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    王健林教育思想,王健林教育思想是什么

    nihdff 2024-09-24 253

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    大家好,今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題,就是關(guān)于王健林教育思想的問題,于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹王健林教育思想的解答,讓我們一起看看吧。

    1. 馬化騰、王健林、牛留栓等優(yōu)秀企業(yè)家為何積極捐助西湖大學(xué)發(fā)展?
    2. 如何用教育來實(shí)現(xiàn)階層流動(dòng)?

    馬化騰、王健林、牛留栓等優(yōu)秀企業(yè)家為何積極捐助西湖大學(xué)發(fā)展?

    當(dāng)一個(gè)人身家都以幾十及百億計(jì)了,只是一個(gè)大數(shù)字而已。財(cái)富本就生不帶來死不帶走,自己化不了,捐贈(zèng)一些給更需要有幫助的人及回饋社會(huì)無疑是明智之舉,一個(gè)人不能一味追求利益,得到的同時(shí)也要適當(dāng)?shù)氖ヒ恍?,這才是真正的智者。超富企業(yè)家樂于捐助西湖大學(xué)是對(duì)教育的重視,也有個(gè)人的情感因素。有朝一日,當(dāng)一所并非知名的學(xué)府真正大紅大紫時(shí),這些企業(yè)家一定會(huì)為自己曾經(jīng)的義舉而欣慰,且有小小的成就感。,

    如何用教育來實(shí)現(xiàn)階層流動(dòng)?

    教育毫無疑問是普通階層向上流動(dòng)的最有效的一種方法。而如何用它來實(shí)現(xiàn)階層流動(dòng),體現(xiàn)在三個(gè)方面:用高考改變?nèi)松壽E,用教育改變視野以及用教育激法個(gè)體創(chuàng)造力。

    王健林教育思想,王健林教育思想是什么
    (圖片來源網(wǎng)絡(luò),侵刪)

    高考改變?nèi)松壽E

    雖說目前的高考不是完全的公平,比如地域,比如加分條件,比如暗箱操作等,但它是相對(duì)來說國(guó)內(nèi)最公平的一種寒門學(xué)子逆襲的途徑。如果足夠努力,足夠優(yōu)秀,的確能夠通過高考實(shí)現(xiàn)人生階層的提升。因?yàn)橛袊?guó)家各種助學(xué)方案的實(shí)施,使得寒門學(xué)子也有機(jī)會(huì)接受頂端的教育,而接受了教育,具備了知識(shí),知識(shí)就能改變命運(yùn)!

    教育改變視野

    王健林教育思想,王健林教育思想是什么
    (圖片來源網(wǎng)絡(luò),侵刪)

    另外,教育對(duì)人的作用不只局限于知識(shí)儲(chǔ)備,而跟重要的在于視野的開闊。我們可以回想一下身邊不同教育背景的人們,是不是會(huì)覺得他們不一樣?學(xué)歷低的人,他即使很聰明,但是思想還是會(huì)受到認(rèn)知的局限,考慮問題仍然在一個(gè)他的認(rèn)知所決定的小圈子內(nèi)。而學(xué)歷高的人,或許智商比不上比他學(xué)歷低的人,但是由于他學(xué)到的東西多,也就是別人的經(jīng)驗(yàn)他直接拿來用了,造成好像看起來他就比較的有見識(shí)!這個(gè)就是視野,視野決定看問題的角度,處理事情的方法等,而這些直接作用于事情的成??!

