與思想政治教育相關(guān)的熱點(diǎn),與思想政治教育相關(guān)的熱點(diǎn)詞匯

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于與思想政治教育相關(guān)的熱點(diǎn)的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹與思想政治教育相關(guān)的熱點(diǎn)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 怎樣看待時(shí)政熱點(diǎn)在政治教學(xué)中的作用？
2. 如何看待中學(xué)生課堂起哄現(xiàn)象？

怎樣看待時(shí)政熱點(diǎn)在政治教學(xué)中的作用？

怎樣著待時(shí)政熱點(diǎn)正治教學(xué)中的作用。政治教學(xué)很重要，一個(gè)學(xué)生和個(gè)教師。不懂或者沒(méi)有弄清楚這些。香港的學(xué)生。就是一個(gè)例子。連自己的政治不知。容易把學(xué)生引向反面。學(xué)生有好旳政治觀才行！

如何看待中學(xué)生課堂起哄現(xiàn)象？

處在青春期的學(xué)生，有點(diǎn)躁動(dòng)和叛逆，所以老師和家長(zhǎng)對(duì)他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中要正確引導(dǎo)，在課堂上起哄，也是這樣，這是這個(gè)時(shí)期孩子的正常表現(xiàn)，為什么起哄，循著這個(gè)道理正面引導(dǎo)和教育，而不要一味打壓，那么學(xué)生和老師就會(huì)建立一種良好的關(guān)系。

其實(shí)，學(xué)生起哄的根本原因在于老師。我也是個(gè)學(xué)生，在我們的老師群體里，有兩種，一種是上課靜悄悄的，絕不干鬧，另一種便是亂了套了。原因在于老師給學(xué)生的第一印象上。第一次見(jiàn)面，如果不嚴(yán)格，話語(yǔ)里不帶一點(diǎn)火藥味的話，是鎮(zhèn)不住現(xiàn)在的學(xué)生的。之后你也要保持這中狀態(tài)，但要注意，必須公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不偏愛(ài)某一個(gè)學(xué)生，處罰的時(shí)候，女生犯錯(cuò)誤也要當(dāng)眾批評(píng)，不要太留情面。這樣，學(xué)生才無(wú)話可說(shuō)，對(duì)你也就沒(méi)有不好的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有把柄落在學(xué)生手里，學(xué)生才敬佩你?！稽c(diǎn)認(rèn)識(shí)，望對(duì)你有所幫助

我覺(jué)得學(xué)生“上課起哄”是絕對(duì)無(wú)法容忍的，小小高興下，俺教的孩子們都挺懂事，挺怪！

言歸正傳，“上課起哄”原因可能是多方面的，大致來(lái)說(shuō)，班風(fēng)不正，整個(gè)班級(jí)從一開(kāi)始就沒(méi)有有效的整合在一起，沒(méi)有相應(yīng)的集體榮譽(yù)感，負(fù)能量孩子在班集體的發(fā)展中，越來(lái)越起主導(dǎo)作用，慢慢地，正能量的孩子沒(méi)有了一席之地，甚至被同化，這種情況繼續(xù)惡化下去，是相當(dāng)?shù)卦愀?，學(xué)知識(shí)已經(jīng)是奢望，基本的做人道理已經(jīng)難以接受。

相應(yīng)地，這種情況需要一位強(qiáng)力地能走進(jìn)多數(shù)孩子內(nèi)心的班主任，方能有效扭轉(zhuǎn)。

另外一種情況便是，班級(jí)老師講課實(shí)在糟糕，已經(jīng)到了讓孩子們，忍無(wú)可忍的地步，要么老師非常不負(fù)責(zé)，要么老師課堂講授完全不在行。

不過(guò)這種情況，可謂是極端的個(gè)例了，我覺(jué)得目前絕大多數(shù)老師，都能認(rèn)真地學(xué)習(xí)，提升自己的技能，通過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)，都能讓自己的教學(xué)能力有快速地提升！

但是，不管從什么角度來(lái)說(shuō)，通過(guò)“課堂起哄”這種極端方式，來(lái)表達(dá)訴求，都是不禮貌，也不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

課堂起哄一般多發(fā)生在小學(xué)高年級(jí)和初中階段的課堂，這個(gè)階段的學(xué)生，特別是初二階段的學(xué)生，他們的思維發(fā)展水平還不是很高，喜歡懷疑與爭(zhēng)論，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，但思維品質(zhì)發(fā)展還不是很成熟，沒(méi)有社會(huì)閱歷，因此看問(wèn)題比較片面、偏激、敏感、愛(ài)鉆牛角尖，有逆反心理，同時(shí)他們又喜歡表現(xiàn)自己，敢于表現(xiàn)自己，所以說(shuō)在初中課堂上學(xué)生起哄的現(xiàn)象很常見(jiàn)。

