幼兒教育學(xué)家代表人物有誰(shuí),幼兒教育學(xué)家代表人物有誰(shuí)呢

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于幼兒教育學(xué)家代表人物有誰(shuí)的問(wèn)題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育學(xué)家代表人物有誰(shuí)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 著名的學(xué)前教育學(xué)家有哪些？
2. 教育的生物起源說(shuō)的代表人物是( )？
3. 實(shí)用主義教育學(xué)代表人物？
4. 教育學(xué)家有哪些著名人物？
5. 1839年創(chuàng)辦世界上第1所智力障礙兒童學(xué)校的著名教育學(xué)家是誰(shuí)？

著名的學(xué)前教育學(xué)家有哪些？

著名的學(xué)前教育學(xué)家有：揚(yáng)·阿姆斯·夸美紐斯、裴斯泰洛齊、約翰·弗里德里希·赫爾巴特、約翰·洛克、讓·皮亞杰。

擴(kuò)展資料

學(xué)前教育是普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)，屬于教育學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、扎實(shí)的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能在保教機(jī)構(gòu)、教育行政部門(mén)以及其他相關(guān)機(jī)構(gòu)從事保教、研究和管理等方面工作的復(fù)合型人才。

學(xué)前教育學(xué)、心理學(xué)、普通話(huà)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、教師口語(yǔ)、兒童哲學(xué)、兒童文學(xué)、學(xué)前兒童發(fā)展科學(xué)、學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前兒童保育學(xué)、學(xué)前教育史、學(xué)前教育研究方法、學(xué)前特殊兒童教育、幼兒園課程、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育、學(xué)前兒童健康教育、學(xué)前兒童藝術(shù)教育、學(xué)前兒童社會(huì)教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、聲樂(lè)、美術(shù)、鋼琴、舞蹈等。

教育的生物起源說(shuō)的代表人物是( )？

1.生物起源說(shuō)

主要代表人物：法國(guó)哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家利托爾諾，英國(guó)教育學(xué)家沛西.能。

主要觀(guān)點(diǎn)：教育活動(dòng)不僅存在于人類(lèi)社會(huì)中，動(dòng)物界也存在教育;人類(lèi)社會(huì)教育的產(chǎn)生是一個(gè)生物學(xué)的過(guò)程，生物的沖動(dòng)是教育的主要?jiǎng)恿?，人?lèi)社會(huì)的教育是對(duì)動(dòng)物界的繼承、改善和發(fā)展。

2.心理起源學(xué)說(shuō)

主要代表人物：美國(guó)著名教育家孟祿，教育心理起源說(shuō)是在對(duì)教育生物起源說(shuō)批判的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。

主要觀(guān)點(diǎn)：孟祿從心理學(xué)的角度去解釋教育起源問(wèn)題，認(rèn)為原始教育的形式和方法主要是日常生活中兒童對(duì)成人生活的無(wú)意識(shí)模仿。

實(shí)用主義教育學(xué)代表人物？

杜威和克伯屈。

杜威將教育的本質(zhì)概括為“教育即生活、教育即生長(zhǎng)、教育即經(jīng)驗(yàn)的改造和改組”。

克伯屈從杜威“做中學(xué)”的教育思想出發(fā)，并在其“問(wèn)題教學(xué)法”的基礎(chǔ)上，根據(jù)內(nèi)部動(dòng)機(jī)和附隨學(xué)習(xí)的理論所創(chuàng)行的一種教學(xué)組織形式和方法，

實(shí)用主義教育學(xué)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國(guó)興起的一股教育思潮，對(duì)20世紀(jì)整個(gè)世界的教育理論研究和教育實(shí)踐發(fā)展產(chǎn)生了極大的影響。

其代表人物有美國(guó)哲學(xué)家、教育學(xué)家杜威和克伯屈(W.H.Kilpatrick,1871－1965)等人。代表著作有杜威的《民主主義與教育》和《經(jīng)驗(yàn)與教育》，克伯屈的《設(shè)計(jì)教學(xué)法》等。

實(shí)用主義教育學(xué)和實(shí)驗(yàn)教育學(xué)一樣，實(shí)用主義教育學(xué)也是在批判以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學(xué)的基礎(chǔ)上提出和發(fā)展起來(lái)的。很顯然，實(shí)用主義教育學(xué)以實(shí)用主義作為哲學(xué)基礎(chǔ)和理論依據(jù)。其代表人物有美國(guó)哲學(xué)家、教育學(xué)家杜威和克伯屈

教育學(xué)家有哪些著名人物？

教育學(xué)家有許多著名人物，其中包括：

孔子：是中國(guó)古代偉大的思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人。

老子：是中國(guó)古代偉大的思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家和史學(xué)家，道家學(xué)派創(chuàng)始人。

墨子：是墨家學(xué)派的創(chuàng)始人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的思想家、教育家、科學(xué)家、軍事家。

朱熹：是南宋著名的理學(xué)家、教育學(xué)家、心理學(xué)家，宋明理學(xué)的集大成者。

1839年創(chuàng)辦世界上第1所智力障礙兒童學(xué)校的著名教育學(xué)家是誰(shuí)？

1839年創(chuàng)辦世界上第1所智力障礙兒童學(xué)校的著名教育學(xué)家是賽甘。

顧名思義就是有智力障礙（簡(jiǎn)稱(chēng)：智障）的兒童、青少年進(jìn)行學(xué)習(xí)的地方，是為弱智兒童、青少年實(shí)施特殊教育的機(jī)構(gòu)。

從智力殘疾兒童特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練，補(bǔ)償其智力和適應(yīng)行為缺陷，將他們培養(yǎng)成為能適應(yīng)社會(huì)生活、自食其力的勞動(dòng)者。

學(xué)校除了根據(jù)他們的特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教的同時(shí)，提供一些“保護(hù)”，這些保護(hù)，可以讓這些殘疾兒童，即使不明白原因得情況下，依然能產(chǎn)生一種條件反射的自我保護(hù)，并幫助他們?cè)诮窈蟮纳钪?，能夠更加健康和安全的成長(zhǎng)。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育學(xué)家代表人物有誰(shuí)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育學(xué)家代表人物有誰(shuí)的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。