思想政治教育目的論的問題,思想政治教育目的論的問題有哪些

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于思想政治教育目的論的問題的問題，于是小編就整理了4個相關介紹思想政治教育目的論的問題的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么是思政角度？
2. 制約教育性質的根本因素是什么？
3. 簡述教育與政治經(jīng)濟制度的關系？
4. (教育學名詞)教育目標和教學目標是同一個意思嗎？

什么是思政角度？

思政指以構建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應，把"立德樹人"作為教育的根本任務的一種綜合教育理念

思政角度就是教育者根據(jù)教育對象思想狀況的實際,對思想政治教育各要素如目標、內(nèi)容、方法、評價等的控制,并以此控制使教育對象的思想發(fā)生符合教育要求的量變和質變。

把握思想政治教育的度,是增強思想政治教育的實效性的重要環(huán)節(jié)。 促進人的思想發(fā)生符合社會主流文化要求的變化是思想政治教育的根本任務。

人的思想發(fā)生變化仍然是量變、質變的交替,而度則是連接量變、質變的關鍵點。

思想政治教育角度是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范～對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響～使他們形成符合一定社會所要求的思想政治品德的社會實踐活動

制約教育性質的根本因素是什么？

決定教育性質的根本因素是社會生產(chǎn)力 ， 歷史唯物主義告訴我們，物質資料的生產(chǎn)是人類社會存在和發(fā)展的基礎。在物質資料的生產(chǎn)中，生產(chǎn)力是最活躍、最革命的因素。生產(chǎn)力的發(fā)展會引起政治經(jīng)濟制度等一切社會關系的變化，從而推動和制約著教育以及整個社會的發(fā)展。所以說，生產(chǎn)力是決定教育性質的根本因素。

直接因素： 政治經(jīng)濟制度直接決定教育的性質，是決定教育性質的直接因素，

具體表現(xiàn)在：它決定教育的領導權，決定受教育者的權利，決定教育目的，決定著教育內(nèi)容的取舍，決定著教育體制等。因而，在不同的政治經(jīng)濟制度下，教育的性質是不同的；在同一政治經(jīng)濟制度下，各國的教育雖然也有差異，但其本質屬性是相同的。

簡述教育與政治經(jīng)濟制度的關系？

教育與經(jīng)濟發(fā)展的關系，如下所述：

（1）經(jīng)濟對教育的制約作用

① 社會經(jīng)濟的發(fā)展制約著教育的發(fā)展規(guī)模和速度；

② 社會經(jīng)濟發(fā)展制約人才培養(yǎng)的規(guī)格和質量；

③ 經(jīng)濟的發(fā)展制約著課程的設置及教學內(nèi)容；

④ 經(jīng)濟的發(fā)展影響著教育結構、教育制度、教學組織方式、教學方法等的變革。

（2）教育對經(jīng)濟的促進作用

① 教育是使可能的勞動力轉變?yōu)楝F(xiàn)實勞動力的基本途徑；

② 教育能使科學知識得到普及和推廣，并能產(chǎn)生新的科學知識；

③ 現(xiàn)代教育是提高勞動生產(chǎn)率的重要因素。

(教育學名詞)教育目標和教學目標是同一個意思嗎？

不是。 首先要區(qū)別教育與教學。 廣義的教育是指凡是有目的地增進人的知識技能，影響人的思想品德，增強人的體質的活動。

它包括著人們在家庭中、學校里、親友間、社會上所受到的各種有目的的影響。

狹義的教育指專門組織的教育，是根據(jù)一定社會的現(xiàn)實和未來的需要，遵循受教育者身心發(fā)展規(guī)律，有目的、有計劃、有組織地引導受教育者獲得知識技能，陶冶思想品德，發(fā)展智力和體力的一種活動，以便把受教育者培養(yǎng)成為適應一定社會（或一定階級）的需要和促進社會發(fā)展的人。

它包括全日制的學校教育，也包括業(yè)余的學校教育、函授教育、廣播電視教育等。

教學指教師有目的、有計劃地指導學生進行學習和促進學生身心素質發(fā)展的教育活動，是教師“教”和學生“學”相統(tǒng)一的特殊的認識和實踐活動。

由此可見，教育與教學是整體和部分的關系，教育包括了教學，教學只是學校實施全面發(fā)展教育的一個基本途徑。 因此，教育目標的內(nèi)涵要大于教學目標。 但是，就某一個具體的教學活動來看，其教學目標幾乎可以等同于該教學活動的教育目標。

到此，以上就是小編對于思想政治教育目的論的問題的問題就介紹到這了，希望介紹關于思想政治教育目的論的問題的4點解答對大家有用。