幼兒教育活動(dòng)教育意義,幼兒教育活動(dòng)教育意義有哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育活動(dòng)教育意義的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育活動(dòng)教育意義的解答，讓我們一起看看吧。

1. 簡(jiǎn)述學(xué)前兒童全面發(fā)展教育的意義？
2. 游戲理論中，游戲?qū)τ變河惺裁匆饬x？
3. 簡(jiǎn)述教師觀察幼兒行為的意義？

簡(jiǎn)述學(xué)前兒童全面發(fā)展教育的意義？

（一）幼兒的全面發(fā)展是幼兒自身應(yīng)有的需要和權(quán)利。

1998年11月20日聯(lián)合國(guó)大會(huì)一致通過(guò)了《兒童權(quán)利公約》，公約指出生存與發(fā)展是兒童的基本權(quán)利。

《規(guī)程》中的第六條也體現(xiàn)了對(duì)幼兒發(fā)展權(quán)利和保護(hù)的重視。

（二）幼兒的全面發(fā)展應(yīng)是指幼兒體、智、德、美等幾大方面都發(fā)展。

由于體、智、德、美這幾方面是一個(gè)有機(jī)的結(jié)合體，它們彼此相互聯(lián)系又相互作用，因此，幼兒園課程要能推動(dòng)幼兒的這幾方面都發(fā)展，要進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。

1.促進(jìn)幼兒身體和心理健康發(fā)展，2.培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣，3.培養(yǎng)幼兒對(duì)社會(huì)、對(duì)集體、對(duì)別人、對(duì)自己的正確態(tài)度，4.激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣和對(duì)創(chuàng)造的強(qiáng)烈愿望，5.發(fā)展幼兒的觀察能力、思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，6.陶冶幼兒的情操，7.發(fā)展幼兒的美感。

游戲理論中，游戲?qū)τ變河惺裁匆饬x？

游戲，對(duì)于部分家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，談?dòng)紊?，首先孩子從小到大離不開游戲，對(duì)智力，視力，語(yǔ)言，有一定的幫助之力，關(guān)健是游戲內(nèi)容要益智兒童的身心，這就要求管理者和制作者要共同一致，制作者要以益智，益心類為宗旨，從游戲中樹立孩子的正確觀念，如尊師孝親，愛國(guó)愛民，積極向上的人生觀，從游戲中學(xué)到什么是人生目標(biāo)，什么是做人底線等等，中華五千年的歷史沉淀有足夠的素材做好游戲，做兒童喜歡的游戲，現(xiàn)在的國(guó)人己認(rèn)識(shí)到打打殺殺的游戲危害性，這類游前途不大，只有做益智益心的游戲才是長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的方向。

既然是意義，就有好的影響和不好的影響，接下來(lái)是我認(rèn)為的：

好處:

1、放松心情，獲得快樂(lè)

2、提高應(yīng)變能力

3、充實(shí)課余生活

壞處:

1:休息學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)時(shí)間減少

2、荒廢學(xué)業(yè)

家長(zhǎng)要適度管理孩子，不能不玩，也不能光玩，要提前和孩子說(shuō)好，這樣才能讓孩子健康成長(zhǎng)。

斯蒂芬森的游戲論很有獨(dú)到之處，不過(guò)未免矯枉過(guò)正。他把傳播的游戲性、媒介的玩具化過(guò)分夸大，使之超出正常的界限。媒介誠(chéng)然有玩具的意味而不純屬工具，大眾傳播確有游戲的成分而不僅是工作。但是，從總體上看媒介還是工作性的而不是游戲性的，大眾傳播還是功利性的行為而不是玩耍性的活動(dòng)。

適當(dāng)游戲益腦，沉迷游戲傷身。

幼兒益智游戲，有助幼兒開發(fā)大腦，更早的對(duì)物品、世界有認(rèn)知了解。玩益智游戲的孩子邏輯思維會(huì)很強(qiáng)。（但是要控制孩子游戲時(shí)間）

在給孩子選游戲時(shí)一定要根據(jù)他的年齡所需都認(rèn)知而選擇游戲。游戲市場(chǎng)的益智游戲，都是針對(duì)不同年齡而設(shè)計(jì)的。（不同年齡的游戲都是開發(fā)孩子……）

幼兒運(yùn)用一定的知識(shí)和語(yǔ)言，借助各種物品，通過(guò)身體和心智的活動(dòng)，反映并探索周圍世界的一種活動(dòng)。

心理學(xué)的解釋：認(rèn)為游戲是調(diào)節(jié)外部輸入的信息和機(jī)體處理這些信息的能力，使機(jī)體與外界保持平衡。

游戲的動(dòng)機(jī)來(lái)源是情感的需要;游戲的目的是為了它本身;游戲的結(jié)果不是物質(zhì)性的東西;游戲的對(duì)象是玩具;游戲的手段是虛構(gòu)性的，即想象性行為。

簡(jiǎn)述教師觀察幼兒行為的意義？

教師觀察幼兒行為的意義

（1）教師調(diào)查幼兒便于了解記錄幼兒的身心開展情況并對(duì)幼兒的開展薄弱之處進(jìn)行有的放矢的教育，促進(jìn)幼兒的開展。

（2）教師調(diào)查幼兒的行為，可以更好地了解幼兒的開展情況以及幼兒的已有經(jīng)歷，便于結(jié)合幼兒的經(jīng)歷制定合理的教育方針。

（3）教師根據(jù)對(duì)幼兒的調(diào)查，可以從幼兒的愛好點(diǎn)出發(fā)，以選擇更受幼兒歡迎的教育內(nèi)容。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育活動(dòng)教育意義的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育活動(dòng)教育意義的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。