幼兒教育學直線式和螺旋式,幼兒教育學直線式和螺旋式的區(qū)別

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育學直線式和螺旋式的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹幼兒教育學直線式和螺旋式的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園課程內(nèi)容的組織原則有哪些？
2. 螺旋式課程，優(yōu)缺點？

幼兒園課程內(nèi)容的組織原則有哪些？

幼兒園課程內(nèi)容的組織原則：邏輯順序與心理順序、縱向組織與橫向組織、 直線式組織與螺旋式組織。

直線式組織有益于兒童邏輯地思考問題，而且對于一些接受性知識 和技能的傳遞，具有較高的效能。

螺旋式組織有益于兒童在與環(huán)境交 互作用的過程中逐步獲得經(jīng)驗，原有經(jīng)驗將在新經(jīng)驗的獲得中起著連 接作用、有利于學習活動的遷移，有利于學習活動的深入，也有益于 兒童創(chuàng)造性思維的發(fā)展

1、類型幼兒園課程主要有三種類型：學科、活動、經(jīng)驗。

2、結(jié)構(gòu)幼兒園課程結(jié)構(gòu)是由課程目標、課程內(nèi)容、課程組織和課程評價四個要素組成。

3、特性基礎(chǔ)性、啟蒙性、全面性、生活性、活動性與直接經(jīng)驗性、潛在性4、健康身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常識，學習保護自己；喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。5、社會能主動的參與各項活動，有自信心；樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；能努力做到力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；愛父母長輩、老師和同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。6、環(huán)境培養(yǎng)與周圍環(huán)境的親近感，并在與自然的接觸中培養(yǎng)對各種事物、現(xiàn) 象的興趣與關(guān)心；周圍環(huán)境與自身的關(guān)聯(lián)中，進行發(fā)現(xiàn)與思考，并將其應(yīng)用在實際生活中；對周圍事象進行考察、思考、學習，豐富對事物性質(zhì)、數(shù)量、文字等的感覺。7、語言使兒童體會用語言表達自己的心情時的快樂；學會傾聽別人的語言及談話，盡量說出自己所經(jīng)歷的、所思考的事，體會相互交流的樂趣；在理解日常生活所必需的語言的同時，多接觸連環(huán)畫與故事書等，并要經(jīng)常與老師、小朋友相互交流。8、表達培養(yǎng)對各種美好事物豐富的感受力；用自己的話表達自己所感受到、思考到的東西，并體會其中的樂趣；培養(yǎng)對生活的形象思維，并感受各種不同的表達方式。9、科學它不僅能提高認識活動的積極性和效果，還能使認識活動成為一件快樂的事。能運用各種感官，動手動腦，探究問題。在探究過程與結(jié)果中，逐漸懂得學習語言的意義和重要性。

幼兒園課程的基本任務(wù)是提供一個優(yōu)化的教育環(huán)境，讓幼兒在生動活潑、積極主動的學習生活中，奠定一生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

這個優(yōu)化的教育環(huán)境，首先要反映在幼兒園課程的“藍圖”中。組織幼兒園課程，即繪制出這樣一張幼兒園課程方案或計劃“藍圖”，這是一個具有整體性、系統(tǒng)性的工作，因此應(yīng)該遵循課程組織的整體性原則、生活化原則和主體性原則。

1、把握一般教育原則的基礎(chǔ)上，了解幼兒教育原則的實施根據(jù)，熟練掌握幼兒教育原則。

2、運用教育原則的理論分析幼兒園教育現(xiàn)象，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力和分析能力。

3、熱愛幼兒、尊重幼兒，樹立正確的兒童觀和教育觀，熱愛教育事業(yè)

螺旋式課程，優(yōu)缺點？

螺旋式課程是指在不同學習階段重復呈現(xiàn)特定的學科內(nèi)容，同時利用學生日益增長的心理的成熟性，使學科內(nèi)容不斷拓展與加深—螺旋式上升。

優(yōu)點是：1、能夠?qū)W科邏輯與學生的心理邏輯較好地結(jié)合起來；

2、能恰當體現(xiàn)學生認知發(fā)展的特點。

缺點是：1、容易造成學科內(nèi)容的臃腫和不必要的重復；

2、不能較好地反映一門學科的邏輯體系。

到此，以上就是小編對于幼兒教育學直線式和螺旋式的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育學直線式和螺旋式的2點解答對大家有用。