幼兒教育重于大學教育,幼兒教育重于大學教育嗎

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育重于大學教育的問題，于是小編就整理了4個相關介紹幼兒教育重于大學教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 大學學的是小學教育，考研報的是學前教育，畢業(yè)后好找工作嗎？
2. 有人說中國式教育不如外國教育方法，難道真是這樣嗎？
3. 什么是幼兒教育？幼兒教育如何做好？
4. 西南大學，學前教育咋樣？

大學學的是小學教育，考研報的是學前教育，畢業(yè)后好找工作嗎？

可以肯定的告訴您，考研報的是學前教育，畢業(yè)后真的很好找工作。

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我先說一個實例吧。我們學校一個學前教育老師，她與我是同村的，所以她的情況就很了解了。她研究生就是學的學前教育，畢業(yè)后招聘到我們學校。當時，我們學校招聘學前教育的老師，要求是研究生，報名的根本就湊不夠三個人，為什么呢？符合條件的沒有呀！最后，沒有辦法，她就讓同學去頂了人數，這樣才湊夠了三個人。當然，她很輕松的就被我們學校錄取了，同時，她還被濟南的一所高校錄取。只是因為不想離家太遠，就選擇了我們學校。

從這件事就可以看出，現在的學前教育研究生還是比較少的。

02

隨著人們生活水平的提高，對孩子的學前教育越來越重視，幼兒園雨后春筍般的涌出，對幼兒教師的需求量也激增，這也帶動了高職院校學前教育專業(yè)的快速發(fā)展，每個高職院校的學前教育專業(yè)招生都是最火爆的，這又導致學前教育專業(yè)對教師的需求量激增。另一方面，現在學前教育研究生的招生還是比較少的，這更導致供需之間的嚴重不平衡。

所以，學前教育研究生畢業(yè)后在高校找一份工作還是很容易的。

03

當然上面只是說學前教育研究生畢業(yè)去高校。其實，現在學前教育機構也需要大量高學歷的教師，特別是那些連鎖教育機構更是求賢若渴。所以，不想當老師的話，到學前教育機構工作也是很容易找的。

小結

總之，現在學前教育研究生還是比較緊缺的，畢業(yè)后非常好找工作的。

有人說中國式教育不如外國教育方法，難道真是這樣嗎？

謝謝邀請。

這是一個好問題。

每個國家都有各自的文化和教育的方法，也都有各自的優(yōu)勢和弱項。

教育是有共性的，所以不同的國家都可以向別國的教育學習。但是不能簡單地說中國式的教育不如外國的教育方法好。

本人是教師。感到中國教育不注意啟發(fā)被教育者獨立思考。其實大中小學生都有自己的智慧。比如有一小學女生說，《靜夜思》算不得詩，只是順口溜。對極了哇，唐以前的詩詞賦多不易普及。從唐開始詩進入平民家，不妨認為是從順口溜開始吧。所以老師們遇到此種學生，要鼓勵，不要視為異端。當年陶行知有一個朋友因兒子拆手表查看里面的機械運動而將他痛打，陶說”你毀了一個發(fā)明家”。所以即使是”熊孩子”，也應善加引導，不可粗暴對待。

對于有人說中國式教育不如外國教育的說法，本人不敢茍同，其理由如下:

首先這個外國教育中的“外國”范圍不明確，可能會讓人誤解中國的教育方式是世界上最落后的教育：

如果這個外國教育中的“外國”，僅僅是指像美國等西方發(fā)達國家這個問題還有討論的余地。如果這個“外國”是指除中國以外的所有國家。那么說這種話的人，不但是崇洋媚外到了極致， 而且連最起碼的基本常識都沒有。眾所周知，無論是教育水平還是在其它方面比中國落后的國家還有很多。所以，說中國式教育不如外國教育的這種說法，就犯了常識性的錯誤。

其二，即使中國式教育于與美國等西方發(fā)達國家的教育相比，也各有利弊，各有優(yōu)勢：

一般的人都認為中國式教育是填鴨式的應試教育，追求答案的規(guī)范性和唯一性。西方發(fā)達國家尤其是美國教育是開放式的教育，鼓勵孩子根據自己的興趣愛好去探索、自主學習。好像中國的教育禁固了學生創(chuàng)新開拓的思想，美國教育卻培養(yǎng)了獨立創(chuàng)新的能力。但是當你看到美國的超市一停電就會停業(yè)，因為營業(yè)員根本就不會算賬的時候；當你得知一名紐約州的高中生卻不知道美國的佛羅里達州在何處的時候；當你得知80%到90%的中國中學生到美國后都要跳一級學習的時候；當你得知美國的老人病死在家中一個多月后，子女才知道的時候，你又該做何感想呢？難道美國的教育在方方面面都優(yōu)越中國式的教育嗎？顯然不是，只能說兩種教育方式各有利弊，各有優(yōu)勢。

