幼兒教育分工,幼兒教育分工有哪些

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育分工的問題，于是小編就整理了5個相關介紹幼兒教育分工的解答，讓我們一起看看吧。

1. 主班副班保育員之間的分工？
2. 兒童交往策略的發(fā)起和協(xié)調(diào)？
3. 教育廳職責分工？
4. 我國幼教管理體制是怎樣的簡答題？
5. 論述大班幼兒主題建構(gòu)游戲的指導策略？

主班副班保育員之間的分工？

在幼兒園里，主班配班和保育員是有不同的分工的，主班老師主要負責本班的各項事情，負責幼兒的學習和安全等，負責和家長的溝通，負責領會學校的精神，搞好班級的各項工作，配班老師主要是配合主班老師做一些輔助工作，保育員主要負責孩子們的日常生活，不參與上課。

兒童交往策略的發(fā)起和協(xié)調(diào)？

教師在幼兒同伴交友中就是應該這樣指導。游戲中幼兒容易出現(xiàn)爭搶玩具和材料、破壞破壞別人的作品等行為，缺乏合作的意識，而且缺少互相幫助的意識。這時候老師就應該。指導幼兒學習交往的基本規(guī)則和技能，指導幼兒使用協(xié)商、詢問、建議、請求幫助、幫助別人等交往策略發(fā)展良好的同伴關系，引導幼兒學習分工合作，提高同伴合作能力等指導策略。

教育廳職責分工？

（一）在全省經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃的框架內(nèi)，擬訂教育改革與發(fā)展的規(guī)劃，起草有關教育法規(guī)和規(guī)章草案并監(jiān)督實施。

（二）負責各級各類教育的統(tǒng)籌規(guī)劃和協(xié)調(diào)管理，會同有關部門制定中等及以下學校設置標準，指導各級各類學校的教育教學改革。

（三）負責推進義務教育均衡發(fā)展和促進教育公平，負責全省義務教育的宏觀指導與協(xié)調(diào)，指導普通高中教育、幼兒教育和特殊教育工作，制定基礎教育教學基本要求和教學基本文件，組織審定基礎教育地方課程教材，全面實施素質(zhì)教育。

（四）指導教育督導工作，受省政府委托，負責對設區(qū)市、縣（市、區(qū)）人民政府及有關職能部門履行教育工作職責情況的督導檢查，負責組織和指導對中等及中等以下教育的督導檢查和評估驗收工作，指導基礎教育發(fā)展水平、質(zhì)量的監(jiān)測工作

我國幼教管理體制是怎樣的簡答題？

我國幼兒教育行政體制：幼兒教育事業(yè)必須在政府統(tǒng)一領導下，實行地方負責、分級管理和有關部門分工負責的原則。

這一管理體制具有如下特征：（1）政府負責，幼教事業(yè)管理地方化；（2）分級管理，教育部門發(fā)揮主管主導作用；（3）分工負責幼教事業(yè)管理社會化。

論述大班幼兒主題建構(gòu)游戲的指導策略？

二、在建構(gòu)活動中培養(yǎng)幼兒的合作能力
進入大班以后，幼兒除了能夠單獨建構(gòu)建筑物的主要特征及細節(jié)部分。按課程總目標要求，大班幼兒還需掌握相互合作，共同完成建構(gòu)任務的要求?，F(xiàn)在的孩子多為獨生子女，他們在建構(gòu)中喜歡自管自玩，而且把自己需要的材料搶一大堆，完全不顧大家，并且不管有些建筑內(nèi)容需大家共同完成的。這種缺乏合作精神的行為，對于他們將來的發(fā)展是很不利的。因此，開學初，我就多選擇一些合作建構(gòu)方面的內(nèi)容。

大班主題建構(gòu)游戲活動指導策略如下:（1）鼓勵幼兒按計劃、有目的地進行建構(gòu)，培養(yǎng)獨立建構(gòu)的能力。

（2）指導幼兒學習如何觀看和設計建構(gòu)圖紙。

（3）在進行主題建構(gòu)，指導幼兒選用適合的材料來表現(xiàn)構(gòu)思，并體現(xiàn)建筑物的特征和細節(jié)。

（4）在欣賞自己和他人作品的過程中，逐步發(fā)展自我評價和評價他人的能力。（5）鼓勵幼兒之間的分工合作，引導他們共同確定建構(gòu)主題，設計建構(gòu)方案，共同開展建構(gòu)活動等。

有效介入教師作為幼兒建構(gòu)活動的引導者、支持者、合作者和欣賞者，應不失時機地幼兒建構(gòu)活動進行有效的指導。在建構(gòu)情況和出現(xiàn)的問題，準確判斷幼兒需求，及時給予幼兒指導和幫助。例如：幼兒是否對活動感興趣；材料是否十足；幼兒是否遇到了技能障礙。

同時，教師應根據(jù)不同的幼兒確定不同指導重點，采取不同的指導方法，切忌指導 的內(nèi)容和方法單一。例如，有的孩子需要提高技能能，有的需要培養(yǎng)其耐心，有的 需要體驗成功感等。

到此，以上就是小編對于幼兒教育分工的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育分工的5點解答對大家有用。