大學(xué)生勞動教育思想性原則,大學(xué)生勞動教育思想性原則有哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于大學(xué)生勞動教育思想性原則的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹大學(xué)生勞動教育思想性原則的解答，讓我們一起看看吧。

1. 大學(xué)勞動教育發(fā)展目標(biāo)和措施？
2. 勞動教育的思想內(nèi)涵是什么意思？

大學(xué)勞動教育發(fā)展目標(biāo)和措施？

1.開展日常生活勞動教育。以學(xué)生黨團組織為樞紐，圍繞學(xué)生宿舍、食堂、實驗室、教學(xué)樓、圖書館等場所組織開展校園集體勞動，讓勞動教育滲透到大學(xué)生日常生活中。  

2.強化服務(wù)性勞動教育。鼓勵學(xué)生自覺參與校園場所的衛(wèi)生保潔、綠化美化和管理服務(wù)等校內(nèi)服務(wù)性崗位勞動。開展社會調(diào)查、科技幫扶、文化宣傳、醫(yī)療服務(wù)、法律宣講、環(huán)境保護等方面的社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的公共服務(wù)意識和社會責(zé)任感。  

3.加強校園勞動文化建設(shè)。學(xué)校舉辦“勞模大講堂”“大國工匠進校園”、優(yōu)秀畢業(yè)生報告會等勞動榜樣人物進校園活動，綜合運用講座、宣傳欄、廣播、新媒體等，廣泛宣傳勞動榜樣人物事跡，聆聽勞模故事，爭做新時代的奮斗者。  

4.開展創(chuàng)新勞育活動。把勞動教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，開展創(chuàng)新性的社團活動，豐富學(xué)生的人文和科學(xué)素養(yǎng)；開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列競賽與創(chuàng)賽，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的勞動創(chuàng)新精神和意識；開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)實踐，提升學(xué)生的勞動創(chuàng)造力。  

5.建立勞動教育評價制度。將勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。以勞動教育目標(biāo)、內(nèi)容要求為依據(jù)，將過程性評價和結(jié)果性評價結(jié)合起來，健全和完善學(xué)生勞動素養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開展勞動教育過程監(jiān)測與記實評價，發(fā)揮評價的育人導(dǎo)向和反饋改進功能。勞動素養(yǎng)評價結(jié)果是衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評獎評優(yōu)的重要依據(jù)。  

6.加強勞動教育師資隊伍建設(shè)。學(xué)校建立一支以專業(yè)教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、輔導(dǎo)員為主，校外企業(yè)導(dǎo)師、行業(yè)專家為輔的專兼職相結(jié)合的勞動教育教師隊伍。明確勞動課教師管理要求，保障勞動課教師在績效考核、職稱評聘、評先評優(yōu)、專業(yè)發(fā)展等方面與其他專任教師享受同等待遇。

勞動教育的思想內(nèi)涵是什么意思？

《教育大辭典》從勞動教育的內(nèi)容和勞動素養(yǎng)出發(fā)，將勞動教育定義為“勞動、生產(chǎn)、技術(shù)和勞動素養(yǎng)方面的教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀點、勞動態(tài)度、勞動習(xí)慣，使學(xué)生獲得工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基本知識和技能”。

　　對勞動教育的基本內(nèi)容，教育哲學(xué)奠基人黃濟先生認為包含生產(chǎn)技術(shù)勞動、社會公益勞動、自我服務(wù)（生活自理）勞動等方面的教育。這一劃分是從人的屬性所表現(xiàn)的關(guān)系出發(fā)，分別對應(yīng)人與自然的關(guān)系、人與社會的關(guān)系以及人與自我的關(guān)系，三種關(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展決定人的三種屬性均衡發(fā)展，決定人的整體屬性的發(fā)展。而三種屬性提高的過程就是人相應(yīng)屬性的工具性和價值性統(tǒng)一的發(fā)展過程。

　　勞動教育內(nèi)涵的另一方面是勞動教育最終指向的結(jié)果——學(xué)生的勞動素養(yǎng)。黃濟認為從基本素養(yǎng)來看，包含勞動觀點、勞動態(tài)度和勞動習(xí)慣方面的教育。學(xué)者檀傳寶也從勞動素養(yǎng)方面界定勞動教育，認為勞動教育是以提升學(xué)生勞動素養(yǎng)的方式促進學(xué)生全面發(fā)展的教育活動，并指出良好的勞動素養(yǎng)包括確立正確的勞動觀點、積極的勞動態(tài)度、熱愛勞動和勞動人民、形成勞動習(xí)慣、有一定勞動知識與技能、有能力開展創(chuàng)造性勞動等。

可見，學(xué)生勞動素養(yǎng)集勞動價值觀、勞動習(xí)慣與勞動知識與技能于一體。前者實際上是根據(jù)人類勞動屬性的劃分，從而產(chǎn)生對應(yīng)的勞動教育內(nèi)容，對勞動教育實踐的展開具有較強針對性。后者是從人類生存需要的素養(yǎng)角度去界定，兩者相互補充，共同構(gòu)成勞動教育的內(nèi)涵。

　　數(shù)字時代的勞動教育呈現(xiàn)出新特點，勞動教育是基于體力勞動與物質(zhì)生產(chǎn)勞動、探索性創(chuàng)新勞動、藝術(shù)審美性勞動的實踐活動，內(nèi)容涵蓋家庭生活中的獨立生活、學(xué)習(xí)中的實踐與動手操作、社會中的公益性活動以及各種職業(yè)勞動等

到此，以上就是小編對于大學(xué)生勞動教育思想性原則的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于大學(xué)生勞動教育思想性原則的2點解答對大家有用。