外國幼兒教育學(xué)費(fèi)多少一年,外國幼兒教育學(xué)費(fèi)多少一年呢

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于外國幼兒教育學(xué)費(fèi)多少一年的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹外國幼兒教育學(xué)費(fèi)多少一年的解答，讓我們一起看看吧。

1. 孩子該不該出國？
2. 是不是國外的中小學(xué)的學(xué)生也會(huì)補(bǔ)課？

孩子該不該出國？

問題是孩子該不該出國，這其中有出國干什么？是逛逛？是游學(xué)？是留學(xué)？是創(chuàng)業(yè)？是定居？如果家庭經(jīng)濟(jì)條件允許的話，作為逛逛游學(xué)留學(xué)，還有應(yīng)該去看看。俗語說，見多識(shí)廣。但本人不贊成小學(xué)生就離家去國外留學(xué)的行為，對(duì)孩子身心健康不利。如果出國是去定居或創(chuàng)業(yè)，個(gè)人意見，當(dāng)今中國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，還是留在國內(nèi)，畢竟一個(gè)華人是很難融入海外主流社會(huì)中的。

不能一概而論，主要看家長和孩子的需求，想法而定，國內(nèi)和國外各有千秋，我本人就生活在國外，不過也有滿意和遺憾的方面，如果大家有什么需要咨詢，如果我知道，可以問我，知無不答

大家好,我是夏日清風(fēng)，很高興回答：孩子該不該出國？這個(gè)問題。

出國分兩種情況：一種是孩子特別優(yōu)秀，通過出國學(xué)習(xí)提升自己；另一種是家長出錢到國外大學(xué)讀書。

我把我兒子出國的經(jīng)歷和大家分享：

我兒子出國純屬偶然，剛?cè)雽W(xué)國內(nèi)985高校不久，教育部選拔985高校優(yōu)秀學(xué)生到新加坡學(xué)習(xí)，我兒子被選中取得全額獎(jiǎng)學(xué)金，開始了新加坡南洋理工大學(xué)的留學(xué)之旅，大學(xué)畢業(yè)后申請(qǐng)到美國斯坦福大學(xué)攻讀碩士學(xué)位。現(xiàn)就職于美國硅谷一家高科技公司。

出國讀書這幾年，他經(jīng)歷了孤獨(dú)、困難、想家。但他身在異國，必須承受，出國留學(xué)使他的生活能力、溝通能力、適應(yīng)能力、語言能力、相處能力大幅提升，現(xiàn)在的兒子和以前總依賴父母的他判若兩人，做為家長深感欣慰。

到底應(yīng)不應(yīng)該送孩子出國呢？我有幾點(diǎn)建議：首先，送孩子出國的目的要明確；二、孩子是否適合出國，在哪個(gè)階段出國合適，綜合考慮；三、經(jīng)濟(jì)條件。

希望回答能幫助到你，謝謝！

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我是超超，我來回答。

孩子該不該出國？

這是近十年來許多中國家長面臨的一個(gè)重要抉擇，尤其是北上廣深、一線和省會(huì)城市的家長們，由于有了一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，而周圍出國的孩子越來越多，好像不讓孩子出國，給孩子提供的教育就缺失了一個(gè)環(huán)節(jié)。

選擇把孩子送出國學(xué)習(xí)，家長們的目的也不盡相同。有些家長是認(rèn)為送孩子留學(xué)海外，就像鍍了一層金，等孩子回國后，立馬身價(jià)不同，前途無量。還有一些家長認(rèn)為國內(nèi)的教育不能很好的挖掘孩子的潛力，建立正確的人生觀，所以考慮把孩子送出去，學(xué)習(xí)西方先進(jìn)思想。

