構(gòu)建藝術(shù)教育,構(gòu)建藝術(shù)教育開放與合作發(fā)展新格局

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于構(gòu)建藝術(shù)教育的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹構(gòu)建藝術(shù)教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 藝術(shù)學理論是什么? 都需要學什么？學了將來可以干什么？
2. 兒童美術(shù)屋教學思路？

藝術(shù)學理論是什么? 都需要學什么？學了將來可以干什么？

1、藝術(shù)學理論是什么。

藝術(shù)學理論是對藝術(shù)進行綜合研究，探討其規(guī)律的學科。

藝術(shù)的門類很多，形式、樣式和題材、體裁的紛繁決定了它的多樣性，并不斷地推陳出新。

在音樂，美術(shù)、舞蹈，戲劇與戲曲、電影與電視以及曲藝與雜技等藝術(shù)門類中，如何對創(chuàng)作，設(shè)計、表演、演奏的紛繁現(xiàn)象作整體性的觀照，區(qū)別其個性與共性。

將其共性歸納和構(gòu)建完整的體系，解釋藝術(shù)的性質(zhì)與特點，藝術(shù)的發(fā)生與發(fā)展，藝術(shù)的功能和社會作用，藝術(shù)在文化中的定位，以及藝術(shù)自身的種種問題，使之納入人文科學和社會科學的軌道，是藝術(shù)學科的主要任務(wù)。

本學科與相鄰的二級學科，諸如音樂學，美術(shù)學、藝術(shù)設(shè)計學、舞蹈學、電影學、廣播電視藝術(shù)學、戲劇戲曲學等都有廣泛、密切的聯(lián)系。 　　

2、都需要學什么。

基礎(chǔ)理論課：藝術(shù)心理學，藝術(shù)文化學及相關(guān)技法和理論課。

專業(yè)課：藝術(shù)原理，藝術(shù)史，藝術(shù)美學等；研究方向主于課。　　

3、學了可以干什么。

兒童美術(shù)屋教學思路？

教學是一門藝術(shù)，藝術(shù)的價值在于完善和創(chuàng)新，作為教師要不斷地完善自己的教學過程，創(chuàng)新自己的教學方法，提高自己的教學技巧，構(gòu)建協(xié)調(diào)、高效的課堂教學秩序和氛圍。

在美術(shù)教學中，大家可以嘗試使用這種美術(shù)課堂教學模式，即運用“觀察欣賞激發(fā)興趣、探究交流解決重難點、講解示范點撥疑點、展示評價相互提高、拓展延伸促進發(fā)展?！?這五環(huán)節(jié)進行教學，可以大大提高課堂教學的實效性。一、觀察欣賞激發(fā)興趣

美術(shù)教學中，創(chuàng)設(shè)情境，可以根據(jù)所學課型的特點和學生年齡、認知的特點，從實際出發(fā)，針對不同的具體內(nèi)容，利用語言、圖片、影像、表演、問答等手段來設(shè)置情境，激發(fā)學生運用感官。

如在講五年級《在快樂的節(jié)日里》一課，以學生節(jié)日名稱接龍拉開序幕，以多媒體所播放的不同節(jié)日、民族歡慶的場面為學生產(chǎn)生回憶和聯(lián)想的輔助資料，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望和愛國教育，使學生進入愉快的學習狀態(tài)中去?？梢?，激發(fā)興趣是實現(xiàn)高效教學的第一步，學生只有身臨其境體驗，才會產(chǎn)生濃厚的興趣。 少兒美術(shù)培訓課程

二、探究交流解決重難點

學生在觀察、欣賞有關(guān)圖片、影像等資料的同時，教師可以把一些思考的問題融入到其中，采用縱橫交流的方式讓學生進行自由回答，可以小組交流、也可以師生交流。我們這時巧妙地引導學生，讓他們自己在觀察、分析、研討交流中，解決了大部分教學中的重難點。

例如在講一年級美術(shù)課《讓我的飛機的折法》時，教師在引、扶的基礎(chǔ)上大膽地放手，由握著學生的手，進而轉(zhuǎn)向牽著學生的手，進而放開學生的手，讓學生把第一只折好的較為容易的飛機拆開，對照書中的示意圖，自學而成。

教師讓學生在游戲般的拆拆、想想、折折中不知不覺分散了難點。這樣，使學生的發(fā)散思維得到擴展，也提高了學生觀察、分析、合作、探究的意識，提高了學生動腦、動眼、動手的能力，從而打造了高效課堂。

三、講解示范點撥疑點

學生在合作探究交流的基礎(chǔ)上基本上能解決重難點，教師再適當利用如問答、欣賞圖片資料等教學手段基本上解決了重難點，但在此可能還存在些疑點，滋生一些生成性資源。

到此，以上就是小編對于構(gòu)建藝術(shù)教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于構(gòu)建藝術(shù)教育的2點解答對大家有用。