幼兒教育是生活教育,幼兒教育是生活教育嗎

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育是生活教育的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹幼兒教育是生活教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園首先是孩子們生活的場所，其次才是實現(xiàn)教育的目的所在，這句話怎么理解？
2. 什么是幼兒教育？幼兒教育如何做好？

幼兒園首先是孩子們生活的場所，其次才是實現(xiàn)教育的目的所在，這句話怎么理解？

對于幼兒來說，在生活中學習，體會，在游戲中領(lǐng)悟感受。看看孩子在幼兒園的作息就知道，大部分的時間都是吃飯睡覺游戲，課程每天基本上午一節(jié)課，下午一般是手工。

這也是符合幼兒的發(fā)展規(guī)律，3-6歲，是秩序習慣形成期。這個階段孩子學習集體生活，學會遵守紀律和行為約束。這也是幼兒園的重要目的，教育是在生活中逐步形成的，潛移默化的產(chǎn)物，不是單一的和最重要的元素。

研究表明幼兒階段感受到愛和幫助以及贊賞，更有助于青春期的的順利渡過。所以幼兒園首先是孩子生活的場所，其次才是實現(xiàn)教育的目的所在。在這里學會生活了，教育順理成章的就達成了。

自然規(guī)律是要循序漸進的：

家庭生活→群體生活→社會生活

孩子們進幼兒園之前一直處在家庭生活的環(huán)境中。幼兒園是群體生活的開始，在幼兒園里可以學到更多：尊師重道、竹馬之交、有福同享、齊心協(xié)力…等，有了優(yōu)良的道德品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

幼兒園是一個哄小孩的好場所，但是幼兒園責任是很大的，不但教育孩子們一個良好的生活方式和生活習慣，也承擔起他們?nèi)雽W前的基本教育。

孩子的天性就是玩耍，幼兒園的職能就是要有足夠的場所和玩具，讓孩子們有序的玩樂，在玩樂的同時也要讓孩子們懂得講究衛(wèi)生，熱愛生活，智能啟發(fā)，甚至具體到孩子們的衣食住玩的每一個細節(jié)，都需要幼兒園老師傾心教育。

所以，幼兒園是孩子們?nèi)雽W前的預(yù)備班，應(yīng)該讓孩子們懂得基本的教育方式和生活狀態(tài)，從而可以讓孩子在入學后得到更好的適應(yīng)環(huán)境和成長。

感謝邀請。

我是瑀眾不桐，國際早教中心指導師。3歲寶貝的媽媽。

對于這個問題，我有自己的看法。

幼兒園首先是孩子們生活的場所。

這句話說的沒錯，現(xiàn)在大部分公立幼兒園都會要求寶貝3歲，才可以入園。因為三歲前寶貝應(yīng)該具備初步步入集體生活最基本的能力。而這些能力需要在集體環(huán)境下才會得到充分的練習和升華。

1.3歲的寶貝心理開始接受和父母分離，并可望加入集體。

三歲寶貝經(jīng)過一歲兩歲的積累，內(nèi)心應(yīng)對成熟。知道自己已經(jīng)是一個獨立的個體了。他們開始可望，我自己的圈子，包括朋友，喜歡玩的地方，喜歡的游戲等等。但這些在家里獨自一個寶貝的時候是得不到鍛煉的，所以需要幼兒園為寶貝們提供一個適合他們的校園環(huán)境，有老師，有同學，有學習場所，在這里他需要調(diào)整自己適應(yīng)環(huán)境。而這個過程中寶貝的能力開始獲得提高。

2.此時寶貝的生活自理能力還不是很熟練，需要幼兒園老師詳細的培養(yǎng)和集體環(huán)境的競爭氣憤來促進。

隨著家長早教意識的提升，孩子們的能力也都有所提高，但并不是每一位寶貝的爸爸媽媽都有能力來輔導自己的孩子。

這句話定位不是太準確。我的理解是，幼兒園首先是兒童玩耍、快樂的活動場所，其次才是生活的場所、教育的場所。

幼兒園的主要職責，是為兒童提供比家庭更為良好的環(huán)境，更加優(yōu)質(zhì)的師資和設(shè)施，更加和諧的同齡群體，更加嚴密的安全監(jiān)護，讓孩子們在這個大家庭中健康快樂的成長。在此基礎(chǔ)上，養(yǎng)成良好的生活習慣、團結(jié)友愛的品質(zhì)和對事物常識的興趣。老師們起著引導啟發(fā)作用。過早過多地傳授知識，違背兒童特點和成長規(guī)律，必然是拔苗助長，得不償失，既對兒童的發(fā)育成長不利，也給今后的學習發(fā)展留下隱患。

