幼兒教育的活動性是指什么,幼兒教育的活動性是指什么意思

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育的活動性是指什么的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹幼兒教育的活動性是指什么的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園談話活動與講述活動有什么不同？
2. 幼兒園教學(xué)活動中的相關(guān)注意事項(xiàng)有哪些？
3. 學(xué)校一般會哪些德育活動？
4. 學(xué)前兒童社會教育應(yīng)遵循的原則有哪些？

幼兒園談話活動與講述活動有什么不同？

幼兒園談話活動是老師或上級領(lǐng)導(dǎo)與幼兒園的小朋友談話，探討小朋友的想法和意愿，也可以分幾種情況:給比較優(yōu)秀的小朋友談話……再就是和表現(xiàn)較差的談?wù)劯淖兊乃悸贰v述活動是經(jīng)過做了一項(xiàng)活動，講述過程和感受，從中學(xué)到了很多東西……

談話活動更注重培養(yǎng)的是幼兒的溝通交流能力，在活動設(shè)計(jì)和引導(dǎo)方面教師要注意幼兒能否將自己的觀點(diǎn)比較準(zhǔn)確的傳達(dá)給對方，并接受對方的回饋，給予適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

溝通過程是否禮貌，順暢。

講述活動則更注重幼兒的表達(dá)能力，教師應(yīng)該引導(dǎo)孩子表達(dá)的更清楚，生動有趣，吸引聽眾。其中可以多加一些身體語言和表情的運(yùn)用。

幼兒園教學(xué)活動中的相關(guān)注意事項(xiàng)有哪些？

無論在何種范圍內(nèi)進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計(jì)，教學(xué)活動設(shè)計(jì)者都應(yīng)當(dāng)綜合考慮這四個基本要素，否則，所形成的教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案將是不全面和不完整的，這四個基本要素從根本上規(guī)定了教學(xué)活動設(shè)計(jì)的基本框架，

1、教學(xué)所要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)是什么?(教學(xué)目標(biāo))

2、為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，應(yīng)該選擇怎樣的知識經(jīng)驗(yàn)?(教學(xué)內(nèi)容)

3、如何組織有效的教學(xué)?(教學(xué)策略、教學(xué)媒體)

4、如何獲取必要的反饋信息?(教學(xué)評價(jià))

一、教育活動目標(biāo)空泛、含糊、缺乏可操作性

不夠具體，形同虛設(shè)，很難通過一次活動完成這樣空泛而缺乏操作性的目標(biāo)，而這種狀況常常會造成幼兒學(xué)習(xí)的無目的性、教師指導(dǎo)的盲目性和缺乏針對性

1、目標(biāo)的選擇

以豐富的體驗(yàn)活動，發(fā)展孩子的感知覺為主，發(fā)展敏銳的感知能力

以發(fā)展孩子社會能力為主:發(fā)展孩子的自主性，學(xué)會與人交往，發(fā)展健全人格

優(yōu)化孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì):好奇愛探索、獨(dú)立質(zhì)疑、合作、關(guān)愛。

照顧個體差異。

2、實(shí)施途徑

以幼兒為主，多感官參與

形式靈活:小組、個人、集體。

全生活教育:每個成人、孩子都是教育的實(shí)施者。

3，不同的幼兒園有不同的課程形式。但都要以孩子的全面發(fā)展為首要目標(biāo)進(jìn)行整合課程。教師要提前做好物質(zhì)、知識準(zhǔn)備。盡量給孩子提供豐富的材料，讓孩子在五大領(lǐng)域全面成長。

大家好，我是一名幼教工作者，很高興能回答這個問題。

首先，幼兒園教學(xué)活動與中小學(xué)生教學(xué)活動會有很大差異。著重表現(xiàn)為學(xué)習(xí)方式上，如中小學(xué)生在教學(xué)活動中大多注重知識學(xué)習(xí)，老師傳授學(xué)生被動聆聽。而幼兒園這個年齡段較為特殊，幼兒注意力集中時(shí)間較短，自主能力較差。所以學(xué)習(xí)方式以興趣為主而非知識，更多強(qiáng)調(diào)孩子主動學(xué)習(xí)的過程。

