陶行知教育思想集中體現(xiàn)在,陶行知教育思想主張

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于陶行知教育思想集中體現(xiàn)在的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹陶行知教育思想集中體現(xiàn)在的解答，讓我們一起看看吧。

1. 陶行知有哪些教育思想？
2. 陶行知教育思想有哪些先進(jìn)之處？
3. 陶行知的學(xué)前教育主要思想有哪些？

陶行知有哪些教育思想？

可以概括為：一個(gè)理論，三大原理，四種精神，五個(gè)主張，六大解放。

一個(gè)理論：提出了生活教育理論，生活即教育是生活教育理論的核心。

三大原理：生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。

四種精神：“愛(ài)滿天下”的大愛(ài)精神;“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神;“敢探未發(fā)明的新理，敢入未開(kāi)化的邊疆”的創(chuàng)造精神;“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”的求真精神。

五個(gè)主張：行是知之始、在勞力上勞心、以教人者教己、即知即傳、六大解放。

六大解放：解放兒童的頭腦、雙手、嘴、眼睛、時(shí)間和空間，還兒童以自由，從而解放兒童的創(chuàng)造力。

陶行知的教育思想精髓可以概括為一個(gè)理論，三次實(shí)踐，四種精神，五大主張。

一個(gè)理論——生活教育理論

生活即教育(生活教育理論的核心)，是生活教育理論的本體論，亦起源論。“生活即教育”是針對(duì)中國(guó)教育長(zhǎng)期脫離普通民眾脫離生活實(shí)際的弊端提出來(lái)的，同時(shí)也是陶行知對(duì)杜威教育思想的吸取和改造。

陶行知教育思想有哪些先進(jìn)之處？

1、教育貢獻(xiàn)：陶行知先生畢生致力于教育事業(yè)，對(duì)我國(guó)教育的現(xiàn)代化做出了開(kāi)創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。他不僅創(chuàng)立了完整的教育理論體系，而且進(jìn)行了大量教育實(shí)踐。

2、培育思想：陶行知教育思想的創(chuàng)新，也表現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)上。他針對(duì)舊教育把培養(yǎng)“人上人”作為目標(biāo)的現(xiàn)象，指出新教育應(yīng)培養(yǎng)全面發(fā)展的“人中人”。

3、提出教育目標(biāo)：早在他創(chuàng)辦南京安徽公學(xué)時(shí)就為這所學(xué)校提出三個(gè)教育目標(biāo)：研究學(xué)問(wèn)，要有科學(xué)的精神；改造環(huán)境，要有審美的意境；處世應(yīng)變，要有高尚的道德修養(yǎng)。

4、創(chuàng)新思想：細(xì)考陶行知的教育思想，創(chuàng)新猶如一根金錢，貫串于陶行知教育思想的各個(gè)部分。創(chuàng)新在這里指革除不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的“舊”，創(chuàng)立與社會(huì)、歷史進(jìn)步相符的“新”。創(chuàng)新還具有打破偶像，破除迷信，掙脫教條的束縛，從僵化習(xí)慣性思維中走出來(lái)的含義

我認(rèn)為陶行知的先進(jìn)之處如下：

1、強(qiáng)調(diào)“以人為本”的教育理念：陶行知教育思想強(qiáng)調(diào)“以人為本”，認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展是教育的核心，要以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力為重點(diǎn)。

2、強(qiáng)調(diào)“教育與社會(huì)”的聯(lián)系：陶行知教育思想強(qiáng)調(diào)教育與社會(huì)的聯(lián)系，認(rèn)為教育應(yīng)該與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，要把教育與社會(huì)實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中接受社會(huì)實(shí)踐的教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力。

3、強(qiáng)調(diào)“教育與實(shí)踐”的結(jié)合：陶行知教育思想強(qiáng)調(diào)教育與實(shí)踐的結(jié)合，認(rèn)為教育應(yīng)該以實(shí)踐為基礎(chǔ)，要把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中接受實(shí)踐教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

陶行知的學(xué)前教育主要思想有哪些？

(1)重視幼兒教育的中國(guó)化。

陶行知指出：要想普及幼兒教育，必須創(chuàng)辦適合中國(guó)國(guó)情的幼稚園。具體來(lái)說(shuō)，就是要利用現(xiàn)有的詩(shī)歌、音樂(lè)、故事、故事、玩具及自然界來(lái)陶冶兒童，創(chuàng)編幼兒教材，使之“中國(guó)化”。

(2)強(qiáng)調(diào)幼兒教育的重要性。

“人格教育，端賴六歲以前之培養(yǎng)”。“凡人生之所需重要習(xí)慣、傾向、態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功”。“教人要從小起。幼兒比如幼苗，必須培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長(zhǎng)。否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成才”。

(3)解放兒童的創(chuàng)造力。

陶行知認(rèn)為，兒童有很強(qiáng)的創(chuàng)造力，培養(yǎng)這種創(chuàng)造力便是教育任務(wù)。陶行知提出要解放兒童的創(chuàng)造力要：解放小孩子的頭腦、解放小孩的雙手、解放小孩子的眼睛、解放小孩子的嘴、解放小孩的空間、解放小孩子的時(shí)間。

到此，以上就是小編對(duì)于陶行知教育思想集中體現(xiàn)在的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于陶行知教育思想集中體現(xiàn)在的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。