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    思想政治教育三大領(lǐng)域包括,思想政治教育三大領(lǐng)域包括哪些

    nihdff 2024-08-15 296

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    大家好,今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題,就是關(guān)于思想政治教育三大領(lǐng)域包括的問題,于是小編就整理了5個相關(guān)介紹思想政治教育三大領(lǐng)域包括的解答,讓我們一起看看吧。

    1. 開設(shè)思想品德課的意義是什么?
    2. 思想品德包括哪些方面?
    3. 黨的一大二大三大四大分別明確了什么?
    4. 請問行政與政治學和思想政治教育學有沒有區(qū)別?
    5. 思想政治教育專業(yè)存在的意義是什么?

    開設(shè)思想品德課的意義是什么?

    孝悌先,識文后!有才的人要有德,才能有益社會!無德之人才華越大,危害越大,譬如希特勒,不可謂不聰明,才智過人,可卻給人類社會帶來了深重災難!三觀不正的人小才小害,大才巨害,品德教育遠高于文化教育!

    看到這個問題,我認為自己還是有資格去回答它的。

    思想政治教育三大領(lǐng)域包括,思想政治教育三大領(lǐng)域包括哪些
    (圖片來源網(wǎng)絡(luò),侵刪)

    我之前當過一年的老師,對于這個問題,如果放到現(xiàn)在其實有個需要修改的地方:思想品德應(yīng)該改為道德與法治。這是2016年開始的改變,以前的《思想品德》已經(jīng)改名為《道德與法治》,不僅僅是名字變了,相應(yīng)的內(nèi)容也發(fā)生了一些改變。

    如今的道德與法治,也就是以前的思想品德,依據(jù)與學生生活的緊密程度,由近及遠地安排了六大生活領(lǐng)域的教材內(nèi)容。同一生活領(lǐng)域內(nèi),按照學習難度的不同,采用螺旋上升的編排方式,主要圍繞個人、家庭、學校、社會、國家、世界展開編排。

    這樣的學習讓我們?nèi)缃竦膶W生的眼界更加開闊,不再局限于自己,或所處的周邊環(huán)境(家庭,學校)。更是將眼界布局于國家和世界上,去學習和了解在更前沿的地方或國家的科技和管理技術(shù)。

    思想政治教育三大領(lǐng)域包括,思想政治教育三大領(lǐng)域包括哪些
    (圖片來源網(wǎng)絡(luò),侵刪)

    人從一出生最基礎(chǔ)的能力就是模仿,以這些優(yōu)秀的,不僅局限于學生周邊的這些“看不到”的榜樣,讓學生更有興趣去學習和模仿,間接主動地去改變自己所存在的一些問題,也能夠讓學生的眼界更加開闊,不自滿現(xiàn)在可能“比較好”的狀態(tài)。所謂有對比,才會有傷害,但這傷害也意味著能讓學生不斷地提升自己各方面的能力,包括品德

    個人涵蓋了青春懵懂,團體和個人利益等內(nèi)容,家庭包括了家庭的含義,家庭的意義,父母等內(nèi)容,學校..這些都能夠細分到具體的,貼近學生生活的,能夠讓學生有切實感受的實例中去,例如以前我們學校在課堂上就是采用的“情景劇”的形式,讓學生在完成了扎實的學習后,自己去想,排,演對應(yīng)有趣的情景,讓學生在“玩”中更深刻地明白其中枯燥無味的文字內(nèi)容,也能更深刻地去理解其中的道理,這也是我覺得學校思品課堂中很大的一個亮點,包括現(xiàn)如今也有很多學校在這樣的上課了。

    只是現(xiàn)如今更加的科學化了,讓學生開闊自己的眼界,對自己有個清晰的認識,不斷地在成長中完善自我。現(xiàn)在改為《道德與法治》,雖然以前同樣是育人,但是我相信現(xiàn)在所育的人更是適合在這樣競爭激烈的大環(huán)境下能夠發(fā)光發(fā)亮的人。

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    意義不用說了到底有沒有意義才是值得討論的,法律太粗糙,不夠細致,精準是我們的法治實踐太少,又因為如此,立法就跟不上,人情的社會基礎(chǔ)太厚重,只能依靠道德的教化,作用有限,又堅持不懈,法治就是事無巨細法治為大,如果人情下的軟化,私了,法治只能是擺設(shè),當然特色也是一個重要因素,它是制度的文化的更是因為被認可的。所以一切都是七彩的。教化也只是個套路。誰在意它的實際作用。

    思想品德包括哪些方面?

    定義:思想品德是一個多要素的綜合系統(tǒng),是人們在一定的思想的指導下,在品德行為中表現(xiàn)出來的較為穩(wěn)定的心理特點、思想傾向和行為習慣的總和。

    思想品德包括意識行為方面和政治道德方面。思想品德的基本要素包含人的道德認識、道德情感、道德意志和道德行為,簡稱知、情、意、行。

    主要包括一下幾方面:

    1、道德認識

    道德認識是人們對是非善惡的認識和評價以及在此基礎(chǔ)上形成的道德觀念,包括品德知識和品德判斷兩個方面。

    2、道德情感

    道德情感是人們對客觀事物做是非、善惡判斷時引起的內(nèi)心體驗,表現(xiàn)為人們對客觀事物的愛憎、好惡的態(tài)度。品德情感是學生產(chǎn)生品德行為的內(nèi)在動力,是實現(xiàn)執(zhí)行轉(zhuǎn)化的催化劑。

