我國特殊教育法規(guī)演變史,我國特殊教育法規(guī)演變史簡述

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于我國特殊教育法規(guī)演變史的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹我國特殊教育法規(guī)演變史的解答，讓我們一起看看吧。

1. 公安機關(guān)教育釋放的概念是什么？
2. 我國法律為什么要對未成年人給予特殊保護？

公安機關(guān)教育釋放的概念是什么？

“教育釋放”是指經(jīng)公安機關(guān)調(diào)查，認定當事人的行為已涉嫌違反《中華人民共和國刑法》或《中華人民共和國治安管理處罰法》的相關(guān)規(guī)定，但因情節(jié)輕微或由于特殊原因，依法不應(yīng)當或不足以追究其法律責任的，出于公安機關(guān)的預(yù)防和控制違法犯罪職責需要，本著寬嚴相濟的法律精神，而采取的一種針對當事人的社會管理手段。 “教育釋放”分為“教育”和“釋放”兩部分，教育就是批評教育，或者責令寫出保證書、悔過書等等，教育的對象除了當事人，也包括其法定監(jiān)護人?！搬尫拧鳖櫭剂x就是依法無罪釋放。 常見的教育釋放有以下幾種情況：

1、違法犯罪情節(jié)特別輕微，尚不足以處罰又無前科的，如普通盜竊所得僅1元。

2、雖然行為達到處罰標準，但因自首、立功、悔罪、初犯等法定情形，依法減輕為不予處罰的。

3、普通的打架斗毆等治安案件依法調(diào)解成功，雙方握手言和，互不追究責任，但公安機關(guān)認為需要對雙方進行批評教育的。

4、因年齡（老小）、身體（殘障懷孕哺乳）等原因決定依法不追究責任，或追究責任依法決定不予執(zhí)行的。

5、本人能夠主動承認違法犯罪罪行，但沒有足夠證據(jù)可以證實，因而難以起訴或處罰的。

6、被唆使或脅迫參與犯罪或僅作為知情人，雖可依法免于處罰，但知情不報，沒有盡到公民義務(wù)的。 罕見的教育釋放有以下幾種情況： 1、有足夠的證據(jù)證明其參與違法犯罪，但因程序問題難以起訴或處罰的，比如案卷或關(guān)鍵證據(jù)被意外損毀。 2、間歇性精神病人在發(fā)作期間違法犯罪，依法不追究責任，到案后恢復(fù)意識的。 3、雖沒有明顯違法后果，但其行為給自身或社會秩序造成一定不良影響，采取保護性臨時約束的，如撒酒瘋、鬧自殺等等。 4、其他特殊情況需要教育后釋放的。 由此可見，教育釋放不是法定的處罰措施，不具有強制性，但是作為公安機關(guān)依法履行職責、進行社會面管控的常用重要手段，應(yīng)當受到理解和配合。被教育釋放的人不會有前科記錄，不會影響之后的升學、就業(yè)和量刑等等，相關(guān)記錄除確需入卷外不會特意對外公開，但在公安內(nèi)部會留有案底，辦案時會優(yōu)先作為懷疑對象進行調(diào)查。

我國法律為什么要對未成年人給予特殊保護？

1、未成年人是國家的的發(fā)展的后備力量。未成年人保護工作事關(guān)國家安全和社會穩(wěn)定，事關(guān)祖國未來和民族振興。最高人民法院刑一庭負責人指出，兒童是國家的未來，未成年人是特殊社會群體，自我保護能力弱，需要國家和社會最大限度保護。人民法院歷來對未成年人權(quán)益給予特殊保護，對侵害未成年人犯罪案件采取零容忍態(tài)度。

2、未成年人是一個弱勢群體。雖說法律規(guī)定每個人的人格都是獨立的，但未成年人沒有獨立的經(jīng)濟來源,經(jīng)濟不獨立，容易遭受侵害。其次，未成年人在生理和心理上都不成熟，認識能力和控制能力有限，自我保護能力有限。3、不僅我國給予未成年人特殊保護，世界上絕大部分國家都給未成年人特殊保護。未成年人是國家未來的主人，是一個國家的未來、民族的希望。

在我國，對未成年人犯罪，法律上明確規(guī)定了相對給予保護的規(guī)定，比如不適用死刑。不過，實際中有些女性未成年人犯罪，為避免侵犯其權(quán)益，比如搜查身體，所以有些人便考慮當前是否對這類群體存有特殊規(guī)定。事實上，當前我國對女性未成年人犯罪的處理，要求訊問時由女檢察官擔任。并且，需要搜查身體的，要有被搜查人或者他的家屬，鄰居或者其他見證人在場，由女工作人員進行。除此之外，對女性未成年人犯罪會按以下處罰：

1、適用刑罰時應(yīng)正確適用法定情節(jié)：

（1）無可選擇地按照法律規(guī)定從輕、減輕處罰。量刑時要留有一定幅度，不能在法定刑內(nèi)裁量最高刑，同時存在從寬和從嚴情節(jié)的，會優(yōu)先考慮適用從寬處罰的情節(jié)。

2、酌定情節(jié)：（1）法律上未做明確規(guī)定，由人民法院根據(jù)立法精神和審判實踐，結(jié)合案件的具體情況酌情考慮適用的情節(jié)。

（2）具體可以考慮的情節(jié)如：犯罪的動機手段、犯罪時的環(huán)境條件、造成的損害結(jié)果、犯罪少年一貫表現(xiàn)，犯罪后態(tài)度、人身危險性、犯罪的起因、促成犯罪的客觀因素等。

到此，以上就是小編對于我國特殊教育法規(guī)演變史的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于我國特殊教育法規(guī)演變史的2點解答對大家有用。