所以，身為家長，選擇送孩子去留學(xué)要做的第一個(gè)也是最關(guān)鍵的功課，就是教育價(jià)值觀的考量。

下面我們從國外教育究竟好在哪里？他的人才標(biāo)準(zhǔn)和國內(nèi)有何不同？如果判斷孩子是否應(yīng)該出國？

孩子該不該出國？條件允許的話，當(dāng)然要出國！

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如果世界是一本書，那么一直在一個(gè)地方生活的人，其實(shí)只是讀了這本書的第一頁。我們出國的目的，不僅僅是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是，開拓一種視野，培訓(xùn)一種能力，理解這個(gè)精彩的多元化的世界，我們看得越多，接觸得越多，我們才會(huì)變得越包容。這種能力和心態(tài)，是不出國的很多人，很難想象和理解的。

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我第一次出國的時(shí)候，已經(jīng)28歲了。當(dāng)時(shí)感覺非常新奇和震撼，最大的感受是，原來老師在課程里面教給我們的，和我們實(shí)際見到的，由太多的不一樣！這世界比我們?cè)瓉硐氲母?，漸漸的，我們學(xué)會(huì)用辯證的思維來思考問題，來看待我們身邊的人和事，這個(gè)是一種非常奇妙的感受！我們不斷地?fù)Q一個(gè)視角去看待自己之前生活的圈子，我們就會(huì)理解，原來有那么多的不同，并不是絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)，黑與白，而是在不同的環(huán)境和文化中，對(duì)事物的不同判斷和理解。

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這世界并沒有絕對(duì)的對(duì)于錯(cuò)，沒有絕對(duì)的正確，你經(jīng)歷地越多，你的心就會(huì)越來越包容。你可以聆聽不同的聲音，接受不同的三觀，理解不同的思維方式。畢竟除了米飯水餃，還有人吃披薩，漢堡，壽司，帕斯塔，咖喱，甚至手抓飯。在一種文化中是十惡不赦的現(xiàn)象，換一種文化，就是天經(jīng)地義。在馬尼拉街頭遍地都是的吉普尼，在洛杉磯一定會(huì)被罰到傾家蕩產(chǎn)。

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出國，帶給孩子的不僅是知識(shí)，更是一種思維，所以如果可以，一定要出國！

是不是國外的中小學(xué)的學(xué)生也會(huì)補(bǔ)課？

國外肯定沒有補(bǔ)課一說。比如美國就學(xué)要過語言關(guān)，有學(xué)校培訓(xùn)，但要付費(fèi)。正常學(xué)業(yè)，沒有人敢補(bǔ)課。畢竟人家的法制很健全，老師入職要宣誓，一旦違背誓言，后果很嚴(yán)重。所以美國老師收禮物都很少或者沒有，假如一定要送，老師也很喜歡，老師得先去政府報(bào)備，然后花錢從政府的手上買下禮物來！他們的職業(yè)道德確實(shí)是沒說的了！

作為對(duì)國外教育知之甚少的人來說，本來是沒有資格談?wù)摰摹Ｖ荒苁歉鶕?jù)自己的理解聊聊。

教育教學(xué)理念，大概分為兩大類，東方和西方。

東方文化接近，人口數(shù)量眾多，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)緩慢，就業(yè)機(jī)會(huì)少，高等教育普及規(guī)模不及西方國家，因此，只能采取更嚴(yán)格的考試方式，應(yīng)試教育根基深厚，補(bǔ)課也就理所當(dāng)然啦！

對(duì)于發(fā)展中國家來說，只要存在中國式的高考的國家，都可能存在補(bǔ)課。

至于像不像中國這樣如火如荼，就不得而知啦！

西方國家經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，就業(yè)壓力小，經(jīng)常允許外來人員工作，高等教育普及率高，升學(xué)壓力小，應(yīng)試教育沒有市場，應(yīng)該不存在中國式的補(bǔ)課，而是中國式的興趣班之類的培訓(xùn)班。

中國人的狂熱，是中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展作為支撐的，其他發(fā)展中的國家，老百姓沒有經(jīng)濟(jì)實(shí)力，想狂熱地推崇補(bǔ)課，也只能是望洋興嘆啦！