其三，判斷一種教育方式的好壞，不能只看形式，還要把它放在特有的文化傳統和現實國情中考察：

不可否認，像美國等西方國發(fā)達國家的一些好的教育方式在他們特有的文化背景中是可行的、也是基本有效。但是如果我們不考慮我們國家特有的歷史傳統、文化背景，只從形式上照抄照搬他們的教育方式，不當發(fā)揮不了應有的作用，反而可能阻礙我們教育的發(fā)展。如果要在教育方式上進行改革的話，我們要做的事情應該是既不能過于自大，也不能妄自菲薄，對其他國家好的教育方式，結合我國特有的歷史文化背景，結合我國人口眾多、地區(qū)教育水平發(fā)展嚴重不平衡的現實，分地區(qū)、分階段進行有取有舍地借鑒和學習，同時也要保留適合自己國情的一些傳統有效教育方式。

去了解一下發(fā)達國家的養(yǎng)娃模式。去了解一下養(yǎng)育出子女才成的教育方法。建議你看看頭條上李玫瑾心理學教授的育兒知識視頻就會明白，中國教育孩子的問題是因為父母不合格。如果父母是個有心人。家庭生活很幸福。孩子的問題就少。所以說熊孩子的背后一定有一對熊父母。象日本人有憂慮感。不好好學習，強國，日本就會滅亡。所以他們從娃娃抓緊。成為亞洲第一。

累壞的小學生！玩壞的大學生！這是不真的實事罷??！在孩子們長身體的時候讓孩子們累死累活的學，當孩子們應該到了學習，吃苦的時候，反而拿著幾本書在大學里玩耍，浪費了，四年的青春！這樣的教育科學嗎？？？這樣的下一代有明天嗎？？？國家能強大嗎？？？民族能有希望嗎？？？

什么是幼兒教育？幼兒教育如何做好？

幼兒教育：工作必須遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒年齡特點，注重個體差異因人施教，引導幼兒個性健康的發(fā)展。從以下幾方面做好。

1,幼兒的發(fā)展：幼兒是具有豐富的個性的完整的人，具有思想，有認識，有感情的個體，又既有主觀能動性，也不是教師想要他們怎樣，他們就會怎樣，幼兒教育應尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，充分關注幼兒的經驗，引導幼兒在生活和活動中的活潑，主動地學習。

2,幼兒的游戲活動：幼兒具有天生的好奇心，對自然界豐富多彩的事物非常感興趣，喜歡去探究，觀察。

3,幼兒的心理：是在與外界環(huán)境中的人、事、物接觸的過程中，不斷的吸收各種信息，通過學習不僅能夠切實記得了解到又有發(fā)展的階段性年齡特征，更重要的在于針對不同階段的幼教師適當的教育指導，對于幼兒教師一日活動的設計與組織起到了巨大的作用。

4,幼兒教育評價：在教育教學中，不論幼兒問題回答的怎么樣，出于保護幼兒的是自尊心和學習興趣，很多教師都會用“說得不錯，說的太棒了，你真了不起”這些語句都會增強孩子的自信心，從而有效的提高了教師的課堂質量。

學齡前的教育就是幼兒教育.幼兒的教育主要包括兩大塊,一塊是德育培養(yǎng),一塊是智力開發(fā).前者主要是教孩子一些為人處事的基本禮儀,良好的禮貌和文明用語都是教學了的內容,先學會做人,再來學習做事.德育屬于做人的素養(yǎng).

做事需要好的智力,智力開發(fā)是為做事打好基礎.幼兒階段,主要是培養(yǎng)語言能力,借助語言能力的培養(yǎng),學習認字和閱讀,有條件的家長可以開始啟蒙外語,0-6歲是學習外語的黃金時間段,這個時期,孩子學習語言的能力非常強,隨著年齡的增大,教育的難度也將增加.

在培養(yǎng)德智的同時,加強孩子素質方面的培養(yǎng),也是一個重點,要在孩子尚沒有成熟之前,就養(yǎng)成好的習慣,包括生活習慣和學習習慣,像定時睡覺,定時起床,定時吃飯,這些看起來是小事,但從小就亂來的孩子是很難做到的,還有學習上的預習,復習,閱讀習慣也要從小建立.

