藝術(shù)教育綱要,藝術(shù)教育綱要目標(biāo)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于藝術(shù)教育綱要的問(wèn)題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹藝術(shù)教育綱要的解答，讓我們一起看看吧。

1. 1981年頒布幼兒園教育綱要規(guī)定了多少個(gè)方面？
2. 《綱要》中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵的能力，藝術(shù)是（ ）？
3. 為何要促進(jìn)藝術(shù)教育？
4. 中國(guó)少年兒童美術(shù)教育協(xié)會(huì)是什么性質(zhì)的機(jī)構(gòu)？
5. 考藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)什么？

1981年頒布幼兒園教育綱要規(guī)定了多少個(gè)方面？

1981年頒布幼兒園教育綱要規(guī)定了8個(gè)方面的內(nèi)容。

1981年10月中國(guó)頒發(fā)的《幼兒園教育綱要(試行草案)》，提出了幼兒教育8個(gè)方面的內(nèi)容，即生活衛(wèi)生習(xí)慣、體育活動(dòng)、思想品德、語(yǔ)言、常識(shí)、計(jì)算、音樂(lè)和美術(shù)。綱要還指出，對(duì)幼兒全面發(fā)展的教育內(nèi)容要貫穿在游戲、體育活動(dòng)、上課、觀察、勞動(dòng)、娛樂(lè)等全部生活與活動(dòng)之中。

《綱要》中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵的能力，藝術(shù)是（ ）？

。新《綱要》提到的五個(gè)領(lǐng)域中，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵的能力，如健康領(lǐng)域的生活自理能力、自我保護(hù)能力，語(yǔ)言領(lǐng)域的傾聽(tīng)和表達(dá)能力，社會(huì)領(lǐng)域的交往能力，科學(xué)領(lǐng)域的思維能力，藝術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)造能力。

為何要促進(jìn)藝術(shù)教育？

1.藝術(shù)教育能促進(jìn)感知能力的發(fā)展

用手對(duì)工具和材料的操作去表現(xiàn)自己的思想情感和所見(jiàn)所聞。這一過(guò)程包括心理操作和實(shí)際操作兩個(gè)方面。心理操作是指對(duì)那些頭腦中存在的審美意象的操作，它建立在學(xué)前兒童心理發(fā)展的基礎(chǔ)上。藝術(shù)活動(dòng)是一種生理機(jī)能運(yùn)動(dòng)和感知器官協(xié)調(diào)的活動(dòng)。

2.藝術(shù)教育能促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展

想象是思維的花朵，創(chuàng)造是藝術(shù)的靈魂。藝術(shù)活動(dòng)不是靠概念、判斷、推理來(lái)進(jìn)行的，而是靠想象來(lái)進(jìn)行的，而創(chuàng)造性活動(dòng)是人的潛在能力的表現(xiàn)。

3.藝術(shù)教育能促進(jìn)人格的健全完善

教育部《綱要》明確指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)健全人格的形成”。藝術(shù)教育是通過(guò)美的事物的具體、鮮明的形象來(lái)感染人，激發(fā)人的情感，調(diào)動(dòng)人的心理功能。

中國(guó)少年兒童美術(shù)教育協(xié)會(huì)是什么性質(zhì)的機(jī)構(gòu)？

中國(guó)兒童藝術(shù)教育協(xié)會(huì)是一個(gè)從事兒童藝術(shù)教育的協(xié)會(huì)。以研究16歲以下青少年兒童的藝術(shù)發(fā)展與教育規(guī)律，積極響應(yīng)與貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人和團(tuán)體為青少年兒童的健康發(fā)展而努力，支持并鼓勵(lì)個(gè)人和團(tuán)體的有建設(shè)性的教育工作，服務(wù)青少年兒童接受高質(zhì)量的藝術(shù)機(jī)構(gòu)教育。

考藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)什么？

大家好，藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)，是一門(mén)藝術(shù)含量比較高的專(zhuān)業(yè)學(xué)，包括，藝術(shù)生產(chǎn)，藝術(shù)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)，文化法規(guī)，圖像設(shè)計(jì)和制作，繪畫(huà)基礎(chǔ)，素描基礎(chǔ)，藝術(shù)品鑒定，作品鑒賞，等等。謝謝

Art Administration（Management）即藝術(shù)管理，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在美國(guó)相當(dāng)發(fā)達(dá)，可以滿(mǎn)足多層次不同方向的需求，很多國(guó)際化公司對(duì)藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)人才非常青睞，因此，也促成很多學(xué)生赴美國(guó)留學(xué)就讀藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)。藝術(shù)管理是運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、管理基本理念。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和對(duì)藝術(shù)、藝術(shù)品的了解和鑒別能力對(duì)藝術(shù)、藝術(shù)行為、藝術(shù)品等特殊商品的管理和營(yíng)銷(xiāo)。

歐美院校的藝術(shù)管理分支：

Media Management(媒體管理)

Performing Arts Management(表演藝術(shù)管理)

Visual Arts Management(視覺(jué)藝術(shù)管理)

Arts in Youth & Community Development (青年和社區(qū)藝術(shù)的發(fā)展)

Studio Art(體育藝術(shù))

Art Education（藝術(shù)教育）

Art Therapy（美術(shù)治療法）

具體在國(guó)內(nèi)藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)主要分為兩個(gè)大方向：一個(gè)是藝術(shù)品市場(chǎng)；另一個(gè)是文化事業(yè)管理。

到此，以上就是小編對(duì)于藝術(shù)教育綱要的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育綱要的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。