不僅中國的中小學(xué)生存在課外補(bǔ)課的問題，而且美國中小學(xué)生也有“課外補(bǔ)課”問題。不過，嚴(yán)格地說，中小學(xué)生課外補(bǔ)課的問題實(shí)質(zhì)上是課外教育的延伸，何況此補(bǔ)課非彼補(bǔ)課。結(jié)合在美培訓(xùn)期間的所見所聞，以美國為例來分析中美兩國中小學(xué)生課外教育的片段。

在中國，由于應(yīng)試教育實(shí)質(zhì)上還在主導(dǎo)著教育過程，所以，家長為了提高孩子的學(xué)習(xí)成績，除了學(xué)校教育之外，千方百計(jì)給孩子安排課外補(bǔ)課。據(jù)中國教育學(xué)會(huì)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2016年我國中小學(xué)課外輔導(dǎo)行業(yè)市場規(guī)模超過8000億元，參加的學(xué)生規(guī)模超過1.37億人次。由此可見，我國課外教育市場的火爆程度。在美國，由于很多雙職工家庭父母上班忙，孩子放學(xué)后無人看管，放在家里又不放心，所以美國家長就有需求，由社區(qū)或機(jī)構(gòu)來幫助放學(xué)后來管理和教育孩子。

在中國，課外教育的任務(wù)主要由各類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)。據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，2016年我國民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共有1.95萬所，846.80萬人接受培訓(xùn)，其中補(bǔ)課的主體主要是中小學(xué)生。在美國，關(guān)于課外教育最著名的就是“放學(xué)后計(jì)劃”：這個(gè)計(jì)劃是美國為了中小學(xué)生的健康成長，利用上學(xué)前、放學(xué)后、周末和寒暑假時(shí)間，在公立學(xué)校、私立學(xué)校、男孩女孩俱樂部和宗教組織內(nèi)等場所，有規(guī)律、持續(xù)地為中小學(xué)生開展活動(dòng)的項(xiàng)目。截止2014年，有1020萬中小學(xué)生參與到放學(xué)后計(jì)劃中，目前仍然供不應(yīng)求。

在中國，家長送孩子參加補(bǔ)課主要目的是通過補(bǔ)課，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，兼顧其他能力的培養(yǎng)，比如鋼琴、繪畫、舞蹈培訓(xùn)。所以就出現(xiàn)了有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)公開承諾：“經(jīng)過培訓(xùn)包提高學(xué)生成績，否則作無效退款處理”這樣奇怪的教育現(xiàn)象。南京就發(fā)生這樣的事情，一位家長將孩子送往培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，結(jié)果接下來的期末考試成績不升反降，最后家長將培訓(xùn)機(jī)構(gòu)告上法庭，法院一審判決某培訓(xùn)中心對(duì)孩子成績未能提高應(yīng)承擔(dān)全部責(zé)任。在美國，課外教育的初衷是為了保護(hù)工薪階層家庭孩子無人看管的問題，更加重視學(xué)生的健康、動(dòng)手能力、未來發(fā)展等方面，只是兼顧成績提高的問題。

在中國，中小學(xué)課外教育的課程還是圍繞學(xué)校教育的課程體系來設(shè)置的，主要包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等學(xué)科的補(bǔ)習(xí)，輔之以音樂、美術(shù)、舞蹈課程的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)還是文化課的補(bǔ)習(xí)。在美國，中小學(xué)課外教育的課程包栝體育競技、藝術(shù)、自然科學(xué)、職業(yè)、閱讀、數(shù)學(xué)、健康等方面的課程，還有各類生活常識(shí)方面的課程。所以，在課程興趣方面，美國中小學(xué)生對(duì)其課程更感興趣，中國中小學(xué)生部分是迫于父母壓力參加培訓(xùn)。還有，美國課外教育學(xué)費(fèi)相對(duì)比較低。

到此，以上就是小編對(duì)于外國幼兒教育學(xué)費(fèi)多少一年的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于外國幼兒教育學(xué)費(fèi)多少一年的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。