因此，我總結(jié)了以下幾個注意事項(xiàng)共大家參考：

1.側(cè)重點(diǎn)：關(guān)注幼兒參與性，以幼兒為主。

2.課程興趣：課前導(dǎo)入，課中互動強(qiáng)。

3.授課方式：將更多時(shí)間給予幼兒操作。

學(xué)校一般會哪些德育活動？

拒絕功利，拒絕走秀，一定要走心！

立德樹人的大旗在前面領(lǐng)航，我們的德育工作也自然是一步一個腳印，讓我們的孩子都能在活動實(shí)踐中提升道德素養(yǎng)。因此，我們的學(xué)校都會立足學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)，對學(xué)校的德育工作穿針引線，全面圍繞著學(xué)校的育人理念與培養(yǎng)目標(biāo)。

就說我們學(xué)校的德育吧，大主題是感恩德育，愛在心田。接著圍繞著愛，從四個維度，八個分支課程去規(guī)劃，然后將學(xué)校的全部德育活動都統(tǒng)一到八個分支課程中，用課程的理念統(tǒng)整活動，用課程規(guī)范管理學(xué)校的德育活動?？梢约?xì)見下圖。

其優(yōu)點(diǎn)在于，用課程的理念思想來做德育，是精細(xì)的，是科學(xué)的，也把學(xué)校的活動分布到每一個時(shí)間段里，就不會出現(xiàn)沒有統(tǒng)籌的情況下，有時(shí)活動一大堆，只能形式化；有時(shí)活動很少，效果不到位。

有課程就有方案，從學(xué)校大方案到年段方案，到班級方案，再到學(xué)生達(dá)成目標(biāo)都是一體化的，即便是同樣一個讀書節(jié)，一年級到六年級都有相同的項(xiàng)目要求，如跳蚤書市；當(dāng)然也有不同的達(dá)成目標(biāo)，有的是手抄報(bào)，有的是演講，有的是知識百科競賽，有的是讀書分享卡，還有的是讀書感想，還有親子閱讀的目標(biāo)。持續(xù)一個月的時(shí)間，讓孩子們完全有時(shí)間，有課堂真正地參與到讀書中，不僅僅是激趣，而且是真正的讓孩子們都能走心。最后根據(jù)活動情況，評選出書香班級、書香少年、書香家庭。

幾年做下來了，我們也都知道什么時(shí)候，該做什么了，并且也很清楚我們要達(dá)成的目標(biāo)是什么了？

也許有人會說，常時(shí)間都做相同的事，不會厭煩嗎？會不會缺失新鮮感？

我對此的想法是，重復(fù)地做著品牌的事，那才有說服力，因?yàn)橹貜?fù)著，卻依然沒有放棄；同時(shí)，大方案上本著傳承，小細(xì)節(jié)上還是會不斷創(chuàng)新的，例如爸媽課程，那就會跟著爸媽資源而發(fā)生改變的，如這個班級的家長有金融的，醫(yī)院的，那就做貨幣的打假知識，還的衛(wèi)生防疫知識的內(nèi)容教學(xué)；如果是公安的，那就介紹一些槍支、軍事內(nèi)容的教學(xué)。 孩子們可喜歡了，家長也非常支持！

怎么樣？可以為我們學(xué)校的德育工作點(diǎn)贊嗎？

德育是貫穿于我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對于正確行為的鼓勵，不良行為的批評指正引導(dǎo)，清晰明了有理有據(jù)的講道理，讓人心悅誠服。關(guān)鍵是不管是家長還是老師都缺乏這方面的能力，而這個能力應(yīng)從國學(xué)中來。

全校會開設(shè)專門的德育課，由一些不上課或上課少的領(lǐng)導(dǎo)啥的去上。政教處也會組織一些紀(jì)律教育月或者其它的一些個形式上的活動。真正有用的應(yīng)該是一些個小會，那時(shí)會強(qiáng)調(diào)一個問題，誰敢鬧事處理誰，簡稱“掐尖兒，拿刺兒?！边@個應(yīng)該最有用。老師課堂也會有感而發(fā)一些東西，估計(jì)能聽進(jìn)去的不多。

中國教育的根本任務(wù)就是“立德樹人”，先做人，后做學(xué)問，在做學(xué)問中學(xué)會做人。

1、按中國傳統(tǒng)節(jié)日，以春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)為切入點(diǎn)，開展經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生了解中國的民俗文化，讓學(xué)生喜歡中國傳統(tǒng)節(jié)日，加深對中國文化的理解。