    (非對(duì)學(xué)歷有歧視,就事論事,學(xué)歷不高有各種原因,完全可以后天通過自己學(xué)習(xí)彌補(bǔ))

    教育激發(fā)創(chuàng)造力

    王健林教育思想,王健林教育思想是什么
    (圖片來源網(wǎng)絡(luò),侵刪)

    最后,我認(rèn)為教育能夠促進(jìn)階層流動(dòng),最重要的是因?yàn)榻逃軌蚣ぐl(fā)創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)的過程就是解決各種難題的過程,這個(gè)過程也是訓(xùn)練思維方式的過程。學(xué)習(xí)的最高境界就是站在巨人的肩膀上創(chuàng)造更高的社會(huì)價(jià)值。創(chuàng)造思維決定創(chuàng)造力,創(chuàng)造力促進(jìn)科學(xué)技術(shù)變革,科學(xué)技術(shù)制約生產(chǎn)力,生產(chǎn)力就是經(jīng)濟(jì),而經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。因此,創(chuàng)造力在某種程度上來說真的可以決定社會(huì)階層。

    總結(jié)

    綜上所述,教育的確可以促進(jìn)階層流動(dòng),而且也是促進(jìn)階層流動(dòng)的必要手段!因此,看似對(duì)社會(huì)生活沒有直接影響的教育,其實(shí)恰恰是最重要的??v觀世界上的發(fā)達(dá)國(guó)家,哪個(gè)不是把教育放在重中之重的位置?相信我國(guó)也會(huì)越來越重視教育,中國(guó)教育必將在世界占有一席之地!您對(duì)此問題有何看法呢?歡迎在評(píng)論區(qū)留下您的言論!


    很榮幸回答您的問題,我是@三水一鑫 ,喜歡討論教育話題,分享教育經(jīng)驗(yàn),歡迎關(guān)注,一起討論交流!@悟空問答

    如果說十幾二十年前,還有很大幾率通過教育實(shí)現(xiàn)階層流動(dòng),當(dāng)前中國(guó)富豪排行榜上那幾位,除了馬化騰和王健林那幾個(gè)的父輩有些政府背景,其他的馬云、劉強(qiáng)東、李彥宏,還要近年崛起的今日頭條、新東方、順豐、美團(tuán)等公司的老板,很多是通過自己讀上名牌大學(xué)努力創(chuàng)業(yè)取得的成就。當(dāng)然這跟他們有眼光看準(zhǔn)時(shí)代變化、抓到風(fēng)口很大關(guān)系。

    但現(xiàn)在這種機(jī)會(huì)越來越少。你看看各地的中學(xué)越來越多民辦學(xué)校,通過高薪聘請(qǐng)名師、減免學(xué)費(fèi)挖尖子生,讓更多優(yōu)秀學(xué)生入學(xué),其他大部分都是每年幾萬甚至十幾萬高價(jià)學(xué)費(fèi)入學(xué)。這就讓窮苦家庭孩子更少機(jī)會(huì)享受到好的教育。家境好的還能夠經(jīng)常參加各種補(bǔ)習(xí)班興趣班,差距越來越大。甚至那些中產(chǎn)階級(jí)、企業(yè)家,每年花幾十萬讓孩子從小去歐美留學(xué),以后回來就高人一等,如何公平競(jìng)爭(zhēng)?更別提階層流動(dòng)!如果留學(xué)生畢業(yè)后都留在外國(guó),還把父母都接走,其實(shí)更好,別來?yè)寠Z國(guó)內(nèi)資源,走好,不送!


    選對(duì)另一半,提高自己的智商基因就會(huì)事半功倍。不要指望找比自己還蠢的人生非優(yōu)因子靠外部提升。家庭資源重度投入學(xué)習(xí)和念書,985以上,會(huì)看到希望的,因?yàn)槿松鷷?huì)多選得多。

    格雷厄姆.格林曾經(jīng)說過,“成為人也是一種責(zé)任”。我們天生為人,但這卻是不夠的:我們還必須付出努力真正變成人。只有經(jīng)過教育才能真正成為人。一個(gè)國(guó)家和社會(huì)中,按照財(cái)富、權(quán)力、職業(yè)、地位等可以劃分為若干階層。在這樣的國(guó)家中,如果其教育是普世的,每一個(gè)人一生下來,就會(huì)接受教育,由于每一個(gè)人的才智、潛能、努力程度、機(jī)遇都不一樣,因而通過教育提供了社會(huì)階層流動(dòng)的可能性,保持社會(huì)平衡的可能性。戴爾瓦爾說過,思考教育的目標(biāo),就等于是在思考人類的使命,思考人在自然界中的地位,也是在思考人類彼此之間的關(guān)系。正是通過教育,貧寒子弟也可以通過自身努力實(shí)現(xiàn)逆襲,而不學(xué)無術(shù)的紈绔子弟也可能因揮霍無度而家道中落。