健康的飲食營養(yǎng)是必需的，教育引導也是必要的，但沒必要給兒童設(shè)置過多的條條框框。無拘無束，自由自在，循序漸進地激發(fā)智力思維是關(guān)鍵。那些重生活、重教育，單純看在幼兒園長了幾斤、胖了多少，或者識了多少數(shù)、認得多少字，背了多少詩文等等，一句話，用教學成績論英雄、評價幼兒園，是不可取的。

什么是幼兒教育？幼兒教育如何做好？

談?wù)勛约旱囊稽c看法:

幼兒教育的開始，個人覺得從孩子一出生就開始了，只是從0---3歲這個階段一般是在家庭內(nèi)進行，但是這一時間段的教育對孩子有很大的影響！經(jīng)?？吹诫娨暽?、4歲的孩子背詩數(shù)百首，識字幾千個，大家都驚為天人！這個時間好多普通的小孩剛?cè)雸@而已！

這說明什么？我覺得是從孩子可以感知聲音，就已經(jīng)開始了“潛入式”教育，比如悅耳的幼兒朗誦，幼兒兒歌，幼兒詩朗誦等等。到孩子能開口說話時，加以引導，喚醒以前的“潛意識”記憶！

做好幼兒教育，還需要“精養(yǎng)”，幼兒園待遇需要提高，幼兒分班需要更小單位，最好是6---8人一個空間，集體活動時40人左右合并！這樣的好處時，老師可以更好的掌握孩子的各種信息和訴求表達！因材施教?。?/p>

幼兒教育：工作必須遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒年齡特點，注重個體差異因人施教，引導幼兒個性健康的發(fā)展。從以下幾方面做好。

1,幼兒的發(fā)展：幼兒是具有豐富的個性的完整的人，具有思想，有認識，有感情的個體，又既有主觀能動性，也不是教師想要他們怎樣，他們就會怎樣，幼兒教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導幼兒在生活和活動中的活潑，主動地學習。

2,幼兒的游戲活動：幼兒具有天生的好奇心，對自然界豐富多彩的事物非常感興趣，喜歡去探究，觀察。

3,幼兒的心理：是在與外界環(huán)境中的人、事、物接觸的過程中，不斷的吸收各種信息，通過學習不僅能夠切實記得了解到又有發(fā)展的階段性年齡特征，更重要的在于針對不同階段的幼教師適當?shù)慕逃笇?，對于幼兒教師一日活動的設(shè)計與組織起到了巨大的作用。

4,幼兒教育評價：在教育教學中，不論幼兒問題回答的怎么樣，出于保護幼兒的是自尊心和學習興趣，很多教師都會用“說得不錯，說的太棒了，你真了不起”這些語句都會增強孩子的自信心，從而有效的提高了教師的課堂質(zhì)量。

從家庭的層面來說，幼兒教育不僅僅是來自于幼兒園的教育，作為家長要密切地配合，發(fā)揮家長自身的資源優(yōu)勢，支持幼兒園的保育和教育工作，協(xié)助教師開展家庭的相關(guān)指導。例如，孩子在幼兒園期間形成了自我服務(wù)的習慣，能穿脫衣服，吃飯等，回到家中，家長就要和幼兒園要求相一致，不能回家就放任自流，溺愛，讓幼兒牽著鼻子走，這樣的教育則是沒有效果的，還會促成幼兒形成雙面性格，在幼兒園按照老師的要求去做，回家就變了一個樣子。幼兒階段的教育是每位家長都必須要重視的，它會為幼兒順利地進入小學階段打下一個扎實的基礎(chǔ)，同時也是幼兒性格形成、個性品質(zhì)、行為習慣，身心發(fā)展等方面的重要的教育階段，家園只有加強配合，共同關(guān)注，才能有效地促進幼兒身心健康、和諧、良性地發(fā)展。

到此，以上就是小編對于幼兒教育是生活教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育是生活教育的2點解答對大家有用。