幼兒教育消除教育焦慮,幼兒教育消除教育焦慮的方法

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育消除教育焦慮的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育消除教育焦慮的解答，讓我們一起看看吧。

1. 有哪些解決“教育焦慮”的方法？
2. 孩子入園焦慮我應(yīng)該怎么幫她度過？

有哪些解決“教育焦慮”的方法？

關(guān)于教育焦慮的解決方法?有。你是教育者，首先教育好自己，言教，身教更重要，身教自覺才無時(shí)不有，身教有無形的力量，身教有現(xiàn)實(shí)效果，還有長遠(yuǎn)意義的教育。教育從教育者自身表率，從小事做起做好，教育溫度與方法到位，細(xì)心觀察和研究對(duì)方，用適應(yīng)對(duì)方，使對(duì)方感到關(guān)愛的溫暖入心，動(dòng)物師、動(dòng)物專家懂得和掌握了動(dòng)物習(xí)性，教乖了不少動(dòng)物，我們的學(xué)生，家長的孩子還會(huì)教不乖教不好？溫度到位，方法到往，創(chuàng)新教育，達(dá)到了預(yù)期效果，教育焦慮也隨之消失了，獲得了教育提質(zhì)提升，有了新層面的教育經(jīng)驗(yàn)，教育焦慮明顯少了很多。

焦慮，從動(dòng)力心理學(xué)可以大概分為三種：

一是現(xiàn)實(shí)焦慮，這是本能的一種反應(yīng)，比如火災(zāi)了地震了遇到歹徒了，比如身體遇到重大疾病和危險(xiǎn)了，這些現(xiàn)實(shí)的情境會(huì)引起焦慮，我們可以應(yīng)對(duì)這些現(xiàn)實(shí)的情境，成功應(yīng)對(duì)或現(xiàn)實(shí)危險(xiǎn)消失后焦慮消失。還有一些化學(xué)原因引起的焦慮，不太容易被發(fā)現(xiàn)，比如過量的咖啡因，荷爾蒙的疾病等導(dǎo)致的自主神經(jīng)的急性失調(diào)。

二是自我焦慮，這是個(gè)人的需要和社會(huì)的需要之間的矛盾造成的，我們要應(yīng)對(duì)這些，比如一個(gè)社交場(chǎng)合，你不想去，但工作或別的原因需要，如何處理這個(gè)問題，就會(huì)有焦慮，這考驗(yàn)一個(gè)人的社會(huì)功能等一個(gè)人需要處理生活中各種矛盾的能力。

三是超我焦慮，社會(huì)是有規(guī)則的，有些是道德和法律等禁止的，這些焦慮會(huì)阻止人去違背道德和法律，但有時(shí)候?qū)W習(xí)規(guī)則時(shí)處在一個(gè)過于嚴(yán)苛的關(guān)系中，這個(gè)焦慮會(huì)過于強(qiáng)烈，因?yàn)榻购痛蚱频脑竿麑?duì)抗太激烈，不只是規(guī)則，而是一個(gè)人心理存在的斗爭(zhēng)，比如很多人說逆反，其實(shí)是一種對(duì)青少年表達(dá)獨(dú)立自主時(shí)過于嚴(yán)苛造成。

上面三種只是邏輯上的描述，在現(xiàn)實(shí)中很難分清，而且焦慮這種情緒會(huì)指向一個(gè)目標(biāo)，有時(shí)候焦慮的來源和目標(biāo)可能不是同一個(gè)人或事物，比如一個(gè)男人因工作而焦慮，回到家把這個(gè)焦慮轉(zhuǎn)向了妻子，妻子把焦慮轉(zhuǎn)移到孩子，孩子把焦慮轉(zhuǎn)向了狗。

同樣，指向教育這個(gè)具體事物的焦慮，還要看焦慮的源頭是什么，這往往需要對(duì)當(dāng)事人有具體的了解，包括性格，環(huán)境，家庭關(guān)系等，焦慮來源是復(fù)雜的，離開了具體情境，容易紙上談兵，洋洋灑灑一大片，但和當(dāng)事人毫無關(guān)系。

可能來自早年自己學(xué)習(xí)時(shí)遇到的焦慮，可能來自對(duì)學(xué)歷和教育程度給人帶來的價(jià)值的分量，可能來自親子關(guān)系的矛盾，可能來自夫妻關(guān)系中矛盾的轉(zhuǎn)化。。。

你可能說你寫了半天什么方法也沒有，其實(shí)提問本身可能就預(yù)示了焦慮所在，因?yàn)榻箲]是人的，而提問中沒有人的任何信息，只要方法，可能需要先讓自己冷靜下來，不再是想逃離時(shí)，也許會(huì)在內(nèi)心發(fā)現(xiàn)焦慮的源頭在哪里，從而有針對(duì)性地應(yīng)對(duì)。

孩子入園焦慮我應(yīng)該怎么幫她度過？

首先你要理解這是正常的現(xiàn)象，入園焦慮是每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷的，只是程度不同。作為家長你一是不要焦慮，二是不要過度心疼，通過鼓勵(lì)平和的方式逐步減少孩子的入園焦慮。通常要差不多一個(gè)月，孩子才能完全適應(yīng)。最激烈的入園焦慮基本發(fā)生在入園的第三天到第十天，孩子新鮮勁過去了，各種不安不適應(yīng)爆發(fā)了。

幼兒的幼兒園焦慮，是孩子最初從家庭進(jìn)入幼兒園之后，由于壞境改變引起的心理和行為的不適應(yīng)，有的孩子會(huì)不愿意上幼兒園，長時(shí)間哭喊要媽媽，有的孩子悶悶不樂，有的孩子不吃飯，不說話，不和同學(xué)老師交流。

具體來說，幫孩子度過入園焦慮有以下一些辦法：

1.???? 利用接送孩子的機(jī)會(huì)，陪孩子在幼兒園的花園里面游戲設(shè)施邊，玩一會(huì)兒，觀察一下其他小朋友，講解一下幼兒園是每個(gè)小朋友們都要上的，是小朋友們一起玩一起學(xué)本事的地方，讓孩子熟悉環(huán)境。

2.???? 送孩子進(jìn)入教室，告訴孩子“爸爸媽媽下午過來接你，好好吃飯、午覺、好好玩”，交給老師后，家長果斷離開，要相信老師會(huì)安撫好孩子。家長不要在教室外徘徊，家長的猶豫會(huì)增加孩子的焦慮。

3.???? 把孩子喜歡的游戲告訴老師，老師在安排小朋友們活動(dòng)的時(shí)候，用孩子喜歡的游戲吸引住孩子，讓孩子在幼兒園有機(jī)會(huì)放松享受玩的樂趣，感受到快樂和滿足，也感受到群體活動(dòng)的樂趣。

4.???? 剛?cè)雸@的孩子，家長接孩子盡量要按時(shí)，不能遲到加重孩子的不安。接到孩子后，跟孩子的聊天不要急于了解幼兒園的表現(xiàn)，尤其不要直奔孩子做的不對(duì)的地方。聊一聊孩子玩耍的快樂話題，以及老師獎(jiǎng)勵(lì)了星星之類的，加深孩子對(duì)幼兒園正面的印象。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育消除教育焦慮的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育消除教育焦慮的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。