幼兒教育原理,幼兒教育原理與實踐讀書筆記

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育原理的問題，于是小編就整理了4個相關介紹幼兒教育原理的解答，讓我們一起看看吧。

1. 蒙臺梭利教育原理以什么為出發(fā)點？
2. 學前教育和學前教育學有什么區(qū)別？
3. 學前兒童科學教育活動是什么?內(nèi)容有那些？
4. 什么原則是指學前教育既要符合兒童已有的發(fā)展水平，又要？

蒙臺梭利教育原理以什么為出發(fā)點？

蒙臺梭利教育原理以適應自然為出發(fā)點。

蒙臺梭利受裴斯泰洛齊等教育家思想影響，認為教育者應該以適應自然為出發(fā)點，順應兒童自然成長的規(guī)律，不強求、不施壓。在她看來兒童是一個發(fā)育著的機體和發(fā)展著的心靈；兒童發(fā)展的時期是人的一生中最重要的時期。幼兒處在不斷生長和發(fā)展變化的過程之中，而且主要是內(nèi)部的自然發(fā)展。她反對填鴨式教學。主張從日常生活訓練著手，配合良好的學習環(huán)境、豐富的教具，讓兒童自發(fā)性地主動學習，自己建構完善的人格。

學前教育和學前教育學有什么區(qū)別？

1、學科分支不同

學前教育專業(yè)是研究教育規(guī)律的科學，是教育科學的一個分支。

學前教育學專業(yè)是一級學科教育學專業(yè)下的二級學科。

2、學習內(nèi)容不同

學前教育專業(yè)學習學前教育方面的基本理論和基本知識，幼兒教育技能的基本訓練，托幼機構進行保育、教育和研究的基本能力，培養(yǎng)能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政能力。

學前教育學專業(yè)主要研究入小學前年齡段(0-6或7歲)兒童身心發(fā)展與教育、學前教育服務人員專業(yè)素質(zhì)及成長、各種形式學前教育組織與活動、不同區(qū)域內(nèi)學前教育事業(yè)發(fā)展等方面

3、培養(yǎng)目標不同

學前教育專業(yè)培養(yǎng)具備學前教育專業(yè)知識，能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。

學前教育學專業(yè)培養(yǎng)學生系統(tǒng)掌握學前教育的基本理論和專門知識，掌握現(xiàn)代學前教育理論和科學的教育方法與技術;熟悉學前教育的國內(nèi)外研究的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢;掌握一門外國語。

具備較強的科學研究能力;身心健康;具備在各種兒童教育機構、教育行政與科研部門、社會傳媒機構、師資培訓部門等從事兒童教育、科學研究、培訓、管理、傳媒、康復訓練等工作的能力。

教育學專業(yè)與與學前教育專業(yè)的主要區(qū)別為：教育學是籠統(tǒng)的，學前教育是其中的一個小分支，二者是包含關系。 學前教育是指從出生到六歲前兒童的教育。學前教育學就是專門研究學前教育的規(guī)律的科學。 研究學前年齡階段兒童教育規(guī)律的科學，教育學的一個分支學科。

中國的學前教育學研究在社會主義社會條件下3～6歲幼兒教育的一般原理和幼兒園教育的任務、原則、內(nèi)容和方法，也包括學前家庭教育的要求和內(nèi)容。

學前年齡階段的劃分在各國是不同的，有的國家為 2～5、6歲，也有的國家為初生到5、6歲或7歲。

3歲前是兒童身心發(fā)展比較重要的階段，與3～6歲兒童教育有密切聯(lián)系，因此，有的學者認為把兩者統(tǒng)稱為學前教育較為恰當。

學前兒童科學教育活動是什么?內(nèi)容有那些？

學前兒童科學教育的內(nèi)容：

1、學前社會教育發(fā)展的一般原理；

2、學前教育與社會發(fā)展、兒童發(fā)展的關系；

3、教育目的和學前教育的任務；

4、學前兒童全面發(fā)展教育的任務、內(nèi)容、方法與途徑；

5、幼兒園主要教育活動的組織形式及指導；

6、托兒所、幼兒園和學校的銜接與配合；

7、幼兒教師應具備的素質(zhì)、能力與專業(yè)發(fā)展。

我國的學前教育學主要研究內(nèi)容：

1、主要闡明社會主義條件下學前教育的一般原理和原則；

什么原則是指學前教育既要符合兒童已有的發(fā)展水平，又要？

發(fā)展適宜性原則是指學前教育既要符合兒童已有的發(fā)展水平，又要能夠促進兒童在最近發(fā)展區(qū)之內(nèi)的適度發(fā)展。

發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進每個幼兒全面、和諧地發(fā)展。此項原則是美國幼兒教育協(xié)會針對美國幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學化”等傾向而提出來的。

從年齡的一般特征來看，幼兒園小班、中班、大班幼兒在身心發(fā)展上的特點是存在明顯差異的。因此，教師要根據(jù)不同的年齡特征提供相應的發(fā)展環(huán)境。比如：設計相適應的教學內(nèi)容；提供合適的教學器具；開展有層次的游戲。同時，根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的原理，為不同的幼兒制定相應的發(fā)展目標。另外，幼兒園的環(huán)境應該是寬松的、自由的、和語的，并且是安全的和多樣的。

到此，以上就是小編對于幼兒教育原理的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育原理的4點解答對大家有用。