對(duì)話教育藝術(shù),教育中的對(duì)話藝術(shù)心得

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于對(duì)話教育藝術(shù)的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹對(duì)話教育藝術(shù)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 作為一名老師 ，孩子調(diào)皮怎么跟家長(zhǎng)溝通？
2. 淺談教師如何在教學(xué)對(duì)話中做到有效傾聽(tīng)？

作為一名老師 ，孩子調(diào)皮怎么跟家長(zhǎng)溝通？

在家園交流中,雙方難免會(huì)談到孩子的缺點(diǎn),作為教師,應(yīng)客觀的向家長(zhǎng)告知孩子在幼兒園的情況,而不應(yīng)該摻雜主觀色彩和情緒。

教師應(yīng)該用平和的語(yǔ)氣,委婉的態(tài)度,一分為二的觀點(diǎn)與家長(zhǎng)交流。

可以先向家長(zhǎng)介紹一些孩子的優(yōu)點(diǎn),再說(shuō)孩子不足之處或須改正的地方,這樣,便于家長(zhǎng)接受。在父母眼中,自己的孩子最棒...

老師在教學(xué)中，會(huì)遇到非常多的學(xué)生，而有的學(xué)生非常調(diào)皮，讓老師很頭疼，那么老師在跟家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，也要注意技巧。

老師可以和家長(zhǎng)說(shuō)：某某家長(zhǎng)，不好意思，打擾您一下，我和你交流一下孩子的情況，孩子非常聰明，我也很喜歡她，孩子在學(xué)校整體表現(xiàn)很不錯(cuò)，有時(shí)就是有一些調(diào)皮，你們一起來(lái)想辦法孩子變得更加優(yōu)秀，好嗎？

11，孩子調(diào)皮，這樣和家長(zhǎng)說(shuō)，你的孩子很聰明，經(jīng)常和同學(xué)在一起玩耍，玩耍時(shí)總是主動(dòng)攻擊對(duì)方，課堂上有時(shí)也很機(jī)靈，積極回答老師提出的問(wèn)題，但是老師不是次次提問(wèn)他的時(shí)候，它有時(shí)會(huì)調(diào)皮的哭。

淺談教師如何在教學(xué)對(duì)話中做到有效傾聽(tīng)？

教師也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng) 傾聽(tīng)是師生心與心的對(duì)話，情與情的交流。傾聽(tīng)是教師對(duì)學(xué)生的尊重與接納，鼓勵(lì)與贊賞。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，是教師的一門技術(shù)、一門藝術(shù)，一種責(zé)任、一種追求、一種職業(yè)知覺(jué)。 教學(xué)中只是一味的要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，而教師自己卻對(duì)學(xué)生的發(fā)言不耐心去傾聽(tīng)，不加以辨析，又怎能有針對(duì)性地指導(dǎo)？又怎能有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)呢？教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言不加辨析，盲目鼓勵(lì)，看似對(duì)學(xué)生發(fā)言的尊重，實(shí)則是一種極大的不尊重，沒(méi)有傾聽(tīng)，哪有交流？沒(méi)有交流，學(xué)生怎么會(huì)進(jìn)步？新課程雖大力倡導(dǎo)“人文關(guān)懷”，但我們?yōu)閹熣咭膊恢劣趯?duì)學(xué)生的錯(cuò)誤回答視而不見(jiàn)，一味的不假思索、不加辨析就盲目贊揚(yáng)呀！ 一、要傾聽(tīng)學(xué)生的“疑問(wèn)”。 老師首先得注意聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，當(dāng)你在欣賞他的同時(shí)，也教會(huì)別的學(xué)生欣賞了。提一些可以引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論的問(wèn)題。樹(shù)立榜樣．我想每個(gè)班上肯定都存在＂一語(yǔ)驚人＂的小孩，一定要保護(hù)這些孩子，因?yàn)樗麄兊恼Z(yǔ)言往往可以引起大家的注意和思考。而且在此基礎(chǔ)上教師一定要總結(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生向更高的層次邁進(jìn)。 二、要學(xué)會(huì)“靜候”。 教學(xué)中，我們經(jīng)?？吹剑航處熥寣W(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，一些學(xué)生的語(yǔ)言比較煩鎖，此時(shí)教師往往會(huì)打斷學(xué)生的發(fā)言，給學(xué)生以提示，引導(dǎo)他用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)回答。但教師這樣做會(huì)讓學(xué)生失去說(shuō)話的興趣和回答問(wèn)題的信心。因此，無(wú)論學(xué)生的發(fā)言是好是壞、是對(duì)是錯(cuò)，教師都應(yīng)專心聽(tīng)完再給學(xué)生正確引導(dǎo)。這樣，學(xué)生才會(huì)在對(duì)話中展現(xiàn)自己的個(gè)性。 三、要傾聽(tīng)課堂中的“雜音”。 傾聽(tīng)其實(shí)就是讓教師放下架子，用溫暖的笑臉去面對(duì)學(xué)生。葉瀾教授說(shuō)：“教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子們的每一個(gè)問(wèn)題，每一句話語(yǔ)，善于捕捉每一個(gè)孩子身上的思維火花?！睂W(xué)生個(gè)體存在著差異，因此，在學(xué)習(xí)中對(duì)同一問(wèn)題的理解也會(huì)存在著差異。對(duì)于學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，教師應(yīng)該給予鼓勵(lì)和支持。這樣，學(xué)生才敢加入到對(duì)話的行列中來(lái)，才會(huì)在對(duì)話的過(guò)程中說(shuō)出自己內(nèi)心真正的想法，展現(xiàn)自己的個(gè)性。因此，教學(xué)時(shí)，教師面對(duì)這些“雜音”要學(xué)會(huì)真誠(chéng)傾聽(tīng)。 作為語(yǔ)文教師，如果能夠堅(jiān)持傾聽(tīng)自己心底發(fā)出的聲音，并且對(duì)這些聲音進(jìn)行歸納、總結(jié)，將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，那樣的課堂必將精彩紛呈！

到此，以上就是小編對(duì)于對(duì)話教育藝術(shù)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于對(duì)話教育藝術(shù)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。