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    唐代教育思想,唐代教育思想對社會的影響

    nihdff 2024-09-25 294

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    大家好,今天小編關注到一個比較有意思的話題,就是關于唐代教育思想的問題,于是小編就整理了3個相關介紹唐代教育思想的解答,讓我們一起看看吧。

    1. 宋代教育思想較之唐代教育思想,有哪些進步與落后之處?
    2. 宋代教育思想與唐代相比,有哪些進步與落后之處?
    3. 宋代小學教育啟示?

    宋代教育思想較之唐代教育思想,有哪些進步與落后之處?

    宋代教育思想在許多方面與唐代教育思想是一脈相承的,但也有一些地方體現(xiàn)了它的進步和落后之處。 進步的方面:

    更加重視實踐和實用性。宋代的教育思想強調學生應該注重實踐,注重對實際問題的解決能努力,而不是僅僅追求學術上的成就。

    唐代教育思想,唐代教育思想對社會的影響
    (圖片來源網(wǎng)絡,侵刪)

    更加重視個人的主觀能動性。宋代的教育思想重視個人的主觀能動性的發(fā)揮,反對絕對權威的思想,鼓勵學生獨立思考和自主學習。

    較之唐代,宋代教育更加普及,教育的質量和水平有所提高。 

    落后的方面:

    唐代教育思想,唐代教育思想對社會的影響
    (圖片來源網(wǎng)絡,侵刪)

    過于重視科舉考試的應試能力,導致學生的知識結構單一,缺乏真正的創(chuàng)造力和想象力。大大脫離社會實際需要,不利于教育制度多元化發(fā)展。

    宋朝思想文化方面與以前相比,新的發(fā)展表現(xiàn)在以下方面:

    1、思想上,程朱理學形成。這是儒家思想發(fā)展到了新階段。

    唐代教育思想,唐代教育思想對社會的影響
    (圖片來源網(wǎng)絡,侵刪)

    2、文學方面:宋詞出現(xiàn);話本出現(xiàn)。

    3、藝術方面:文人寫意畫出現(xiàn)。

    4、科技方面:活字印刷術出現(xiàn)。

    宋代教育思想與唐代相比,有哪些進步與落后之處?

    宋代教育思想與唐代相比,在某些方面呈現(xiàn)出進步的趨勢,同時在某些方面也存在一定的落后。以下是一些具體的比較:

    進步之處:

    1. 教育體系的完善:宋代官學體系得到了進一步的完善,包括中央的太學和地方學校系統(tǒng)。相比唐代,宋代的入學資格限制放寬,更多貧寒子弟有機會接受教育。

    2. 書院教育的興盛:宋代書院教育得到了蓬勃發(fā)展,書院成為重要的民間教育組織,與官方教育形成互補,促進了學術的繁榮和思想的交流。

    3. 儒家思想的傳承與發(fā)展:宋代儒家思想達到一個新的高峰,尤其是理學的形成和發(fā)展,對后世影響深遠。宋代的儒家教育更加強調實用性,注重將儒家思想與現(xiàn)實生活相結合。

    4. 科舉制度的發(fā)展:宋代科舉制度進一步完善,考試內(nèi)容更加注重考查學生的實際能力和對儒家經(jīng)典的理解,促進了教育的質量和學術的進步。

    落后之處:

    1. 女性教育限制:盡管宋代女性教育有所進步,但整體上女性受教育的機會和程度仍然有限,社會對女性教育的重視程度不如男性。

    2. 教育普及率低:盡管宋代教育有所發(fā)展,但整體的教育普及率仍然較低,尤其是農(nóng)村和偏遠地區(qū),教育資源較為匱乏。

    3. 學術思想的限制:宋代雖然學術思想繁榮,但在某些時期,官方對學術的管控較為嚴格,對一些學派的思想進行了限制,如對佛教和道教的打壓,這在一定程度上限制了學術的多元發(fā)展。

    宋代小學教育啟示?

    宋代教育思想在許多方面與唐代教育思想是一脈相承的,但也有一些地方體現(xiàn)了它的進步和落后之處。 進步的方面:

    更加重視實踐和實用性。宋代的教育思想強調學生應該注重實踐,注重對實際問題的解決能努力,而不是僅僅追求學術上的成就。

    更加重視個人的主觀能動性。宋代的教育思想重視個人的主觀能動性的發(fā)揮,反對絕對權威的思想,鼓勵學生獨立思考和自主學習。

    較之唐代,宋代教育更加普及,教育的質量和水平有所提高。 

    落后的方面:

    過于重視科舉考試的應試能力,導致學生的知識結構單一,缺乏真正的創(chuàng)造力和想象力。大大脫離社會實際需要,不利于教育制度多元化發(fā)展。

    宋元時期科學技術發(fā)展,印刷術出現(xiàn)對學校發(fā)展有極大推動,其文教政策為尊孔崇儒,提倡佛道。崇尚理學是這一時期學術思想的主要特點。其蒙學教育更加繁榮。官學與私學并存,官學有分貴胄小州縣小學,其教育對象和教育目的不同。在宋徽宗崇寧元年(1102年)頒布了全國統(tǒng)一的小學制度,規(guī)定了學生的入學年齡、學校的定額以及學生的學習內(nèi)容和考核辦法,這是我國古代小學教育的一次歷史變革。民間的私學主要有私塾、義塾、村婆、鄉(xiāng)學和冬學等類型。

    (2)宋元時期小學的基本內(nèi)容為初步的道德行為訓練和基本的文化知識技能,同時還重視用《須知),《學則》等形式培養(yǎng)兒重的行為習慣,開始注重兒童的心理特點。教材分五類:第一類為識字教學教材,如《三字經(jīng)》、《百家姓》等;第二類為倫理道德教材,如《童蒙訓》等;第三類為歷史教學的教材,如《敘古千文)等;第四類為詩歌教學教材,如《小學詩禮》等;第五類為名物制度和自然常識教材。

    到此,以上就是小編對于唐代教育思想的問題就介紹到這了,希望介紹關于唐代教育思想的3點解答對大家有用。

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