幼兒教育的不同形式有哪些,幼兒教育的不同之處

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育的不同形式有哪些的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育的不同形式有哪些的解答，讓我們一起看看吧。

1. 1，幼兒園教育活動(dòng)的基本類(lèi)型有哪些？
2. 男孩和女孩的教養(yǎng)方式？
3. 除了體罰，還有哪些更好的教育方式？
4. 你認(rèn)為什么樣的家庭教育方式才是對(duì)孩子最好的教育？

1，幼兒園教育活動(dòng)的基本類(lèi)型有哪些？

社會(huì)教育的主要形式是滲透在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

幼兒園教育活動(dòng)從不同角度分來(lái)，有不同活動(dòng)類(lèi)型，比如可以分為集中教育活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、小組活動(dòng)，從一日活動(dòng)角度來(lái)看，則可以分為入園、早操、集中教育活動(dòng)、分區(qū)活動(dòng)、生活活動(dòng)、游戲、欣賞活動(dòng)、自由活動(dòng)、離園等，從不同學(xué)科或不同領(lǐng)域來(lái)看，如語(yǔ)言教育分為講述活動(dòng)、談話活動(dòng)、文學(xué)活動(dòng)、語(yǔ)言游戲等，健康教育則分為保健教育、心理健康教育、體育活動(dòng)（又分為基本動(dòng)作、基本體操、體育課、體育游戲、器械活動(dòng)等）

在幼兒園的一日生活中 ，一日生活皆教育 。幼兒園教育活動(dòng)的基本類(lèi)型有 :集體教學(xué) 活動(dòng)、小組活動(dòng) 、個(gè)別談話 活動(dòng)、游戲游戲活動(dòng) 、體育游戲活動(dòng) 、晨間活動(dòng) 、戶(hù)外活動(dòng) 、美術(shù)活動(dòng) 、科學(xué)活動(dòng) 、手工活動(dòng) 、表演活動(dòng) 、建筑活動(dòng) 、閱讀活動(dòng)、餐前談話活動(dòng) 、安全教育活動(dòng) 等等。

男孩和女孩的教養(yǎng)方式？

對(duì)男孩和對(duì)女孩的教養(yǎng)方式一樣的在社會(huì)分工上，男性和女性之所以有性別上的區(qū)別，是因?yàn)榕杂幸粋€(gè)階段是不能全身心投入工作的，而男性不存在這樣的情況。應(yīng)該說(shuō)，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)男人、女人在很多素質(zhì)和能力上的要求其實(shí)日益趨同。這種趨同就要求我們對(duì)孩子的教養(yǎng)也是不能偏頗的。

所以我想說(shuō)的是，男孩需要堅(jiān)強(qiáng)、需要有責(zé)任感，女孩同樣需要。女孩需要善解人意，需要通情達(dá)理，男孩同樣需要。在教養(yǎng)方式上，不做過(guò)多人為的限制更利于孩子的平衡發(fā)展。

一般來(lái)說(shuō)，男孩媽媽要比女孩媽媽付出一倍多的精力照顧孩子。

這是常態(tài)，但不絕對(duì)，也不一成不變。

養(yǎng)育女孩父母付出的心思，并不比養(yǎng)育男孩少，只不過(guò)在養(yǎng)育方式上，會(huì)有些許不同。

根本原因在于，這還是個(gè)男權(quán)社會(huì)。

男孩可以瘋跑、瘋玩，只要不惹事，大人會(huì)投以贊賞眼光。

女孩如果照做，大人很可能會(huì)說(shuō)：你還有個(gè)女孩樣嗎？

各種因素，促成女孩成為女孩，男孩成為男孩，形成社會(huì)性別。

男孩和女孩子的教育方式是：窮養(yǎng)兒子富養(yǎng)女。

在中國(guó)的傳統(tǒng)思想里，男主外，女主內(nèi)。男孩要窮養(yǎng)，多吃苦受罪，歷盡滄桑，知道家窮要努力，只能自己努力才能改善，致富；日后方能有所作為有所擔(dān)當(dāng)。如果富養(yǎng)兒子，容易養(yǎng)成嬌生慣養(yǎng)，不勞而獲的孩子，長(zhǎng)大后就會(huì)好吃懶做，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的懶惰品行。

女孩要富養(yǎng)，讓女兒處無(wú)憂無(wú)慮，優(yōu)越的生活中，這樣的生活品質(zhì)就像一針強(qiáng)勁的免疫針，使她以后面對(duì)各種抗誘惑，不會(huì)輕易上當(dāng)受騙，明辨好壞，成為優(yōu)雅美麗知性的女子。

無(wú)亂窮養(yǎng)富養(yǎng)，都要培養(yǎng)孩子知書(shū)達(dá)理，孝順善良，勤奮好學(xué)的優(yōu)良品行。

除了體罰，還有哪些更好的教育方式？

作為一名教育工作者，常常迷惑體罰這個(gè)詞語(yǔ)。體罰按個(gè)人理解應(yīng)該是教師在教育教學(xué)過(guò)程中由于采取了過(guò)當(dāng)行為使學(xué)生的身心受到嚴(yán)重的傷害。但近幾年，體罰這個(gè)詞語(yǔ)成了社會(huì)、新聞媒體、家長(zhǎng)、甚至政府部門(mén)手中的大棒。教師在教學(xué)中的正常懲戒手段也被冠以體罰，導(dǎo)致教師不敢管學(xué)生。教師尊嚴(yán)踐踏，教師行業(yè)成了高危職業(yè)。加上教育界有很多主張學(xué)習(xí)西方教育模式的聲音，教師教學(xué)模式開(kāi)始脫離傳統(tǒng)教學(xué)。課堂教學(xué)中過(guò)度追求形式，提倡學(xué)生質(zhì)疑、討論，教師缺乏把控，導(dǎo)致秩序混亂，脫離教學(xué)目標(biāo)。由此種種美其名曰為快樂(lè)課堂、快樂(lè)教學(xué)。我認(rèn)為，理想的教學(xué)應(yīng)該是師生在遵循一定的秩序下，教師借助技術(shù)手段有目的的傳授知識(shí)。在此過(guò)程中，學(xué)生樂(lè)學(xué)，教師樂(lè)教。在一問(wèn)一答中彰顯平等融洽的課堂氛圍，教師在傳授知識(shí)的過(guò)程中展現(xiàn)自身魅力，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)感受到教師、知識(shí)內(nèi)容所蘊(yùn)含的美。

