中國(guó)古代幼兒教育經(jīng)驗(yàn)豐富,中國(guó)古代幼兒教育經(jīng)驗(yàn)豐富的原因

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于中國(guó)古代幼兒教育經(jīng)驗(yàn)豐富的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹中國(guó)古代幼兒教育經(jīng)驗(yàn)豐富的解答，讓我們一起看看吧。

1. 古代人是怎么教育子女的？有哪些形式？
2. 有很多小學(xué)幼兒園要求孩子背誦古詩(shī)古文，基本不解意思死記硬背，您怎么看？意義大嗎？

古代人是怎么教育子女的？有哪些形式？

父母就是孩子的第一任老師，在孩子的眼里，父母的一舉一動(dòng)，為人處事，孩子都看到眼里，孩子不管走到哪里都帶著父母的影子，所以，身教更重于言教，以身作則，給孩子心目中樹(shù)立良好的榜樣，做人，首先，懂得感恩，知恩圖報(bào)，先做人后做事，我就是這樣教育我的孩子的

古代教育子女有非常明顯的男尊女卑的差異

古代的從小給女子灌輸?shù)氖侨龔乃牡录础叭龔摹敝赣讖母浮⒓迯姆?、夫死從子；“四德”指婦德、婦言、婦容、婦功。三從四德是壓迫、束縛婦女的封建禮教，是為適應(yīng)“父權(quán)制”家庭穩(wěn)定的需要，根據(jù)“內(nèi)外有別”、“男尊女卑”的原則，由儒家禮教對(duì)婦女一生在道德、行為、修養(yǎng)方面的規(guī)范要求。

古代從小給男子輸送的觀念是修身齊家治國(guó)平天下 ?！抖Y記·大學(xué)》：古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)；欲治其國(guó)者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠(chéng)其意；欲誠(chéng)其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意誠(chéng)，意誠(chéng)而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平。

所以從這看的出來(lái)古代女孩子從小被父母樹(shù)立了要相夫教子，男孩子就是考取功名光宗耀祖！

歡迎討論哦?。?！????

明代晚期著名學(xué)者呂坤（1536—1618）所著的語(yǔ)錄體、箴言體的小品文集《呻吟語(yǔ)》中提到：

翻譯成現(xiàn)代文就是：

揚(yáng)善于公堂，歸過(guò)于私室。古人在大庭廣眾之下是不會(huì)責(zé)備孩子的，會(huì)給孩子留有尊嚴(yán)。但我們看現(xiàn)代人，很多人在大庭廣眾之下：商場(chǎng)、火車(chē)站等低，大聲批評(píng)孩子。

在孩子知道錯(cuò)誤后，就不要再“乘勝追擊”了。尤其是孩子能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的。

孩子晚上帶著情緒睡覺(jué)（比如含淚睡覺(jué)等），對(duì)孩子成長(zhǎng)不好，所以不應(yīng)該在睡覺(jué)前責(zé)備孩子，或者責(zé)備完后不要讓孩子馬上睡覺(jué)，要調(diào)整完情緒再睡。

吃飯時(shí)責(zé)備孩子對(duì)孩子的脾胃不好，所以不要在吃飯是責(zé)備孩子。

人在高興時(shí)，經(jīng)脈處于暢通狀態(tài)，如果此時(shí)說(shuō)孩子，孩子會(huì)由一種狀態(tài)瞬間轉(zhuǎn)移到另一種狀態(tài)，對(duì)身體損傷非常大。

孩子哭得上不來(lái)氣后，不要再說(shuō)孩子了，尤其是大喊“憋回去”更是不可取。

孩子生病時(shí)不要責(zé)備。這個(gè)一般家長(zhǎng)都能做到。

以上是古人對(duì)7不責(zé)。

前面回答者中唯″執(zhí)筆寫(xiě)春秋”所答比較靠譜，其中第四點(diǎn)說(shuō)法正確。但是，還沒(méi)有說(shuō)出經(jīng)歷幾千年教育方法的積累和總結(jié)，先賢們找到的″循序漸進(jìn)"的規(guī)律(或稱模式)是什么！這也正是現(xiàn)代教育極大不足之處。這個(gè)模式我認(rèn)為是按年齡段:誦讀、涉獵、學(xué)貫六個(gè)字育人。這里只提個(gè)頭，還有相當(dāng)多的佐證之話不附加了。

