、家庭困難學(xué)生全覆蓋的“三全”服務(wù)體系,將困難家庭子女、殘疾兒童等全部納入課后服務(wù)范圍,建立特殊群體學(xué)生信息庫(kù),確?！皩W(xué)生有需求,學(xué)校就滿足”；在減去校外培訓(xùn)和作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí),實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量和師生綜合素質(zhì)雙提升,推動(dòng)泉山教育高質(zhì)量發(fā)展。

2021年9月29日，云南省教育廳發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的實(shí)施意見(jiàn)》，按照“校外治理、校內(nèi)保障、疏堵結(jié)合、標(biāo)本兼治”的總體思路，推進(jìn)“雙減”（減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)）、“雙升”（提升課后服務(wù)質(zhì)量和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量），讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園，實(shí)現(xiàn)學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著。

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育通俗教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育通俗教育的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。