特殊教育專家組成員名單,特殊教育專家組成員名單公示

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于特殊教育專家組成員名單的問題，于是小編就整理了3個相關介紹特殊教育專家組成員名單的解答，讓我們一起看看吧。

1. 石家莊有哪些特殊學校？
2. 特殊教育專升本考哪些科目？
3. 遇見特殊孩子，身為老師到底該如何處理？

石家莊有哪些特殊學校？

石家莊市特殊教育學校前身是石家莊市聾啞學校，1957年建校，1980年被定為河北省聾啞中心校，承擔著組織指導省內聾校教育教學研究、學術交流、師資培訓等任務。學校多次接待外國友人來訪，是河北省特殊教育窗口學校。

特殊教育專升本考哪些科目？

特殊教育專升本考的科目:各科類統(tǒng)考科目為政治、英語和一門專業(yè)基礎課。

1.文史類：政治、英語、大學語文。

2.藝術類：政治、英語、藝術概論。

3.理工類：政治、英語、高等數學(一)。

4.經濟管理類：政治、英語、高等數學(二)。

5.法學類：政治、英語、民法。

6.教育學類：政治、英語、教育理論。

7.農學類：政治、英語、生態(tài)學基礎。

8.醫(yī)學類：政治、英語、醫(yī)學綜合。

9.體育類：政治、英語、教育理論。

遇見特殊孩子，身為老師到底該如何處理？

首先，問題不太明確！

特殊指的是哪一方面？

為師者，更重要的是對學生的關愛。

不管是哪一方面的特殊，老師都應該主動去了解，付出比常人更多的耐心。

一個老師，要面對不同的學生，的確很累。為教人向善的老師點贊??????

1、判斷是哪類特殊孩子：病理性的、心理性的、還是特殊的正常孩子（對判斷者本人要求比較高，建議跟孩子家長交流能得到確切答案是最好的）

2、分析自己是否能夠接受和愿不愿意幫助這類孩子，這個直接決定你接下來教學過程中對這個孩子的態(tài)度，是消極對待還是積極幫助，必須分析清楚（我兒子是自閉癥兒童，已經被勸退兩次，現在在家沒上學。我認為你能提出這個問題你應該是有一顆善心，是想去幫助這種孩子的）

3、如果你想幫助他，建議你費些時間學習相關知識，兒童成長階段特征、兒童心理變化、兒童行為分析之類的是必須多思考多學習的，如果是幼教還要把握兒童的敏感期之類。邊學邊用，千萬別等到孩子畢業(yè)了還沒學出來理論（皮了一下），既然決定做就要做好，就要積極對待。

4、特殊孩子（病理性或者心理問題者）要特殊對待，主動引導，多去關注。

正常孩子如果是太皮基本上是他的行為不好，也盡量去引導，多用獎勵來代替批評，幫助他糾正錯誤行為，畢竟是孩子，一不小心會損害他心理。

總之教師的積極態(tài)度和理論的運用是很重要的，相信你能夠做的很好。（注意自我修養(yǎng)的鍛煉，有助于你化解過程中產生的情緒問題）

————如果我是老師我就會這么做，如果有誰看得到，希望能給我教師的工作機會，我想做一名特教，31歲夢想正是把余生投入特教崗。經濟問題嚴重，得等到一年后才能行動。

特殊孩子自然就有特殊需求，福建幼兒師范高等?？茖W校是福建第二所設置特殊教育專業(yè)的大專院校，也是第一所培養(yǎng)面向學前階段年齡孩子的特教老師，如果碰到懷疑為特殊孩子，不宜直接下結論，而應該首先找專業(yè)機構進行檢查或咨詢，根據確診或醫(yī)生檢查建議，再實施進行下一步的舉措。

目前福州也有很多面向特殊孩子的教育機構，有條件的家庭可以找專業(yè)機構給孩子提供教育與康復，另外特殊孩子上特殊教育機構或康復中心，符合條件的國家有補貼，也就是說特殊孩子的康復可以有國家補貼。

每個孩子都是上帝派到人間的天使，性格迥異，各有特點。作為教師，要尊重每一個孩子發(fā)展的個體差異。因為每一個孩子的發(fā)展都是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現出一定的階段性特征。每個孩子在沿著相似進程發(fā)展的過程中，他們發(fā)展的各自速度和到達某一水平的時間是不完全相同的。作為老師要充分理解和尊重孩子在發(fā)展進程中的個別差異，因材施教，支持和引導每一個孩子從原有水平向更高水平發(fā)展，不能用一把“尺子”衡量所有孩子。 　　

作為教師，還要理解孩子的學習方式和特點。孩子年齡越小，他的學習越是以直接經驗為基礎，所以老師要為年齡小的孩子創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足每一個孩子動手操作、喜愛擺弄的需要，嚴禁“拔苗助長”的灌輸教育。 　　

在成長過程中，最重要的不是提高孩子的分數和成績，而是培養(yǎng)孩子良好的行為習慣和學習品質。作為老師，要對孩子在學習中表現出的積極態(tài)度和良好行為傾向給予積極的評價和鼓勵，因為這種良好的學習品質是孩子今后終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質。所以，老師要充分尊重和保護孩子的好奇心和學習興趣，幫助孩子逐步養(yǎng)成認真專注、積極主動、不怕困難、善于反思和質疑、敢于探究和嘗試、愿意合理冒險、樂于想象和創(chuàng)造等良好的探究及學習品質。

教師如果一味地追求成績、追求知識技能的學習，忽視孩子學習品質方面的培養(yǎng)，對孩子將來的成長都是短視而有害的。

到此，以上就是小編對于特殊教育專家組成員名單的問題就介紹到這了，希望介紹關于特殊教育專家組成員名單的3點解答對大家有用。