中華民族是一個(gè)禮儀大國(guó)，教育也是從小抓起，就像是我們今天的孩子從小不僅僅滿足于在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)還會(huì)給孩子報(bào)各種各樣的輔導(dǎo)班，而古人呢？

先前的教育條件并不會(huì)像今天這樣好，也會(huì)承辦學(xué)堂，先生身傳受教。而學(xué)生也因?yàn)闂l件原因入學(xué)年齡不一。就像是我們看的電視劇梁山伯與祝英臺(tái)所演，性別也成了入學(xué)的一個(gè)限制。

由于種種限制條件進(jìn)不來(lái)學(xué)堂的，父母的教育就會(huì)顯的特別重要了，會(huì)教她們一些基本的道德禮儀。還有一句古語(yǔ):女子無(wú)才便是德，也揭露了女子受教育的限制。

三綱五常又成了女子的必經(jīng)之路，而唐朝的科舉制“狀元”似乎又成為了人們從小教育的追求，父親在自己身上得不到的，似乎也會(huì)強(qiáng)加給下一代。

總之，相比較今天的我們而言，古代的種種教育體質(zhì)需要我們學(xué)習(xí)的地方特別多，就擇其善者而從之，其不善者而改之吧。

有很多小學(xué)幼兒園要求孩子背誦古詩(shī)古文，基本不解意思死記硬背，您怎么看？意義大嗎？

好問(wèn)題！答案就在“背”字里。什么叫“背 ”呢？背訓(xùn)練的是什么呢？“背”是什么品質(zhì)，是什么習(xí)慣呢？“背”是不是學(xué)習(xí)的一種方式方法呢？“背”對(duì)孩子的思維，聯(lián)想，想像的訓(xùn)練沒(méi)有關(guān)系嗎？“背”對(duì)腦記憶有什么關(guān)系呢？結(jié)論:背古詩(shī)好處太多了?。?！

我覺(jué)得挺好的，幼兒園到小學(xué)階段的孩子都是永久性記憶＞暫時(shí)性記憶，也就是機(jī)械性記憶＞邏輯性記憶，可能不理解，但是這時(shí)的記憶是一輩子的，等將來(lái)用到了，可以直接拿來(lái)用！

有。

首先放出我的觀點(diǎn):死記硬背和理解記憶是兩種不同的記憶方法，不能相互對(duì)立。而且，從孩子認(rèn)知發(fā)展來(lái)看，死記硬背和理解記憶在學(xué)習(xí)中的比例會(huì)發(fā)生變化，越小的孩子，死記硬背占的比例就越大。

兒童期有大量時(shí)間可以背誦，乘著機(jī)會(huì)先存儲(chǔ)知識(shí)備用是一種好辦法。后期就不需要再花時(shí)間背誦，而是在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶，會(huì)更加牢固。另外，背誦養(yǎng)成的習(xí)慣也不容小覷。理解也會(huì)有，只不過(guò)很少的一部分。

說(shuō)說(shuō)我的感受吧。孩子小時(shí)候散養(yǎng)長(zhǎng)大，從不過(guò)問(wèn)學(xué)習(xí)，毛病一大堆，成績(jī)也一般，尤其語(yǔ)文，背誦默寫(xiě)都是坑。后來(lái)同事說(shuō)，你帶他背背古詩(shī)詞，從“天地玄黃，宇宙洪荒”開(kāi)始，慢慢開(kāi)始接觸這個(gè)，也不用背詞意，就是死記硬背。我就抽空帶他開(kāi)始弄這個(gè)，可是很奇怪，背得很順利，每天一點(diǎn)點(diǎn)，最后也朗朗上口。

