特殊教育的一般觀包括什么,特殊教育及特殊教育觀

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育的一般觀包括什么的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹特殊教育的一般觀包括什么的解答，讓我們一起看看吧。

1. 學前特殊教育的理念？
2. 道德的什么功能是指正確的善惡觀影響
3. 人們對特殊兒童的看法？

學前特殊教育的理念？

首先，要求教師要注重學前兒童內(nèi)在美。學前特殊教育觀要求教師更加注重發(fā)現(xiàn)學生內(nèi)在美，而不是僅僅追求學生的外在表現(xiàn)。傳統(tǒng)的學前教學中，教師對學生成績和兒童個體提醒等方面的情況更加重視，而忽視兒童心理追求和思想變化方面的情況，使得兒童得不到應(yīng)有的關(guān)心和愛護，于是很容易造成兒童心理問題。而蒙臺梭利教育觀要求教師要促進學生全面發(fā)展。

其次，深入學前兒童心理，關(guān)心和關(guān)愛學生。學前特殊教育觀念要求教師要發(fā)掘兒童心理和心靈變化需求，及時采用有針對性的引導教育，讓兒童能及時樹立正確的世界認知觀。教師要發(fā)揮傳統(tǒng)美德，將教育作為自己終身奮斗的事業(yè)，每一個學生都是自己的孩子，并且決定著自己事業(yè)的發(fā)展狀況，因此，教師要關(guān)心和關(guān)愛每一個學生。

學前特殊教育指對身心具有異常特征的學齡前兒童實施的教育和功能康復訓練。

學前特殊教育的理念包括早期發(fā)現(xiàn)，早期干預；早期發(fā)現(xiàn)，早期預防；平等教育。

兒童都是平等的教育對象，要進行一體化教育和全納教育，讓每個受教育的孩子享受受教育的權(quán)利。

早期干預的途徑有家庭干預；托幼機構(gòu)干預和社區(qū)干預。

道德的什么功能是指正確的善惡觀影響

1.道德的功能

　　道德的功能是指道德作為社會意識的特殊形式對于社會發(fā)展所具有的功效與能力。在道德功能系統(tǒng)中，認識功能、規(guī)范功能、調(diào)節(jié)功能是最基本的功能，此外還有導向功能、激勵功能等。

　　①道德的認識功能是指道德反映社會現(xiàn)實特別是反映社會經(jīng)濟關(guān)系的功效與能力。明辨善惡為人們的行為選擇提供指南。

　?、诘赖碌囊?guī)范功能是在正確善惡觀的指引下，規(guī)范社會成員在職業(yè)領(lǐng)域、社會公共領(lǐng)域、家庭領(lǐng)域的行為，并規(guī)范個人品德的養(yǎng)成。道德和法律一樣，都是通過規(guī)范人的行為發(fā)揮作用。

　?、鄣赖碌恼{(diào)節(jié)功能是指道德通過評價等方式，指導和糾正人們的行為和實踐活動，協(xié)調(diào)社會關(guān)系和人際關(guān)系的功效與能力。道德評價是道德調(diào)節(jié)的主要形式，社會輿論、傳統(tǒng)習慣和人們的內(nèi)心信念是道德調(diào)節(jié)所賴以發(fā)揮作用的力量。在社會生活中，道德調(diào)節(jié)并不是孤立進行的，而是和其他社會調(diào)節(jié)手段，主要是法律和紀律密切配合、共同發(fā)揮調(diào)節(jié)效用。

人們對特殊兒童的看法？

隨著國家政策的扶持以及越來越多社會各界的關(guān)注，特殊兒童的教育問題被越來越多的人所了解，也有了越來越多的人

第一次在學校遇見聾啞人的時候，自己很惶恐，不知道該如何去相處，很怕自己的一個沒注意，傷害了他們。后來接觸后會慢慢發(fā)現(xiàn)，其實是自己多慮了，他們其實同我并沒有什么不同，雖然溝通受阻，但是他們的心好像更為火熱，同時比很多人更熱愛生活。

緣分說來也奇妙，現(xiàn)在的我成為一名特殊教育、融合教育的服務(wù)者。很多事物從聽過到開始去了解、去深入，這個過程就像是游樂場的“跳樓機”忽上忽下的，有時覺得自己了解了，突然一下又迷茫了。

11月底有幸去昆明參加了一場融合教育的盛宴，讓自己找到了些答案。培訓的所有老師都有一個共同的概念輸出，就是不要把特殊孩子想的太特殊。自己之前似乎太過于小心翼翼了，把特殊太特殊化。以至于不知道該如何正確的去面對那些孩子，一方面很希望去同他們接觸，去融入他們，一方面又害怕，不知道如何去同他們相處。

他們是特殊孩子，但是他們首先是孩子。可能是同情心的本能，面對這樣的群體會多很多的包容相信很多人是這樣的。包容是好但是也因這樣心里會不斷暗示自己他的特殊要怎樣怎樣一點，以至于把特殊二字越看越大，這也許并不是一種好的現(xiàn)象。

到此，以上就是小編對于特殊教育的一般觀包括什么的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育的一般觀包括什么的3點解答對大家有用。