    你好,我是教育領(lǐng)域創(chuàng)作者春泥945,很高興回答你的問題。你提出的如何用教育實(shí)現(xiàn)階層流動(dòng)的問題,是個(gè)好問題。

    首先,我們來理解一下你說的階層。我想大家認(rèn)為的階層應(yīng)該是收入和地位的結(jié)合體。一個(gè)人所從事的職業(yè)受人尊敬、待遇相對(duì)優(yōu)厚,這樣的人所生活的圈子應(yīng)該就是較好的階層。相反,一個(gè)人所從事的工作處于社會(huì)最底層,或者是誰都可以做的職業(yè),收入不穩(wěn)定或者是較低,應(yīng)該就是較低的社會(huì)階層。那么依照這種對(duì)階層的理解,教育的作用就很明顯了。

    其次,我們看看怎么用教育來實(shí)現(xiàn)階層流動(dòng)。我想這種流動(dòng)多半是從低層到高層的流動(dòng)。

    一、未成年人

    認(rèn)真接受全日制教育,爭(zhēng)取在某個(gè)專業(yè)有所建樹,你將會(huì)在社會(huì)中謀求一個(gè)適合你的崗位,避免因?yàn)榻邮芙逃魅肷鐣?huì),從事沒有技術(shù)含量或者地位較低的職業(yè)。當(dāng)然,不能考上大學(xué)也沒關(guān)系,你得掌握一門技術(shù),這樣你也可以受人尊重。

    二、成年人

    1、無業(yè):如果你是無業(yè)人員,請(qǐng)不要著急。你可以通過學(xué)習(xí)文化知識(shí)或者技能,來實(shí)現(xiàn)改變你目前困境的局面。比如,一個(gè)文憑不高,沒有技術(shù)的無業(yè)人員,只要你想學(xué),你可以找一門技術(shù),邊學(xué)習(xí)技術(shù)邊補(bǔ)充技術(shù)所需要的文化知識(shí),相信你可以有所成就。

    2、底層職業(yè):底層職業(yè)的人主要是因?yàn)闆]有技術(shù)或者文化,而從事了誰都可以做的職業(yè),也許比較辛苦。但是你可以通過學(xué)習(xí)相關(guān)文化知識(shí)和技術(shù)來改變自己的狀況。比如,我是一個(gè)賣菜的生意人,我可以學(xué)習(xí)蔬菜種植或者是物流管理以及市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)的知識(shí),加上自己的資金積累,把我的菜攤變成蔬菜超市、變成蔬菜收購(gòu)經(jīng)銷商,變成蔬菜種植大戶等等,這樣你就成了佼佼者,你的社會(huì)地位隨著你的產(chǎn)業(yè)的擴(kuò)展和升級(jí),你對(duì)社會(huì)的作用越來越明顯,你的階層也就再提高。

    3、已有職業(yè):你已經(jīng)有了職業(yè)也可以再次改變。比如說,你是一名中學(xué)教師,你可以通過自己對(duì)教學(xué)的鉆研,成為領(lǐng)域的專家,那么你就不是一名普通老師了,你就是權(quán)威,你所接觸的圈子就不只是學(xué)生了,你的地位和階層就在提高啦!當(dāng)然,你也可以繼續(xù)深造,變成大學(xué)老師或者其他職業(yè),我想彼時(shí),你的社會(huì)地位一定也是提高的。

    無論如何,不要停止學(xué)習(xí),不要忽視教育的作用,你的未來一定更加精彩,努力的人是最美麗的!希望我的回答你能滿意,謝謝。

    到此,以上就是小編對(duì)于王健林教育思想的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于王健林教育思想的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。

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