特殊教育教師B是什么意思,特殊教育教師b是什么意思啊

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育教師B是什么意思的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹特殊教育教師B是什么意思的解答，讓我們一起看看吧。

1. 學(xué)生考試，卷子分A卷和B卷，代表什么意思呢？
2. 孩子都上三年級(jí)了聲母b,d和,p,q還是有些分不清楚，該怎么辦？

學(xué)生考試，卷子分A卷和B卷，代表什么意思呢？

如果是一場(chǎng)考試同時(shí)出現(xiàn)A卷、B卷的話，那并沒(méi)有什么特別的意思。設(shè)置A卷和B卷，主要是為了加大作弊難度。

其實(shí)，A卷和B卷的考試內(nèi)容，是完全一樣的，只是題目的順序作了一定的調(diào)整。不僅試卷有AB卷，選擇題答題卡也可以設(shè)置AB卡。

比如，由于考場(chǎng)大小和考生人數(shù)的問(wèn)題，很多考試的考場(chǎng)，考生之間的距離并不會(huì)很大。坐在自己位置上，是有可能看到其他考生寫(xiě)的答案的。

當(dāng)然，即使能看到，也不會(huì)看的非常清楚。大多數(shù)時(shí)候，都是靠對(duì)方寫(xiě)的相對(duì)位置來(lái)確定的。

如果兩人的試卷并不一樣，那答案的順序、位置也是不一樣的。這樣做，在一定程度降低了偷窺獲利的可能。

再比如，考場(chǎng)上會(huì)還有傳紙條的情況發(fā)生。一個(gè)人把自己的答案寫(xiě)在紙上，偷偷的傳給另一個(gè)人抄。

但紙條上只會(huì)寫(xiě)題號(hào)和答案，一般不會(huì)把題目也抄上。題號(hào)不一樣，這樣的小抄你敢抄嗎？

當(dāng)然，還有另外一種情況：如果不是同一場(chǎng)考試出現(xiàn)的話，那就應(yīng)該是備用卷。如果A卷發(fā)生了泄題等特殊情況，就要啟用B卷來(lái)考試了。

我是一位教師，專(zhuān)注教育領(lǐng)域。感謝您的閱讀，期待您的關(guān)注。

試卷分AB卷就是為了防止抄襲。試卷大題的順序還是一樣，通過(guò)打亂同一套試卷的題目排列順序（題號(hào)錯(cuò)位法）或同一道題目的選項(xiàng)排列順序（選項(xiàng)錯(cuò)位法），達(dá)到打擊客觀選擇題作弊的目的。

孩子都上三年級(jí)了聲母b,d和,p,q還是有些分不清楚，該怎么辦？

你好，我也是從低年級(jí)教過(guò)來(lái)的，你說(shuō)的這個(gè)情況，我也深有體會(huì)，雖然現(xiàn)在孩子上三年級(jí)了，但是落下的知識(shí)點(diǎn)還是那些?，F(xiàn)在來(lái)說(shuō)一說(shuō)我教學(xué)生時(shí)的做法，希望你能有所取。

拼音中的這幾個(gè)字母是難點(diǎn)，大部分孩子區(qū)分不清。

在教學(xué)中，我把這幾個(gè)字母做成卡片，如圖：相同部分用色一樣，不同部分用鮮明的色彩分開(kāi)，給孩子視覺(jué)上的沖擊力。

然后，結(jié)合圖片，多讀，如每個(gè)讀三遍，讀完就讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)相同和不同之處，這是孩子肯定能有自己的看法。我們?cè)偃ジ鶕?jù)孩子的回答，總結(jié)，歸納。

先從大方向區(qū)分，qp都是上半圓，可以引導(dǎo)孩子看成用繩牽引著的氣球，被風(fēng)刮的一會(huì)朝左一會(huì)朝右；db都是下半圓，引導(dǎo)學(xué)生看成孕媽媽?zhuān)粫?huì)朝前一會(huì)朝后。

緊接著，根據(jù)歸納創(chuàng)編順口溜：右下半圓bbb，左下半圓ddd，等這樣的形式。

其實(shí)不管什么知識(shí)點(diǎn)，還是多練，話說(shuō)“熟能生巧”啊。

謝謝，點(diǎn)個(gè)贊吧。

就這四個(gè)聲母嗎？你確定孩子認(rèn)認(rèn)真真去記這四個(gè)聲母了嗎？如果沒(méi)用心，不用腦瓜不用心記，教一百遍也沒(méi)有用，如果用心的一次都能記住，我想記住這么一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)覺(jué)不是很難，否則不可能放在一年級(jí)來(lái)學(xué)甚至幼兒園就教會(huì)了。好多情況下不要一直從別處找原因 而是靜心深入的和孩子進(jìn)行一次溝通，問(wèn)問(wèn)孩子是不是根本都沒(méi)有把這個(gè)放心上！

大部分孩子都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)鏡像階段，在這個(gè)階段里讀書(shū)寫(xiě)字都會(huì)左右不分。隨著孩子們有更多的閱讀和寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，這種困惑通常會(huì)變得不那么頻繁，而且通常會(huì)完全消失。

因?yàn)楹⒆硬蝗菀谆煜@些字母的大寫(xiě)版本，所以給他們提供一個(gè)B/D的對(duì)照?qǐng)D。當(dāng)孩子不確定看到的字母是b還是d，不能決定如何寫(xiě)b或d，可以讓他參考圖?！?/p>

還可以用手來(lái)比劃識(shí)別。伸出雙手比出贊的姿勢(shì)，由左而右讀出來(lái)：b---d，接著再將雙手的贊倒立，則成為p---q，是不是很容易呢？

給字母填色也是一個(gè)好辦法。做一些b/d/p/q中空的練習(xí)紙，請(qǐng)孩子將b涂上藍(lán)色、d涂上黃色色、p涂上綠色、q涂上紅色色。透過(guò)動(dòng)手畫(huà)圖與顏色的視覺(jué)刺激，也是一個(gè)辨析和記住字母的方式。

最后就是要多寫(xiě)多念，熟能生巧。 “邊寫(xiě)邊念”是學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)最有效的方法。否則學(xué)習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程就會(huì)變成“搬字過(guò)紙”，寫(xiě)字變成無(wú)心，猶如涂鴉一般無(wú)意義了。寫(xiě)字母單詞的時(shí)候只有“邊寫(xiě)邊念”才有效果。希望我的回答可以幫助到你。

這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是在幼生小就要解決的問(wèn)題:

要先接納每個(gè)孩子都是不同的天賦，就像每顆種子都是不一樣的花期。

其次了解孩子當(dāng)前的生理和心理發(fā)育是否和同齡人一致再?zèng)Q定采取適合的方案，比如四顆大牙還沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)的孩子他的思維就是比同齡孩子更幼小。

再之用心找到一個(gè)專(zhuān)業(yè)的老師重點(diǎn)幫助孩子逐漸提升他的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力。

陪伴是最好的愛(ài)，興趣是最好的老師

傾舍老師

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育教師B是什么意思的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育教師B是什么意思的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。