幼兒教育學(xué)心理學(xué)教學(xué)反思,幼兒教育學(xué)心理學(xué)教學(xué)反思總結(jié)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育學(xué)心理學(xué)教學(xué)反思的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育學(xué)心理學(xué)教學(xué)反思的解答，讓我們一起看看吧。

1. 大班小企鵝造房子教案反思？
2. 教育心理學(xué)的研究對(duì)象是？
3. 北大學(xué)子吳謝宇弒母案給我們帶來(lái)哪些反思？讀書(shū)教育重要？德育心理教育重要？

大班小企鵝造房子教案反思？

用白板顯眼是小企鵝造房子的整個(gè)過(guò)程然后逐步的進(jìn)行講解，小企鵝的辛勤勞作為自己造房子以及小企鵝的相互團(tuán)結(jié)協(xié)作最后造成了房子半截能夠通過(guò)改版增強(qiáng)直觀性，更能夠在這個(gè)過(guò)程中教育孩子要自己動(dòng)手，和，相互幫助團(tuán)結(jié)合作的精神提高思想這效果很好

教育心理學(xué)的研究對(duì)象是？

主要研究對(duì)象是：教育教學(xué)情境中師生教與學(xué)相互作用的心理過(guò)程、教與學(xué)過(guò)程中的心理現(xiàn)象。

研究主體是：學(xué)生。

研究?jī)?nèi)容：

教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過(guò)程而展開(kāi)的。學(xué)與教相互作用過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，該系統(tǒng)包含學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境等五要素；由學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)/反思過(guò)程這三種活動(dòng)過(guò)程交織在一起。

研究任務(wù)：

教育心理學(xué)是一門交叉學(xué)科。因此，教育心理學(xué)具有雙重任務(wù)，它既有教育學(xué)的性質(zhì)任務(wù)，又會(huì)有心理學(xué)的性質(zhì)任務(wù)。首先，研究、揭示教育系統(tǒng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的性質(zhì)、特點(diǎn)及類型以及各種學(xué)習(xí)的過(guò)程及條件；從而使心理學(xué)科在教育領(lǐng)域中得以向縱深發(fā)展。其次，研究如何運(yùn)用學(xué)生的學(xué)習(xí)及其規(guī)律，去設(shè)計(jì)教育、改革教育體制、優(yōu)化教育系統(tǒng)，以提高教育效能、加速人才培養(yǎng)的心理學(xué)原則。

北大學(xué)子吳謝宇弒母案給我們帶來(lái)哪些反思？讀書(shū)教育重要？德育心理教育重要？

當(dāng)我看到這個(gè)新聞的時(shí)候，我看待這件事的角度或許是和別人有區(qū)別的，大家肯定是對(duì)他的母親同情多的，難道殺人者就不是受害者嗎？

世上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)，也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨。

我們總是在談教育，好像針對(duì)的都是孩子，通過(guò)這件事，其實(shí)我們應(yīng)該看到其背后應(yīng)該是我們都需要得到教育的。

其最可笑的事情有下面兩點(diǎn)：

第一，母親居然是個(gè)教師，教師是傳授知識(shí)的，其實(shí)他還有一個(gè)可愛(ài)的名字，人類心靈工程師。

第二，其孩子居然是受到高等教育的，而且是北大的高材生。

這就讓我不得不深思了，為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情？

我們每個(gè)人出生就是一張白紙，大家都是一樣的，可是為什么隨著年齡的增長(zhǎng)，其發(fā)展結(jié)果就不一樣了呢？

有一句話叫做環(huán)境造人，人生存在兩個(gè)環(huán)境的時(shí)間最長(zhǎng)，尤其是性格定型期，其環(huán)境的好壞對(duì)每個(gè)人的性格形成最重要。

人最早的生活環(huán)境是家庭的影響，其后是學(xué)?；蛏鐣?huì)，現(xiàn)在不上學(xué)的很少了，應(yīng)該就是這兩種家庭與學(xué)校。

其實(shí)一點(diǎn)都不奇怪，一個(gè)強(qiáng)勢(shì)的母親，一個(gè)有主見(jiàn)不甘被控制的兒子，這矛盾能小得了么，這只是各種矛盾激化的結(jié)果！家務(wù)事是很私密的，并非表面看到的那樣，這母子在外人面前演技好，可能掩蓋了很多問(wèn)題！這兒子蓄謀數(shù)月殺母，可見(jiàn)母子矛盾非一般深！這兒子就是個(gè)家庭悲劇的受害者，無(wú)論怎么做都會(huì)被無(wú)腦噴子們罵，不反抗母親就不能擺脫這種壓抑的控制，反抗了母親就犯了法被千夫所指，將心比心，站在他那個(gè)位置上，確實(shí)沒(méi)法辦，當(dāng)忍不下去了就無(wú)須再忍了！他母親就他一個(gè)兒子，付出了幾十年的心血，是她所有的情感寄托，還寄托了她后半生的希望，是她一生的驕傲和自豪，你一句話她就能輕輕松松放走她兒子，你覺(jué)得有這么容易么！

