大家好,今天小編關注到一個比較有意思的話題,就是關于杭州市特殊教育基本功大賽的問題,于是小編就整理了4個相關介紹杭州市特殊教育基本功大賽的解答,讓我們一起看看吧。
全國大學生基本功大賽有什么項目?
全國大學生基本功大賽通常包括以下項目:
辯論賽:參賽者通過辯論的形式,展示他們的口頭表達、邏輯思維、辯證分析等能力。
演講比賽:參賽者通過演講的形式,展示他們的口頭表達、形象塑造、情感傳遞等能力。
知識競賽:參賽者通過回答問題的方式,展示他們的知識儲備、快速反應、邏輯思維等能力。
書畫比賽:參賽者通過繪畫、書法等形式,展示他們的藝術造詣、審美能力和創(chuàng)作能力。
體育比賽:參賽者通過體育比賽的形式,展示他們的身體素質、競技水平和團隊合作精神。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽:參賽者通過創(chuàng)新項目、創(chuàng)業(yè)計劃等形式,展示他們的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力。
技能比賽:參賽者通過操作、展示等形式,展示他們的專業(yè)技能、實踐能力和操作水平。
學術論壇:參賽者通過參與學術討論、分享研究成果等形式,展示他們的學術素養(yǎng)、交流能力和研究能力。
模擬聯合國:參賽者通過模擬聯合國會議的形式,展示他們的外交能力、語言表達、邏輯思維等能力。
藝術類特殊專業(yè)怎么考試?
藝術類特殊專業(yè)考試有:
1、美術院校(系)
大多數美術院校(系)的專業(yè)考試有素描、寫生、色彩、速寫、創(chuàng)作設計和面試等。不同的專業(yè)招生考試有不同的考試科目和不同的要求,比如報考油畫、壁畫、雕塑等專業(yè)的考生必須用素描或色彩方式完成創(chuàng)作試題;報考中國畫等專業(yè)的考生多用白描(即線描)完成創(chuàng)作試題;報考裝潢藝術設計等專業(yè)考生用工藝設計手法完成創(chuàng)作試題;報考美術學專業(yè)的考生一般考美術史知識、寫作、面試等;報考中國畫、書法的考生一般考書法、篆刻、古漢語、國畫基礎等。
2、音樂類
表演藝術專業(yè),主要考4門:主科(聲樂、鋼琴、小提琴、大提琴、琵琶、二胡、手風琴擇其一)、視唱練耳、音樂知識、素質面試等。音樂教育專業(yè)(師范類),主要考5門:聲樂、鋼琴、視唱練耳、音樂知識、素質面試等。
3、舞蹈類
考試的主要內容有形體素質測試;舞蹈基礎:自備小節(jié)目表演;樂感:聽音樂即興表演;基本功測試,如柔韌性,彈跳,轉翻等;自備舞蹈表演;舞蹈藝術常識測試。
北舞終試考什么?
北舞終試:
(1)中國古典舞基本功測試(穿緊身服、尼龍襪、不化妝)
①身體基本素質能力
②跳、轉、翻技術技巧規(guī)定動作:
女:端腿轉、掖腿轉、斜探海轉、踏步翻身、吸腿翻身、點步翻身、串翻身、射雁小跳、劈腿跳、大射雁跳、紫金冠跳、擺腿跳
懂書法的朋友看看,這幾副字怎么樣?
這幾幅字,如果出自一位退休老干部之手,已經是很不錯的了。
首先,篆書部分,字面干凈,字跡工整,能做到平正,筆畫能寫的比較均勻。具有這些特點,便能得到一般大眾的喜愛??顣眯袝隳茱@示出作者用筆的功底,很顯然,還稍欠火候。
但這幾幅字很顯然有一些不能盡如人意的地方。首先是用筆痕跡看不到,整個筆畫像用繩子擺出來的,沒有力度;其次,一些字的結構看著不美,比例把握得不好;第三,整幅字看不出精神,就是“字”,沒有寫錯而已。
學習書法可以陶冶性情、延年益壽,這位作者的字雖然還有不足,恰好說明很有進步空間。不管是沖著書法的成就還是健康的成就,加油??
此三幅篆書習作,圖一為對聯,圖二小中堂,圖三為扇面,出自同一人之手,就書寫水平而言,尚處于篆書入門級別,基本功還需加強。
1、圖一篆書對聯,書寫的內容為:
觀古知今思進退,讀書養(yǎng)志識春秋。
圖二為百福圖,圖三寫的是“寧靜致遠”是個字,小篆字體。
2、這三幅篆書習作,作者書寫得較為認真、謹慎,總體上結構還比較疏朗,線條纖細勻稱,書寫較為流利,有一定的臨寫基礎,初一看還不錯。
3、仔細審視,則可見該作者還在入門階段:
- 首先,線條綿柔,缺乏篆書筆畫的彈性,是“描字”而不是“寫字”,描得膽小謹慎,畏手畏腳;
- 其次,在筆畫轉折之處不夠流暢,筆畫銜接不夠自然;
- 第三,很多筆畫書寫不夠到位,特別是弧線的處理有些生硬;
- 第四,結構上進行了簡單處理,特別是對“口”字和圓框的處理,采用近似畫方格的描摹方法,典型的如“思”字、“退”字、“識”字、“春”字等,結構上都非常呆板;
- 第五,墨色上一黑到底,毫無自然書寫的痕跡,缺乏生機。
總的來說,此作者的學習態(tài)度還是較為認真,有一定的基礎,希望加大臨摹的基本功,早日寫出更加精彩的書法。
到此,以上就是小編對于杭州市特殊教育基本功大賽的問題就介紹到這了,希望介紹關于杭州市特殊教育基本功大賽的4點解答對大家有用。
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