舉例藝術(shù)教育,藝術(shù)教育的例子

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于舉例藝術(shù)教育的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹舉例藝術(shù)教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 中國(guó)美院教育專業(yè)是否師范類？
2. 舉例說(shuō)明藝術(shù)形象的審美娛樂(lè)性？
3. 兒童文學(xué)作品的創(chuàng)作主要采用什么手法？
4. 藝術(shù)生產(chǎn)舉例說(shuō)明？

中國(guó)美院教育專業(yè)是否師范類？

中國(guó)美院教育專業(yè)不是師范類

美術(shù)教育主要研究美術(shù)相關(guān)的基礎(chǔ)理論，掌握科學(xué)的教育理論和教學(xué)方法，接受教師基本素質(zhì)和基本能力的訓(xùn)練，并能組織課外美術(shù)活動(dòng)，有初步的科研和創(chuàng)作能力，了解國(guó)內(nèi)外美術(shù)教育發(fā)展動(dòng)向與前沿課題，初步掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)，能閱讀本專業(yè)的外文書(shū)刊。例如：對(duì)油畫(huà)、國(guó)畫(huà)、裝飾畫(huà)、書(shū)法、篆刻等方面的課程進(jìn)行講授。

《素描》、《色彩》、《中國(guó)畫(huà)》、《設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《工藝制作》、《電腦圖形設(shè)計(jì)》、《中外美術(shù)簡(jiǎn)史》、《藝術(shù)概論》、《書(shū)法篆刻》、《油畫(huà)》、《漆畫(huà)》、《裝飾畫(huà)》、《版畫(huà)》、《美術(shù)攝影》、《廣告設(shè)計(jì)藝術(shù)》、《水彩畫(huà)》、《手繪POP》。

就業(yè)方向

教育類機(jī)構(gòu)：美術(shù)教學(xué)、教育管理、美術(shù)培訓(xùn)、課程咨詢； 傳媒類機(jī)構(gòu)：廣告設(shè)計(jì)、裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)、美術(shù)設(shè)計(jì)。

專業(yè)銜接

持續(xù)本科專業(yè)舉例：藝術(shù)教育；小學(xué)教育。

舉例說(shuō)明藝術(shù)形象的審美娛樂(lè)性？

因?yàn)樗囆g(shù)的核心是意象世界，藝術(shù)的種種非審美因素在作品中不能單獨(dú)存在，只能體現(xiàn)在意象體系中。藝術(shù)的多元功能正是在藝術(shù)欣賞過(guò)程中間接實(shí)現(xiàn)的。在鑒賞藝術(shù)意象過(guò)程中，審美經(jīng)驗(yàn)的傳達(dá)始終是最主要的，但也不排斥消遣娛樂(lè)、認(rèn)識(shí)效應(yīng)、道德教育、思想啟迪等功能同時(shí)發(fā)生。

賀拉斯所說(shuō)的"寓教于樂(lè)"，是指寓教育功能于審美功能中，通過(guò)審美功能的實(shí)現(xiàn)間接地實(shí)現(xiàn)教育功能。

兒童文學(xué)作品的創(chuàng)作主要采用什么手法？

兒童文學(xué)創(chuàng)作主要采用擬人和夸張手法。

兒童文學(xué)是關(guān)鍵在于兒童的啟蒙教育。需要有豐富的想象空間，開(kāi)發(fā)對(duì)生活的好奇性，觀察能力。比如描寫(xiě)不會(huì)說(shuō)話的動(dòng)物，也要采用動(dòng)人的對(duì)句。

明確的教育性，作品中藝術(shù)形象要與今后教育要求相結(jié)合，打好厚實(shí)的基礎(chǔ)。

兒童文學(xué)是以形象藝術(shù)手法，讓幼兒知道精彩的大千世界，否則就成為坐井觀天，智力很難得到開(kāi)發(fā)。

兒童文學(xué)講究趣味性，主要以兒童易接受的藝術(shù)形式和夸張手法。達(dá)到吸引兒童在游戲和教育中增長(zhǎng)。

一、兒童文學(xué)因?yàn)榉?wù)面向的讀者人群主要是兒童，因此在藝術(shù)表現(xiàn)手法上也和別的文學(xué)樣式有所區(qū)別，具體表現(xiàn)為”四多四少“。

二、”四多四少“具體指的是：1、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)多用，心理描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)少用。 2、生活流手法多用，意識(shí)流手法少用。 3、描寫(xiě)、對(duì)話多用，議論、敘述少用。 4、順序多用，倒敘、插敘少用。

藝術(shù)生產(chǎn)舉例說(shuō)明？

藝術(shù)生產(chǎn)是指藝術(shù)家通過(guò)創(chuàng)作和表演來(lái)制作藝術(shù)作品的過(guò)程。舉例來(lái)說(shuō)，一個(gè)畫(huà)家可以通過(guò)繪畫(huà)和創(chuàng)作來(lái)制作藝術(shù)畫(huà)作；一個(gè)音樂(lè)家可以通過(guò)作曲和演奏來(lái)創(chuàng)作音樂(lè)作品；一個(gè)舞蹈家可以通過(guò)編舞和表演來(lái)創(chuàng)作舞蹈作品；一個(gè)導(dǎo)演可以通過(guò)編劇、選角和指導(dǎo)演員來(lái)制作電影作品。在藝術(shù)生產(chǎn)的過(guò)程中，藝術(shù)家們用自己的創(chuàng)造力和技巧來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情感和思想，從而創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)作品。

古代的先民 ，在艱苦的生存勞作之余，在巖壁上劃拉上他們所追逐的獵物，野牛野豬......做重體力勞動(dòng)時(shí)，忍不住哼哼幾聲，這都是美術(shù)和聲樂(lè)藝術(shù)的生產(chǎn)，和生成情景。

藝術(shù)生產(chǎn)是指藝術(shù)家通過(guò)自己的創(chuàng)作能力和技藝，創(chuàng)造出一件藝術(shù)作品的過(guò)程。

舉個(gè)例子，畫(huà)家在畫(huà)布上運(yùn)用色彩、線條、形狀等元素，表現(xiàn)出自己的想法和情感，創(chuàng)作出一幅畫(huà)作。

音樂(lè)家通過(guò)選取樂(lè)器、編曲、演奏等手段，創(chuàng)造出一首音樂(lè)作品。

舞蹈家則通過(guò)舞蹈動(dòng)作、音樂(lè)配合等方式，創(chuàng)造出一支具有藝術(shù)價(jià)值的舞蹈作品。這些藝術(shù)家們的創(chuàng)作過(guò)程都是藝術(shù)生產(chǎn)的體現(xiàn)。

到此，以上就是小編對(duì)于舉例藝術(shù)教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于舉例藝術(shù)教育的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。