上六年級(jí)開(kāi)始，背初中課本的古詩(shī)詞和文言文。同樣不要求字義與文章現(xiàn)代翻譯，因?yàn)橛龅剿胫赖乃蜁?huì)問(wèn)。小學(xué)畢業(yè)前背到九上左右，效果非常好?，F(xiàn)在開(kāi)學(xué)就九上了，拿一個(gè)陌生的文言文翻譯個(gè)八九不離十，寫(xiě)微信也可以用文言文來(lái)表達(dá)，意思清楚。

其實(shí)到現(xiàn)在為止，我也沒(méi)看出文言文對(duì)生活有什么實(shí)際用處，可是孩子考試要用，現(xiàn)實(shí)就是這個(gè)就是語(yǔ)文的分?jǐn)?shù)，那就沒(méi)辦法，要背要記還要牢記。孩子們挺辛苦的。都加油吧！

中國(guó)現(xiàn)在基礎(chǔ)教育是一個(gè)反人性的教育，如果再不反思和糾正，將毀掉許多孩子的人生，也會(huì)毀掉許多家庭的幸福！也會(huì)毀掉這個(gè)社會(huì)的和諧！幼兒教育和小學(xué)教育，在西方就是輕松和快樂(lè)教育。許多國(guó)家均立法規(guī)定，幼兒園教育除給孩子玩耍游戲或力所能及的自立勞動(dòng)外，是不允許多學(xué)文化知識(shí)和數(shù)學(xué)計(jì)算的；小學(xué)的時(shí)侯，1至4年級(jí)的孩子做作業(yè)老師是不給學(xué)生計(jì)分的，所以每個(gè)學(xué)生都不知道包括所有學(xué)生在內(nèi)的學(xué)習(xí)成績(jī)。在美、德等國(guó)家，假如學(xué)校老師給孩子作業(yè)布置多了，家長(zhǎng)還會(huì)到學(xué)校投訴說(shuō)：“為什么給我孩子布置這么多的作業(yè)？”因此，所有學(xué)校和老師都不會(huì)給孩子多布置作業(yè)的。每學(xué)期期末，老師都會(huì)給每個(gè)孩子發(fā)一個(gè)獎(jiǎng)狀，這個(gè)獎(jiǎng)狀是根據(jù)每個(gè)孩子特長(zhǎng)發(fā)的，內(nèi)容不一樣，以期鼓勵(lì)。那么為什么小孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不能搞競(jìng)爭(zhēng)呢？是因?yàn)樾『⒋竽X還沒(méi)有發(fā)育完善，特別是小孩子的大腦左前上方這地方，是供小孩玩耍的，如果過(guò)度地灌輸文化知識(shí)或數(shù)學(xué)計(jì)算，會(huì)嚴(yán)重傷害這個(gè)孩子大腦發(fā)育的，會(huì)嚴(yán)重傷害這孩子未來(lái)的圓滿人生。這是北京一位幼兒教育專家告訴我們的。這位兒教專家還講了她親身經(jīng)歷的一件事，有一位5歲男孩，在其外婆的教育下，能夠熟背唐詩(shī)300首，家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子很優(yōu)秀，覺(jué)得內(nèi)心非常高興，但這兒教專家認(rèn)為這種做法肯定是錯(cuò)誤的，也不便說(shuō)，就只是笑笑而已。后來(lái)當(dāng)這個(gè)男孩上到高中時(shí)，因?yàn)榛剂酥囟鹊囊钟舭Y而退學(xué)了。當(dāng)初認(rèn)為非常優(yōu)秀的孩子，就這樣失去了未來(lái)、失去了光環(huán)。中國(guó)的教育再也不能摧殘孩子了，孩子是花朵，是每個(gè)家庭的未來(lái)，是祖國(guó)的未來(lái)！再也不能反其道而行之了！

到此，以上就是小編對(duì)于中國(guó)古代幼兒教育經(jīng)驗(yàn)豐富的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于中國(guó)古代幼兒教育經(jīng)驗(yàn)豐富的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。