對3-6歲的兒童實施的教育都是幼兒教育。

凡是對孩子身體、性格、認知施加影響的教育活動，都屬于幼兒教育的范疇。

要做好幼兒教育就要把握好教育的最終目的，是開發(fā)孩子對周圍環(huán)境、社會、自然的認知和適應能力，在操作過程中要堅持保育和教育相結合，促進真正促進孩子的個性發(fā)展、身體健康、潛能開發(fā)、對美德認知能力。

具體做到的水平，就和父母的家庭教育、幼兒園的教育理念、幼兒教師的水平能力有很大關系了。

幼兒教育：工作必須遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒年齡特點，注重個體差異因人施教，引導幼兒個性健康的發(fā)展。從以下幾方面做好。

1,幼兒的發(fā)展：幼兒是具有豐富的個性的完整的人，具有思想，有認識，有感情的個體，又既有主觀能動性，也不是教師想要他們怎樣，他們就會怎樣，幼兒教育應尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，充分關注幼兒的經驗，引導幼兒在生活和活動中的活潑，主動地學習。

2,幼兒的游戲活動：幼兒具有天生的好奇心，對自然界豐富多彩的事物非常感興趣，喜歡去探究，觀察。

3,幼兒的心理：是在與外界環(huán)境中的人、事、物接觸的過程中，不斷的吸收各種信息，通過學習不僅能夠切實記得了解到又有發(fā)展的階段性年齡特征，更重要的在于針對不同階段的幼教師適當的教育指導，對于幼兒教師一日活動的設計與組織起到了巨大的作用。

4,幼兒教育評價：在教育教學中，不論幼兒問題回答的怎么樣，出于保護幼兒的是自尊心和學習興趣，很多教師都會用“說得不錯，說的太棒了，你真了不起”這些語句都會增強孩子的自信心，從而有效的提高了教師的課堂質量。

從家庭的層面來說，幼兒教育不僅僅是來自于幼兒園的教育，作為家長要密切地配合，發(fā)揮家長自身的資源優(yōu)勢，支持幼兒園的保育和教育工作，協助教師開展家庭的相關指導。例如，孩子在幼兒園期間形成了自我服務的習慣，能穿脫衣服，吃飯等，回到家中，家長就要和幼兒園要求相一致，不能回家就放任自流，溺愛，讓幼兒牽著鼻子走，這樣的教育則是沒有效果的，還會促成幼兒形成雙面性格，在幼兒園按照老師的要求去做，回家就變了一個樣子。幼兒階段的教育是每位家長都必須要重視的，它會為幼兒順利地進入小學階段打下一個扎實的基礎，同時也是幼兒性格形成、個性品質、行為習慣，身心發(fā)展等方面的重要的教育階段，家園只有加強配合，共同關注，才能有效地促進幼兒身心健康、和諧、良性地發(fā)展。

幼兒教育要點：關注孩子的變化。孩子在每一個成長階段都會有不同的變化，作為孩子成長的其中一個環(huán)節(jié)，家長們不能隨便就斷定孩子的表現已經成型，應該多留心觀察、時刻關注孩子的成長。

西南大學，學前教育咋樣？

西南大學屬教育部直屬師范院校，位列985、211，其學前教育專業(yè)在全國可以排到前五名去。并且近年來學前教育專業(yè)的老師幾乎供不應求，從一系列社會現象來看，我國目前非常缺乏高素質幼師人才，更缺乏幼師培養(yǎng)、幼師科研人才。所以，如果被西南大學學前教育專業(yè)錄取，是一件值得驕傲的事情。

1.什么是學前教育學？

學前教育學屬于教育學分支，是一門非常年輕的專業(yè)，該專業(yè)領域專家不多，人才稀缺。

學前教育學主要培養(yǎng)具備學前教育專業(yè)知識，能在幼兒園從事保教、研究工作的教師，能培養(yǎng)幼兒教師的研究人員的一門學科。

學前教育的主干學科是針對幼兒的教育學和心理學，畢業(yè)生必須具備扎實的理論知識，同時能夠設計出科學的幼兒課程，懂得觀察幼兒、分析幼兒，合理處置相關突發(fā)情況。本科學前教育專業(yè)還需要畢業(yè)生掌握幼兒教育的基本研究方法等。

2.西南大學學前教育專業(yè)

西南大學學前教育專業(yè)是我國最早成立的3個學前教育專業(yè)之一，且目前具有碩士、博士學位授權。作為歷史悠久的一個專業(yè)，其師資力量非常雄厚，對本科生的培養(yǎng)也獨具一格，培養(yǎng)出來的畢業(yè)生也供不應求。

西南大學學前教育專業(yè)目前設置在本科提前批錄取，屬公費師范專業(yè)范疇，就讀該專業(yè)不需要繳納任何費用，每月還有國家發(fā)放的生活補助，但畢業(yè)生必須從事一線幼兒教育滿6年。

本專業(yè)本科畢業(yè)后工作滿一年，無需考研，可直接向學校申請就讀本專業(yè)碩士研究生，每年暑假期間參與課程學習，畢業(yè)后發(fā)放專業(yè)碩士學位證書和研究生畢業(yè)證書。工作滿6年與國家協議解除，可選擇繼續(xù)從事幼兒教育相關教育教學和研究，也可選擇其他行業(yè)。

3.學前教育專業(yè)前景

到此，以上就是小編對于幼兒教育重于大學教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育重于大學教育的4點解答對大家有用。