教育是藝術,教育是藝術是誰說的

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育是藝術的問題，于是小編就整理了4個相關介紹教育是藝術的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教育是藝術還是技術？
2. 為什么說教育是門藝術？
3. 如何理解教育是把一切知識教給一切人的全部藝術？
4. 教育藝術的概念？

教育是藝術還是技術？

教育本身是技術，但是如何去教育卻又是一門藝術。中國有這么多的師范大學，何嘗不是為了教育這門技術而追求探索如何去把教育變成一門藝術。但是個人認為教育不是一門一成不變的藝術，需要與時俱進。

為什么說教育是門藝術？

第一、對象的相似。藝術的對象是整個現(xiàn)實世界，但關注的中心是人，是人的精神世界；教學的對象也是人，而且是青少年一代。藝術講求深入生活和了解人，這樣才能創(chuàng)造出好的藝術作品；教學也講求深入了解學生，“因材施教”才能取得好的教學效果。

第二、、手段的相似。藝術以語言、動作、線條、色彩、音響等為主要手段來表現(xiàn)思想情感，反映社會生活；教學也離不開這些表現(xiàn)手段，尤其是電化教學手段的廣泛應用，使得圖象、音響、色彩等直觀因素發(fā)揮出越來越大的審美作用。這些因素按照一定的規(guī)律進行創(chuàng)造性的結(jié)合，就會體現(xiàn)出獨特的教學藝術及其風格。

第三、功能的相似。藝術在社會生活中有三大功能：認識功能、教育功能和審美功能；教學也具有這三個功能，并藉此促進學生在智力、品德和情感等方面的全面發(fā)展。

第四、特征的相似。藝術具有三大特征：形象性、情感性和創(chuàng)造性；教學也具這三個特征，也要借助各種教學手段把抽象知識形象化、也貴在“動之以情”，也需要創(chuàng)造才能。

對教學藝術的理解。

第一、教學藝術的創(chuàng)作、表演、欣賞環(huán)節(jié)都具有特殊性。教學藝術的創(chuàng)作主體是教師，手法是傳授、培養(yǎng)和發(fā)展，構(gòu)思體現(xiàn)在備課之中，內(nèi)容是表達的方式、方法，產(chǎn)品是有效的教學過程。教學藝術的表演要求教師進行外觀行為的綜合表演，包括一切語言的和非語言的因素在內(nèi)，而表演中要考慮倫理價值，即做人的示范，教書育人。教學藝術的欣賞，表現(xiàn)在教師不僅作為學生欣賞的對象，其本身也是欣賞者、感受者。教師欣賞的對象是有效的教學過程和教學質(zhì)量。

第二、教學藝術比一般藝術更復雜和高超，具有特殊性。它既包括依據(jù)教學規(guī)律并結(jié)合自己的教學實踐靈活加以運用而進行的藝術創(chuàng)造活動，又包括綜合運用各種教學方法、手段而形成的技能、技巧，還包括體現(xiàn)教師個性而獨具特色的教學風格等。

如何理解教育是把一切知識教給一切人的全部藝術？

教育是把一切知識教給一切人的全部藝術這句話是夸美紐斯提出的。夸美紐斯主張“把一切知識教給一切人”，即普及教育。同時，他認為教育是一種藝術，需要教師運用一定的方法和技巧，使學生能夠有效地學習和理解知識。

這句話強調(diào)了教育的普及性和藝術性。教育應該面向所有人，無論其社會地位、經(jīng)濟狀況、種族、性別等因素如何，都應該獲得受教育的機會。同時，教育也需要注重藝術性，教師應該運用各種教學方法和技巧，使學生能夠更好地學習和理解知識，提高教學效果。

需要注意的是，這句話并不是說要把所有的知識都教給所有的人，而是強調(diào)教育應該提供廣泛的知識和技能，以滿足學生的不同需求和興趣，并幫助他們發(fā)展自己的潛力。同時，教育也應該注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造力，使他們能夠獨立思考和解決問題。

教育藝術的概念？

藝術教育是要提高人們對美的感受和理解，培養(yǎng)對藝術的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。藝術教育必須進行必要的技術訓練，不能停留在單純的知識傳播、感受音樂、鑒賞音樂，而是必須掌握一定的技能。

在當代社會中，“藝術教育”具有兩種不同的含義和內(nèi)容。狹義的講，“藝術教育”可理解為對培養(yǎng)藝術家或?qū)I(yè)藝術人才所進行的各種理論和實踐教育，如各種專業(yè)藝術院校正是如此，戲劇學院培養(yǎng)出編劇、導演和演員，音樂學院培養(yǎng)出作曲家、歌唱演員和器樂演奏員等。廣義的講，“藝術教育”是美育的核心。

到此，以上就是小編對于教育是藝術的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育是藝術的4點解答對大家有用。