語(yǔ)言藝術(shù)在小學(xué)教育的應(yīng)用（教學(xué)中語(yǔ)言藝術(shù)的重要性）

今天給各位分享語(yǔ)言藝術(shù)在小學(xué)教育的應(yīng)用的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)教學(xué)中語(yǔ)言藝術(shù)的重要性進(jìn)行解釋?zhuān)绻芘銮山鉀Q你現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開(kāi)始吧！

本文目錄一覽：

• 1、小學(xué)班主任如何在班級(jí)管理中運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)
• 2、談?wù)剶?shù)學(xué)課堂語(yǔ)言藝術(shù)應(yīng)用
• 3、小學(xué)班主任管理的語(yǔ)言藝術(shù)運(yùn)用分析
• 4、小學(xué)班主任與學(xué)生溝通的語(yǔ)言藝術(shù)
• 5、如何在語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用好語(yǔ)言藝術(shù)

小學(xué)班主任如何在班級(jí)管理中運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)

在小學(xué)班主任管理語(yǔ)言藝術(shù)中要注重言之有理的特點(diǎn)，也就是說(shuō)班主任的每句話都要講道理。

因此，教師在進(jìn)行管理工作的過(guò)程中，應(yīng)注重語(yǔ)言體現(xiàn)包容性和理解性，讓學(xué)生能夠感受到自己是被教師關(guān)愛(ài)和在乎的，因此能夠更好的接受教師的批評(píng)和鼓勵(lì)，對(duì)于自己的某些行為進(jìn)行積極的調(diào)整。

在德育過(guò)程中，有時(shí)需要準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言，頭頭是道，能說(shuō)服人；有時(shí)需要清新優(yōu)美的語(yǔ)言，飽含激情，能打動(dòng)人；有時(shí)需要幽默、機(jī)智的語(yǔ)言，妙趣橫生，能感染人。

班主任在處理突發(fā)事件時(shí)，要做到善于思考、勤于分析、及時(shí)捕捉，鑒別和利用各種可靠信息，對(duì)問(wèn)題作出正確的判斷和決策。

談?wù)剶?shù)學(xué)課堂語(yǔ)言藝術(shù)應(yīng)用

教師的課堂語(yǔ)言藝術(shù)多種多樣，好的教學(xué)語(yǔ)言是一種創(chuàng)造性的運(yùn)用藝術(shù)，是教師先進(jìn)的教育思想、豐富的知識(shí)積淀、嫻熟的教育技巧和高超的語(yǔ)言運(yùn)用能力的完美結(jié)合。

當(dāng)然，不是所有引人發(fā)笑的語(yǔ)言都是幽默，教學(xué)語(yǔ)言的幽默應(yīng)具有深刻智慧，能使學(xué)生在笑聲中領(lǐng)悟教師的語(yǔ)言所蘊(yùn)含的豐富知識(shí)。以上所談，僅為本人在教學(xué)實(shí)踐中的膚淺體會(huì)。

在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞、學(xué)生接受知識(shí)情況的反饋，師生間的情感交流等，都必須依靠數(shù)學(xué)語(yǔ)言。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)基本上體現(xiàn)在下述幾個(gè)方面。

合理運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，以便提高課堂教學(xué)質(zhì)量。1數(shù)學(xué)語(yǔ)言要具有科學(xué)性數(shù)學(xué)語(yǔ)言的科學(xué)性就是要求教師的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、有條不紊、合乎邏輯，高度的科學(xué)性是數(shù)學(xué)學(xué)科的最明顯的特征。

語(yǔ)言藝術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)用有感 語(yǔ)言是教學(xué)思想的直接體現(xiàn)，是教師使用最廣泛、最基本的信息載體。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程就是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞過(guò)程。

所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師的語(yǔ)言藝術(shù)是課堂教學(xué)藝術(shù)的核心。1小學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)言要準(zhǔn)確規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)約 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性是指數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?zhǔn)確無(wú)誤的語(yǔ)言。

小學(xué)班主任管理的語(yǔ)言藝術(shù)運(yùn)用分析

1、產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因就是教師在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，沒(méi)有能夠充分運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，反而導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)自尊心受傷，不利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。

2、在小學(xué)班主任管理語(yǔ)言藝術(shù)中要注重言之有理的特點(diǎn)，也就是說(shuō)班主任的每句話都要講道理。

3、多用幽默的語(yǔ)言進(jìn)行管理 在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，如果班主任的表情非常嚴(yán)肅、態(tài)度非常嚴(yán)厲，極易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，從而可能會(huì)給班級(jí)管理工作帶來(lái)阻礙。

小學(xué)班主任與學(xué)生溝通的語(yǔ)言藝術(shù)

在小學(xué)班主任管理語(yǔ)言藝術(shù)中，言之有別是指在班主任的管理過(guò)程中要注重個(gè)體的差異，針對(duì)不同性格學(xué)生要運(yùn)用不同的語(yǔ)言。

從師生關(guān)系角度來(lái)看，溝通是指在教育過(guò)程中教師和學(xué)生在思想、語(yǔ)言等方面的“相通”，而溝通的最好方式是“談話”。

“身教”，要求班主任為人師表，起到“身正為范”的作用；“言傳”，如果只會(huì)急風(fēng)暴雨的“逆耳忠言”，教育效果要打折扣，而要想潛移默化地影響學(xué)生，則需要班主任在語(yǔ)言藝術(shù)上多動(dòng)腦筋、多下功夫。

尊重與寬容并行，有了這樣的心態(tài)與認(rèn)識(shí)，才能更好地與學(xué)生談話，達(dá)成溝通的預(yù)期效果。老師與學(xué)生的談話技巧：師生談話要重視談心 師生談話不是普通意義上的語(yǔ)言交流，而是談話談心，談心交心。

班主任的談話涉及的面廣，包括與領(lǐng)導(dǎo)交談，與任課老師談話，與家長(zhǎng)談話，與學(xué)生談話等等。若想取得良好的效果，要講究點(diǎn)談話的藝術(shù)。下面是我整理的一些關(guān)于班主任如何說(shuō)話的資料，供你參考。

如何在語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用好語(yǔ)言藝術(shù)

可見(jiàn)，教師的語(yǔ)言修煉很重要，在課堂教學(xué)在運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)，應(yīng)力求做到“七忌六要”。忌空洞，要有真實(shí)性。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師講課不應(yīng)夸夸其談、信口開(kāi)河、空發(fā)議論、離題太遠(yuǎn)，而應(yīng)言之有物，論之有實(shí)。

那么應(yīng)該如何來(lái)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)呢？我主要采用下面的幾點(diǎn)方法：從導(dǎo)語(yǔ)入手，從而達(dá)到語(yǔ)言藝術(shù)的情趣性。

我認(rèn)為關(guān)鍵要使我們的課堂教學(xué)語(yǔ)言充滿(mǎn)真情、激情四溢、文采飛揚(yáng)、機(jī)智巧妙、談諧有幽默感。

在教學(xué)過(guò)程中，教師扮演的是傳道、授業(yè)、解惑的角色。教師需要給學(xué)生傳授知識(shí)，進(jìn)行思想品德教育，批評(píng)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行徑，處理教學(xué)突發(fā)事件，等等。

語(yǔ)言藝術(shù)在小學(xué)教育的應(yīng)用的介紹就聊到這里吧，感謝你花時(shí)間閱讀本站內(nèi)容，更多關(guān)于教學(xué)中語(yǔ)言藝術(shù)的重要性、語(yǔ)言藝術(shù)在小學(xué)教育的應(yīng)用的信息別忘了在本站進(jìn)行查找喔。