特殊教育體系教育,特殊教育體系教育心得體會

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育體系教育的問題，于是小編就整理了5個相關(guān)介紹特殊教育體系教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 專科學(xué)歷的特殊類教育是否有用？
2. 2021年吉林省特殊教育學(xué)校有哪些？
3. 個別化教育的原則和計劃？
4. 什么是特殊教育費？
5. 特殊教育學(xué)什么？就業(yè)前景如何？

?？茖W(xué)歷的特殊類教育是否有用？

特殊教育專業(yè)就業(yè)前景很好，畢業(yè)后可以到各類特殊教育學(xué)校以及與特殊教育相關(guān)的機構(gòu)從事特殊教育實踐，理論研究，管理等工作。

特殊教育是使用一般的或經(jīng)過特別設(shè)計的課程，教材，教法和教學(xué)組織形式及教學(xué)設(shè)備，對有特殊需要的兒童進行旨在達到一般和特殊培養(yǎng)目標的教育，目的和任務(wù)是最大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要，發(fā)展用戶的潛能，使用戶增長知識，獲得技能，完善人格，增強社會適應(yīng)能力，成為對社會有用的人才。

2021年吉林省特殊教育學(xué)校有哪些？

吉林特殊教育實驗學(xué)校（原吉林市聾啞學(xué)校）一校三牌，即吉林特殊教育中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（原吉林市殘疾人職業(yè)技術(shù)學(xué)校）、吉林聾人高級中學(xué)。

始建于1949年4月，1996年5月掛牌成立吉林市殘疾人職業(yè)技術(shù)學(xué)校，2002年10月成立吉林市聾人高級中學(xué)。

學(xué)校在幾代特教人的共同努力下，全面貫徹黨的教育方針，堅持“為聾生一生發(fā)展負責(zé)”辦學(xué)理念，全面實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)了吉林市聾啞學(xué)校的快速發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，辦學(xué)質(zhì)量不斷提升，辦學(xué)效益不斷提高。

學(xué)校從原來的基礎(chǔ)教育，發(fā)展成為今天的集學(xué)前聽力語言康復(fù)教育、聾生九年義務(wù)教育、聾生職業(yè)教育和聾生高中教育為一體的多層次、綜合型的聽力障礙學(xué)生教育體系。

目前，在校學(xué)生292人，全部為聾生，23個教學(xué)班。

近幾年，每年有25名左右聾生升入高校，是全國辦學(xué)規(guī)模最大、辦學(xué)層次最全、教學(xué)質(zhì)量最高、社會影響較大的聾校之一。

由于學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量高，職業(yè)教育、高中教育階段吸引了來自全國18個?。ㄗ灾螀^(qū)）54個市的有聽力障礙的學(xué)生不遠萬里來我校求學(xué)。

個別化教育的原則和計劃？

以下僅供參考：

第一：協(xié)同性要求，個別化教育由于要從學(xué)生全面發(fā)展出發(fā)，更加強調(diào)所有任課教師的協(xié)同教育。

第二：探索性要求，它是特教教育的重要特色之一。對于自閉癥兒童的教育方法必須根據(jù)他們的身心發(fā)展的特點和疾病給他們帶來的困擾，精心設(shè)計，科學(xué)組織，認真實施。

第三：以社會適應(yīng)能力為主線的要求，有特殊需要教育的兒童，無論是超常兒童還是特殊兒童，發(fā)展他們的社會適應(yīng)能力應(yīng)該是第一位的。

第四：個別化教育對教師的要求，教師是個別化教育的設(shè)計者、組織者。個別化教育要求教師在實施過程中充分運用教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、行為學(xué)、倫理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、社會科學(xué)、自然科學(xué)、社會科學(xué)以及研究方法等各方面的知識，并將其有效組合。還應(yīng)掌握教育評估的一般方法和進行個別化教育計劃的制定工作。

什么是特殊教育費？

特殊教育經(jīng)費名詞解釋：國家預(yù)算撥付的特殊教育經(jīng)費支出。國家為讓生理缺陷、智能低下或觸犯刑律但不夠判刑年齡的人享受良好的教育改造條件,一般委托各級教育部門舉辦盲童學(xué)校、聾啞學(xué)校、弱智兒童學(xué)校(低能兒童學(xué)校)、其他生理缺陷兒童學(xué)校和工讀學(xué)校等。其經(jīng)費列入國家預(yù)算支出。它是社會主義制度下人道主義精神的具體體現(xiàn)。

特殊教育學(xué)什么？就業(yè)前景如何？

特殊教育是什么？

一提到特殊教育，我想很多學(xué)生心中便會認定特殊教育就是到特殊學(xué)校去任教，這種觀點與特殊教育的內(nèi)涵還是有一定的出入。

特殊教育就是研究如何為特殊兒童提供最大的教育發(fā)展空間的學(xué)間。即如何讓一個智障兒童學(xué)會與他人交流，如何用手語與聾啞兒童進行心靈的溝通，以及如何及早發(fā)現(xiàn)一個早慧的天才兒童，讓他獲得更好的發(fā)展機會，這前后兩方面問題對于一個特殊教育專業(yè)的人員來說，是同等重要的。

因為“智力有問題的兒童"與“天才”都是“特殊”教育的范疇，只是所運用的手段和方法不同而已。

因此從根本上說,特殊教育專業(yè)就是要學(xué)習(xí)和運用科學(xué)的教育方法和手段，根據(jù)不同的特殊教育對象，為他們提供和創(chuàng)造最大的教育發(fā)展空間，實現(xiàn)每個人的平等發(fā)展。

特殊教育需要學(xué)習(xí)的課程有：視力（聽力、智力）殘疾兒童教育、優(yōu)生學(xué)、盲文與手語、特殊兒童行為矯正技術(shù)與運用、學(xué)校障礙兒童教育、康復(fù)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、天才兒童教育等。

國內(nèi)開設(shè)特殊教育專業(yè)的院校不多，比較好的有北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、遼寧師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、西南大學(xué)、陜西師范大學(xué)、重慶師范大學(xué)、西安體育學(xué)院等。

隨著社會文明程度的不斷提高，對聾啞、盲童、智障兒童等“弱勢群體”的關(guān)注，將會像對“天才開發(fā)"一樣受到越來越多的重視。

這就預(yù)示著特殊教育專業(yè)人員將會面臨越來越多的社會需求。

到此，以上就是小編對于特殊教育體系教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育體系教育的5點解答對大家有用。