    3、道德意志

    道德意志是人們?yōu)閷崿F(xiàn)一定的品德行為目的所做出的自覺而頑強的努力。品德意志是調(diào)節(jié)學生品德行為的精神力量。

    4、道德行為

    道德行為是通過實踐或練習形成的,是實現(xiàn)品德認識、情感以及由品德需要產(chǎn)生品德動機的行為定向及外部表現(xiàn)。品德行為是衡量品德水平的重要標志,是衡量少年兒童認識與修養(yǎng)水平高低的重要標志

    1、思想道德素質(zhì) 一是是非標準,這主要是指崇尚真、善、美.二是勇于堅持真理

    2、思想道德素質(zhì)是指人在一定的社會環(huán)境和教育的影響下,通過個體自身的認識和社會實踐,在政治傾向、理想信仰、思想觀念、道德情操等方面養(yǎng)成的較穩(wěn)定的品質(zhì)

    3、思想道德素質(zhì)是指人們的道德認識能力和道德行為技能在人的素質(zhì)構(gòu)成中占有重要地位.

    4、思想道德素質(zhì)是指導,文化素質(zhì)是基礎(chǔ),科學素質(zhì)是本領(lǐng),身體和心理素質(zhì)是本錢.我們談的素質(zhì)教育是以提高人的綜合素質(zhì)為目的的教育

    5、所謂思想道德素質(zhì)是指人們在社會生產(chǎn)、社會生活中逐漸形成的比較穩(wěn)定的思想觀念、價值取向、道德修養(yǎng)和行為習慣等。

    黨的一大二大三大四大分別明確了什么?

    黨的一大明確了黨的根本政治目的是實行社會革命,大會初步規(guī)定了黨的組織原則和紀律,要求黨集中力量領(lǐng)導工人運動。

    黨的二大明確提出反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)。黨的三大討論全體共產(chǎn)黨員加入國民黨,建立國共合作統(tǒng)一戰(zhàn)線的問題。黨的四大中心議題是研究和討論中國共產(chǎn)黨如何加強對日益高漲的革命運動的領(lǐng)導、工人階級如何參加革命運動以及黨在組織上和群眾工作上如何準備。黨的一大到四大為各階段指明了奮斗的目標和方向,為黨的成長和壯大提供了堅實的基礎(chǔ)

    一大確定了黨的名稱,制定了黨的綱領(lǐng),宣告中國共產(chǎn)黨正式成立。二大指明了黨的最低綱領(lǐng)和最高綱領(lǐng),制定并通過了黨章;三大確立了國共合作方針;四大提出了無產(chǎn)階級在民主革命中的領(lǐng)導權(quán)問題。

    一大:宣告了中國共產(chǎn)黨的成立。

    二大:正確分析了中國的社會性質(zhì),中國革命的性質(zhì)、對象、動力和前途,指出了中國革命要分兩步走,在中國近代史上第一次提出了徹底的反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)。

    三大:決定共產(chǎn)黨員以個人身份加入國民黨,實現(xiàn)國共合作,同時保持共產(chǎn)黨在政治、思想、組織上的獨立性。

    四大:提出了無產(chǎn)階級在民主革命中的領(lǐng)導權(quán)問題和工農(nóng)聯(lián)盟問題。

    請問行政與政治學和思想政治教育學有沒有區(qū)別?

    據(jù)我所查,西華師范大學應(yīng)該是政治學與行政學,而不是行政與政治學。那么政治學與行政學和思想政治教育兩個專業(yè)之間,二者之間課程內(nèi)容有較多的重復,但培養(yǎng)的目標方向卻區(qū)別較大。

    政治學與行政學專業(yè)培養(yǎng)具有一定馬克思主義理論素養(yǎng)和政治學、行政學方面的基本理論和專門知識,能在黨政機關(guān)、新聞出版機構(gòu)、企事業(yè)和社會團體等單位從事教學科研、行政管理等方面工作的政治學和行政學高級專門人才。

    而思想政治教育培養(yǎng)具備馬克思主義基本理論和思想政治教育專業(yè)知識,能在黨政機關(guān)、學校、企事業(yè)單位從事思想政治工作的專門人才。

    通俗的講,二者主要學的都是馬克思主義基本理論知識,倒是政治學與行政學培養(yǎng)的具備馬克思主義思想的公職人員。而思想政治教育專業(yè)為師范類專業(yè),主要培養(yǎng)的是中小學思想政治老師,所以在培養(yǎng)目標和就業(yè)方向上差別較大

    思想政治教育專業(yè)存在的意義是什么?

    其實思想政治教育的本質(zhì)就是道德教育,就是心靈教育——就是科學世界觀、社會觀、人生觀、價值觀和方法論的教育,就是心靈的啟迪,喚醒,覺醒與成長教育!其中的方法論教育就是如何探索、運用正確的方式方法與制度——科學正確的術(shù)來規(guī)范性對待和處理自我個人的言行,以及廣大社會人們的普遍社會言行,規(guī)范和引導整個社會向著越來越積極、正確、理性、文明的方向運動發(fā)展,越來越遠離原始、野蠻、愚昧的社會形態(tài)!

    不講思想政治教育,實質(zhì)上就是不講道德心靈教育,就是只講利益獲取,而只講利益獲取,就必然是只顧眼前的弱肉強食的動物叢林社會,而于有較高智慧的人類社會而言,其結(jié)局必然就是自我毀滅!

    到此,以上就是小編對于思想政治教育三大領(lǐng)域包括的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于思想政治教育三大領(lǐng)域包括的5點解答對大家有用。

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