特殊教育行為的功能（特殊教育舉例說明）

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本文目錄一覽：

• 1、論述學前特殊兒童教育的意義
• 2、學前特殊教育的教育學理論觀點及作用
• 3、特殊教育的概念、對象、目的和任務(wù)是什么?
• 4、結(jié)合實際談?wù)勌厥饨逃龑μ厥鈨和硇陌l(fā)展的意義包括哪些?

論述學前特殊兒童教育的意義

1、所以對于特殊的兒童進行教育是國家與社會必不可少的責任與義務(wù)。

2、間接效益一對特殊需要兒童家庭的意義。第一，學前特殊教育有助于家長正確認識孩子的特殊需要，并且積極參與教育過程去幫助自己的孩子。

3、再次，學前特殊兒童教育有助于我國社會主義精神文明的建設(shè)。一個國家的特殊教育程度往往反映了這個國家的社會文明程度。

4、特殊教育首先是提升孩子的學習能力，從而改善語言、溝通、社交等能力，使他們盡可能多地融入社會、家庭生活。培養(yǎng)生活自理技能其次教給他們生活自理技能，實用技能及作業(yè)技能，讓他們的獨立生活、工作成為可能。

5、意義如下：促進兒童身體和心理健康發(fā)展。培養(yǎng)兒童對社會、對集體、對別人、對自己的正確態(tài)度。學前教育及其質(zhì)量對家庭生活，國民經(jīng)濟發(fā)展和社會秩序的穩(wěn)定等具有的重要作用。

學前特殊教育的教育學理論觀點及作用

幼兒特殊教育的主要理論如下：提供安全、穩(wěn)定和有關(guān)愛的環(huán)境。學?；蛴變簣@應(yīng)該提供一個安全和穩(wěn)定的環(huán)境，讓孩子在這里感受到尊重和關(guān)愛。鼓勵自我表達和探索。

增加建設(shè)者的力量學前特殊兒童教育對我國社會發(fā)展的作用集中表現(xiàn)在：為社會發(fā)展增加建設(shè)者的力量；有效地減少社會承擔的特殊教育和殘疾福利費用；同時有助于我國社會主義精神文明建設(shè)的全面發(fā)展。

學前特殊教育需要專業(yè)的教師和教育機構(gòu)，提供個性化的教育方案和教學方法，以幫助特殊兒童在認知、語言、情感、社交等方面得到提高。對于學前特殊兒童的教育，需要關(guān)注其個別化需求，提供有針對性的教育支持。

特殊教育的概念、對象、目的和任務(wù)是什么?

1、特殊教育是運用特殊的方法、設(shè)備和措施對特殊的對象進行的教育。

2、特殊教育是使用一般的或經(jīng)過特別設(shè)計的課程、教材、教法和教學組織形式及教學設(shè)備，對有特殊需要的兒童進行旨在達到一般和特殊培養(yǎng)目標的教育。

3、特殊教育是一種針對身體、智力、情感或社交方面存在異常的學生所提供的教育服務(wù)。這些學生需要更多的關(guān)注和支持，以幫助他們最大限度地實現(xiàn)其潛力。

4、特殊教育的意思就是運用特殊的方法、設(shè)備和措施對特殊的對象進行的教育。特殊教育的服務(wù)對象是指身心有缺陷的兒童、青少年和成人。

5、特殊教育是使用一般的或經(jīng)過特別設(shè)計的課程、教材、教法和教學組織形式及教學設(shè)備，對有特殊需要的兒童進行旨在達到一般和特殊培養(yǎng)目標的教育。特殊教育的目的和任務(wù)是最大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要。

結(jié)合實際談?wù)勌厥饨逃龑μ厥鈨和硇陌l(fā)展的意義包括哪些?

②間接效益：對特殊需要兒童家庭的意義。③社會效益：對社會發(fā)展的意義。

這套課程標準作為當前及今后一個時期特殊教育教學改革的頂層設(shè)計，對于進一步提升特殊教育質(zhì)量、辦好特殊教育、促進教育公平，具有特殊的重要意義。

（一）積極幫助學前特殊兒童建立全面發(fā)展的基礎(chǔ)。（二）充分促進學前特殊兒童潛能的發(fā)展。（三）有效預防學前特殊兒童第二障礙的出現(xiàn)。間接效益一對特殊需要兒童家庭的意義。

學前特殊兒童和學前特殊教育是教育領(lǐng)域中的重要概念，對于促進兒童的全面發(fā)展具有重要意義。學前特殊兒童 學前特殊兒童是指在發(fā)展過程中存在著個體發(fā)展特別需要的0-6歲兒童。

特殊教育是運用特殊的方法、設(shè)備和措施對特殊的對象進行的教育。

我國的特殊教育一般是指狹義的，即對身心發(fā)展有殘疾的兒童施行的教育。

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