2、國際通用節(jié)日，世界環(huán)境日、世界水日、世界氣象日、世界糧食日等，根據(jù)主題，開展相關(guān)的活動，讓學(xué)生明白節(jié)約糧食、節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的地球。

3、中國的植樹節(jié)、雷鋒日、教師節(jié)、九一八中國國恥日等，植樹節(jié)讓學(xué)生明白綠水青山就是金山銀山，學(xué)習(xí)雷鋒做好人做好事，教師節(jié)弘揚(yáng)尊師重教的傳統(tǒng)，九一八事件讓學(xué)生明白今天的幸福來之不易，努力學(xué)習(xí)，只爭朝夕，讓國家更加繁榮強(qiáng)大，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

4、除了學(xué)校的主題德育活動之外，我認(rèn)為校園環(huán)境對學(xué)生潛移默化的影響也是至關(guān)重要的。人人都愛美，美就是最好的德育。營造良好優(yōu)美的校園環(huán)境，讓學(xué)生在美的熏陶下，潤物無聲，滋養(yǎng)生命成長。

5、社會實(shí)踐活動，生活即教育，讓學(xué)生在社會實(shí)踐活動去感知、去體驗(yàn)、去收獲。

總之，學(xué)校要做看得見的德育，讓校園里時(shí)時(shí)處處有德育，讓學(xué)校的每一位老師都是德育工作者，讓學(xué)校的每一顆花草都育人。

學(xué)校的德育活動范圍比較廣、類型比較多。

季節(jié)性的如三月學(xué)雷鋒活動月、五月清明烈士英雄祭奠節(jié)、六月“六一”兒童節(jié)、九月教師節(jié)、十月國慶節(jié)等；

主題性的如愛國主義、革命英雄主義、傳統(tǒng)美德、文明禮貌、行為習(xí)慣、尊老愛幼等系列教育活動；

時(shí)政性的如國事、社情、民情、防災(zāi)減災(zāi)、學(xué)先進(jìn)樹新風(fēng)等臨時(shí)性的學(xué)習(xí)紀(jì)念活動；

專題性的如普法知識學(xué)習(xí)宣傳、安全教育、扶貧救助慈善捐贈等活動；

課堂性的如品德課、社會課、自然課等常識性的學(xué)習(xí)教育課?！?/p>

德育教育的形式，可通過授課、演講、專欄、版報(bào)、心德，踐行、參觀、考察、慰問等進(jìn)行。

總之，對學(xué)生提供和灌輸?shù)暮盟枷?、好品德、好精神、好行為、好榜樣，教育和激勵他們學(xué)習(xí)、效仿、銘心從而引起他們立志、奮進(jìn)、關(guān)愛的正能量方面的素材都屬于德育之范疇。

學(xué)前兒童社會教育應(yīng)遵循的原則有哪些？

尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則。促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則。面向全體，重視個別差異的原則。充分利用兒童家庭、社區(qū)教育資源的原則。保教結(jié)合的原則。以游戲?yàn)榛净顒拥脑瓌t。教育的活動性和活動的多樣性原則。發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則。

擴(kuò)展資料

《學(xué)前兒童社會教育》是2012年復(fù)旦大學(xué)出版社出版的圖書，作者是張巖莉。

以加強(qiáng)綜合素質(zhì)教育為原則，以培養(yǎng)幼兒教師必備的專業(yè)知識和能力為目標(biāo)，是編者多年來在本領(lǐng)域的教育研究與實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了內(nèi)容的時(shí)代性和技能的實(shí)踐性特點(diǎn)。每章 包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識框架、正文后附有思考與練習(xí)，另附課后閱讀資料，使學(xué)習(xí)者開闊視野。本教材可供普通高等學(xué)校、職業(yè)教育院校學(xué)前教育專業(yè)、幼兒師范院校的學(xué)生使用，也可作為幼兒園教師在職培訓(xùn)教材。

一,尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則..

二,促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則.

三,面向全體,重視個別差異的原則四,充分利用兒童,家庭,社區(qū)教育資源的原則五,保教結(jié)合的原則.六,以游戲?yàn)榛净顒拥脑瓌t七,教育的活動性和活動的多樣性原則八,發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則.

到此，以上就是小編對于幼兒教育的活動性是指什么的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育的活動性是指什么的4點(diǎn)解答對大家有用。