從目前的案情發(fā)展來(lái)看，吳謝宇弒母案還沒(méi)有公布詳細(xì)的經(jīng)過(guò)。要將北京大學(xué)讀書(shū)的吳謝宇弒母案與教育本身關(guān)聯(lián)起來(lái)，要看從什么角度來(lái)看。我要說(shuō)的是，吳謝宇弒母與我們的教育有什么關(guān)系？這個(gè)要與弒母案的原因掛鉤，如果我們簡(jiǎn)單的將弒母案與教育的缺失掛鉤可能有不妥之處。從目前的公布的案情來(lái)看，對(duì)此做如下分析：

第一，我們的教育沒(méi)有缺失德育

從教育的目標(biāo)來(lái)看，我國(guó)的教育從小就非常注重孩子的德智體美全面發(fā)展，其中的德就是對(duì)孩子的德育心理的教育。從教育內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，從小學(xué)一年級(jí)我們那就注重孩子的思想品德教育，從小學(xué)一年級(jí)就有公民、思想品德與社會(huì)等具體課程。所以說(shuō)，從教育的目標(biāo)和內(nèi)容來(lái)看，我們都不缺失德育心理教育。

第二，教育的效果有待提升

雖然我們的教育有了對(duì)孩子的思想品德教育的課程，但是課程教育的效果有待提升。很多學(xué)校都將思想品德課程作為副科，沒(méi)有提到與語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)一樣的地位，很多是完成基本內(nèi)容教學(xué)，但是教學(xué)效果影響不大。孩子通過(guò)學(xué)校的課程在品德行程中的作用不大。

第三，家庭教育情況對(duì)孩子影響很大

家庭是孩子成長(zhǎng)的主要環(huán)境，家庭情況對(duì)于孩子的性格及品德的形成有著重要的影響。對(duì)于案件中的吳謝宇的家庭情況沒(méi)有具體說(shuō)明，只是說(shuō)父親曾經(jīng)去世，至于父親去世之后對(duì)于吳謝宇的打擊沒(méi)有具體說(shuō)明。還有吳謝宇對(duì)與母親的關(guān)系也沒(méi)有說(shuō)明，吳謝宇為何要?dú)⒑δ赣H，肯定有一些不可調(diào)和的矛盾。是母親對(duì)于孩子的過(guò)度要求，還是兒子希望通過(guò)殺害母親獲得金錢，因?yàn)樗?jīng)向親戚借款140萬(wàn)。因此，這個(gè)需要警方破案之后才可能獲知，也才可能知道吳謝宇殺人的動(dòng)機(jī)是什么。

第四，孩子個(gè)性形成復(fù)雜

吳謝宇從外表看是一個(gè)非常平常的孩子，那為什么會(huì)做出如此殘忍之事？而且在殺人之后能夠那么的鎮(zhèn)靜，可以看出，吳謝宇是一個(gè)性格復(fù)雜的孩子。他性格是如何形成的？與他的父母有何關(guān)系？與學(xué)校教育有何關(guān)系？這些都還不得而知，但是吳謝宇的高智商是不可否認(rèn)的。從他能考取北京大學(xué)，說(shuō)明他智商非常高；從他殺害母親之后能夠掩蓋1年多才案發(fā)。然后多年后才被抓獲，說(shuō)明吳謝宇具有很強(qiáng)的反偵察能力。這種能力的獲得一定不是天生的。可以肯定，吳謝宇應(yīng)該有個(gè)CS類似游戲的經(jīng)歷。從而對(duì)殺人、反偵察視為尋常。

總之，目前吳謝宇弒母案還沒(méi)有水落石出，嫌疑犯還沒(méi)有供述。至于該案件教育肯定需要反思，我們培養(yǎng)出這樣高智商的學(xué)生，為何其道德品質(zhì)如此低下。期待案件的進(jìn)展，在做進(jìn)一步的分析。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育學(xué)心理學(xué)教學(xué)反思的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育學(xué)心理學(xué)教學(xué)反思的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。