最偉大的幼兒教育學家排名,最偉大的幼兒教育學家排名榜

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于最偉大的幼兒教育學家排名的問題，于是小編就整理了4個相關介紹最偉大的幼兒教育學家排名的解答，讓我們一起看看吧。

1. 英國有哪些著名的教育學家？
2. 蒙臺梭利和蒙特利梭是一樣的嗎？
3. 世界童話作家排行？
4. 陶行知學前教育思想及重要貢獻？

英國有哪些著名的教育學家？

洛克（1632—1705）是17世紀英國著名的教育思想家和哲學家。他的主要著作有：《政府論》《人類理解論》《教育漫話》《貧窮兒童勞動學校計劃》。

本書所選內(nèi)容集中反映了洛克關于教育的作用、知識的來源、德智體教育等方面的觀點。

英國偉大的空想社會主義者歐文(1778—1856)同時還是一位現(xiàn)代教育的教育思想家和教育實驗家。

紐曼（1801－1890）是19世紀英國著名的神學家、教育家。他的《大學的理想》一書是世界高等教育史上一部經(jīng)典著作理查德??溫??利文斯通，英國著名教育家和古典語學者。

蒙臺梭利和蒙特利梭是一樣的嗎？

17世紀，蒙特梭利，一位偉大的兒童教育學家，其創(chuàng)造的蒙氏教育法創(chuàng)造了大批天才蒙臺梭利(Maria Montessori,1870-1952)是教育史上繼福祿培爾之后的一位杰出的幼兒教育思想家和改革家。福祿培爾(Friedrich Froebel,1782-1852)于1837年在德國山明水秀的勃蘭根堡(Blankenburg)村創(chuàng)建了第一所“幼兒園”(Kindergarten)，建立了古典主義的幼兒教育體系，為近代幼兒教育奠定了基石是同一人，只是翻譯名不同

世界童話作家排行？

安徒生，安徒生是世界著名作家，有著“現(xiàn)代童話之父”的稱號，于19世紀出生在一個貧窮的鞋匠家庭，由于受到了父親的影響，對文學產(chǎn)生了極大興趣，于是在年僅14歲的時候就獨自去到了哥本哈根奮斗，憑借努力出版了多部文學作品，依靠《即興詩人》聞名國際，多部童話故事作品也成為了傳世之作。國籍：丹麥，代表作品：《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《皇帝的新裝》...。

1、漢斯-克里斯汀-安徒生：安徒生是世界最著名的童話作家，被譽為“世界兒童文學的太陽”。受父親和民間口頭文學影響，他從小愛文學，14歲時只身到首都哥本哈根追求藝術，之后出版了多部文學作品，憑借長篇小說《即興詩人》贏得國際聲譽，多部童話故事作品也成為了傳世之作。

漢斯-克里斯汀-安徒生的代表作品有《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《海的女兒》等，他的《安徒生童話》已經(jīng)被譯為150多種語言，在全球各地發(fā)行和出版。

2、格林兄弟：格林兄弟是雅各布-格林和威廉-格林兄弟兩人的合稱，他們是德國19世紀著名的歷史學家，語言學家，民間故事和古老傳說的搜集者。他們共同整理了銷量僅次于《圣經(jīng)》的 “最暢銷的德文作品”—《格林童話》。

他們的代表作品就是《格林童話》，這部作品中故事《白雪公主》、《青蛙王子》等都是非常受歡迎的。

3、夏爾-佩羅：夏爾-佩羅是法國著名文學家，也是讓奇幻童話系列真正正規(guī)化的關鍵人之一，有著“法國兒童文學之父”的美譽。夏爾-佩羅的經(jīng)典作品無數(shù)，其中國內(nèi)觀眾最熟悉的應該是《灰姑娘》和《小紅帽》等作品，受到了不少人的喜愛。

夏爾-佩羅以童話集《鵝媽媽的故事》聞名于世，《灰姑娘》《小紅帽》《林中睡美人》《小拇指》《藍胡子》等都是他的代表作品。

陶行知學前教育思想及重要貢獻？

　陶行知是我國著名的人民教育家，他在幼兒教育方面的主要貢獻如下：

　　(1)農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的開拓者

　　陶行知先生猛烈地批判舊中國幼兒教育的弊端，堅決主張改革外國化的、費錢的、富貴的幼兒園，建立適合中國國情的、省錢的、平民的幼兒園。他積極地宣傳中國幼兒教育的新的發(fā)展方向，認為工廠、農(nóng)村是幼兒園的新大陸。特別是他身體力行地積極推行平民的、鄉(xiāng)村的教育，在南京郊區(qū)首創(chuàng)了中國第一所鄉(xiāng)村幼兒園&mDAsh;&mDAsh;南京燕子磯幼兒園，還創(chuàng)建了鄉(xiāng)村幼兒師范教育、農(nóng)村幼教研究會等。

　　(2)強調幼兒教育的基礎地位，重視人才的早期培養(yǎng)

　　陶行知十分重視幼兒教育，認為幼兒教育是人生的基礎教育。他還從教育的社會功能出發(fā)，認為對幼兒施行早期教育，可以為國家和民族培養(yǎng)更多的合格人才。

　　(3)生活是教育的核心

　　陶行知先生認為，生活即教育，游戲即工作。他提出以幼兒園周圍的社會生活、自然現(xiàn)象、家鄉(xiāng)生產(chǎn)、風土人情為內(nèi)容編成教材，以幼兒足力所能及的地方為教室，以兒童所能接觸到的事物為主要內(nèi)容，參加種植、飼養(yǎng)勞動，讓兒童從中學習，自己解決問題，自己組織游戲，培養(yǎng)出&lDquo;生龍活虎的體魄、活活潑潑的心靈的兒童來&rDquo;。

　　(4)堅持教學做合一，倡導因材施教

到此，以上就是小編對于最偉大的幼兒教育學家排名的問題就介紹到這了，希望介紹關于最偉大的幼兒教育學家排名的4點解答對大家有用。