中學(xué)生課堂起哄現(xiàn)象的原因分析:

1、教師自身的原因:教師在上課前沒(méi)有備好課，設(shè)計(jì)教學(xué)之初沒(méi)有解決好一節(jié)課該怎么教，學(xué)生該怎么學(xué)的問(wèn)題，教學(xué)設(shè)計(jì)存在有缺陷，以至于課堂上無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生聽(tīng)不懂，教師講課離題，甚至教師課堂上出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)講錯(cuò)的現(xiàn)象，從而引起學(xué)生的起哄。

2、學(xué)生原因:授課教師平常上課時(shí)不注意，讓班上學(xué)生養(yǎng)成了起哄的習(xí)慣，班上已經(jīng)存在有一批學(xué)生喜歡在課堂上尋找時(shí)機(jī)發(fā)出怪聲怪叫。喜歡起哄的學(xué)生往往學(xué)習(xí)成績(jī)較差，在班上沒(méi)有存在感，通過(guò)課堂起哄或者其他搞怪行為引起老師和同學(xué)的注意，以此刷存在感。

中學(xué)生課堂起哄現(xiàn)象的解決方法:

1、教師上課前要精心備課，研究好一節(jié)課怎么上，備課是上好一節(jié)課的前提和基礎(chǔ)，并且備課的時(shí)候重點(diǎn)要備學(xué)生，了解自己學(xué)生的實(shí)際水平，從學(xué)生的實(shí)際和需要出發(fā)，備課時(shí)也要預(yù)設(shè)好問(wèn)題，能夠預(yù)見(jiàn)課堂上出現(xiàn)的情況，并且準(zhǔn)備好相對(duì)應(yīng)的策略，備好課就不至于課堂上碰到問(wèn)題手忙腳亂，引起學(xué)生議論或哄堂大笑。教師在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生的應(yīng)該是對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的全面把握，課堂上激情澎湃，滔滔不絕，表現(xiàn)得游刃有余，各種例子解法信手拈來(lái)，沒(méi)有違和感的畫(huà)面，讓學(xué)生們聽(tīng)得津津有味，意猶未盡！

2、對(duì)于個(gè)別學(xué)生課堂上的起哄常常讓教師手足無(wú)措，尷尬也很無(wú)奈，這時(shí)候如果責(zé)罵、諷刺、挖苦學(xué)生，都不是最好的做法，只能導(dǎo)致師生關(guān)系不融洽，最后只會(huì)是越來(lái)越糟，對(duì)于這是個(gè)別課堂上喜歡起哄的學(xué)生，我用的最多的是以情感化他們。有一年高一有個(gè)學(xué)生在課堂上總喜歡打斷我的講課，提一些跟課堂無(wú)關(guān)的話題，經(jīng)常用異樣的眼光甚至挑釁的眼光看我，幾次下來(lái)我都假裝不知道。下課后我讓他幫我拿實(shí)驗(yàn)器材到回到科室，跟他聊天，了解他家里的情況，原來(lái)他是單親家庭，爸爸常年在外面打工，在談話中詢問(wèn)他的學(xué)習(xí)情況、生活情況，鼓勵(lì)他學(xué)好物理，還教了一些高中物理學(xué)習(xí)的方法給他。從那以后，他在我的課堂上再也沒(méi)有搗亂過(guò)，原來(lái)跟他一起的那幾個(gè)同學(xué)也愛(ài)上了學(xué)習(xí)物理。解決學(xué)生問(wèn)題，動(dòng)之以情，往往都會(huì)收到奇效！

中學(xué)生課堂起哄的原因很多，解決的方法也很多，只要教師不斷的提高自己的課堂駕馭能力，解決課堂問(wèn)題的能力，課堂的意外情況的出現(xiàn)也能很快把學(xué)生引導(dǎo)到課堂中來(lái)。教師如果把握得當(dāng)，適當(dāng)利用好學(xué)生的情感，輕微的起哄還可以變成活躍課堂氣氛的法寶！

到此，以上就是小編對(duì)于與思想政治教育相關(guān)的熱點(diǎn)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于與思想政治教育相關(guān)的熱點(diǎn)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。