體罰并非好的教學(xué)手段，也不是合法的。對(duì)于多數(shù)學(xué)生而言，言傳身教是最好的，學(xué)高為師，德高為范。教師兼有傳道、授業(yè)兩個(gè)重大職責(zé)，傳道是指教育學(xué)生做人，而授業(yè)是指?jìng)魇趯W(xué)生知識(shí)與求知的方法。但現(xiàn)實(shí)情況多種多樣，對(duì)個(gè)別學(xué)生講道理講不通，于是體罰“應(yīng)運(yùn)而生”，有的人就是敬酒不吃吃罰酒。但法律已禁止。我以為不體罰不僅是保護(hù)學(xué)生，防止暴力之法延續(xù)，也是保護(hù)老師，多年前有不少失手打傷打殘學(xué)生而犯法的事例。最好是學(xué)生成立懲戒委員會(huì)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、家長(zhǎng)以及相關(guān)人員組成，形成合力，對(duì)某些學(xué)生采取合理又不違法措施，效果應(yīng)該會(huì)很好！

我是一名教師，我來(lái)回答你的問(wèn)題。

我個(gè)人認(rèn)為，懲罰是教育學(xué)生的一種必須得手段。當(dāng)然對(duì)學(xué)生造成人身傷害的手段除外。

現(xiàn)在都提倡快樂(lè)教育！而個(gè)人認(rèn)為快樂(lè)教育本來(lái)就是一個(gè)偽命題！

學(xué)習(xí)本來(lái)和工作一樣是人們所必須的，但本身就不是快樂(lè)的。

現(xiàn)在教育改革很多年。但本質(zhì)上依然是應(yīng)式教育，想上好學(xué)校就必須考高分，想的高分，就得吃苦，就得學(xué)習(xí)，快樂(lè)教育也就無(wú)從談起。

現(xiàn)在很多人都拿美國(guó)教育說(shuō)事，但事實(shí)上大家根本不了解美國(guó)教育，美國(guó)教育是真正的分層教育。有基礎(chǔ)教育，精英教育，和貴族教育。而真正的美國(guó)上層教育，一點(diǎn)也不快樂(lè)，他們的孩子，更能學(xué)習(xí)，更能吃苦！學(xué)的東西比我們多的多，這也就是中國(guó)雖然是應(yīng)試教育，但是奧數(shù)大多數(shù)時(shí)候是考不過(guò)美國(guó)的！

家長(zhǎng)們。醒醒吧，快樂(lè)教育本來(lái)就是個(gè)坑！

1，學(xué)校上下要統(tǒng)一思想，一開(kāi)始就讓全體學(xué)生感受并形成有錯(cuò)就認(rèn)罰的觀念。2，高中生一入學(xué)就軍訓(xùn)，初小學(xué)生一開(kāi)學(xué)就大搞勞動(dòng)衛(wèi)生，在全校氛圍上培養(yǎng)學(xué)生能吃苦不脆弱。3，形成有錯(cuò)就認(rèn)罰的觀念后，學(xué)生普遍接受罰打掃衛(wèi)生的方式。4，任何懲戒方式，都要尊重犯錯(cuò)學(xué)生的面子。將有錯(cuò)認(rèn)罰稱(chēng)贊為可貴的品質(zhì)，從小不當(dāng)有錯(cuò)不認(rèn)的“老賴(lài)”，在懲罰時(shí)不會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言做通思想的老師不合格。5，除語(yǔ)言外，注意懲戒的方式和場(chǎng)所，讓學(xué)生感受到不是教師個(gè)人的發(fā)泄，而是他有錯(cuò)誤確實(shí)要受到適當(dāng)?shù)奶幜P并改正。學(xué)生犯錯(cuò)難免要罰站，在本班教室內(nèi)都能接受（感到自己仍是班級(jí)的一員），犯錯(cuò)嚴(yán)重的偶爾在本班走廊或禁閉室。不能在校園大庭廣眾下罰站，讓學(xué)生失去尊嚴(yán)，因?yàn)閼徒涞哪康氖菫榱烁恼?，自尊都沒(méi)了還指望改正？

你認(rèn)為什么樣的家庭教育方式才是對(duì)孩子最好的教育？

??充滿(mǎn)愛(ài)的教育才是最好的家庭教育

1家庭教育應(yīng)該區(qū)別于“學(xué)校教育”和“社會(huì)教育”，父母“身教”大于“言傳”，希望孩子喜歡閱讀，家長(zhǎng)自己先放下手機(jī)，拿起書(shū)本；希望孩子獨(dú)立性強(qiáng)，家長(zhǎng)自己在日常中就不要替孩子事事包辦；想要孩子彬彬有禮，家長(zhǎng)平時(shí)在生活溝通中要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)和尊重孩子。。。家庭教育不等同于學(xué)校教育，培養(yǎng)好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣需要家庭成員之間教養(yǎng)方式的一致性，規(guī)律性以及鼓勵(lì)原則而非打罵懲罰制度

2家庭教育應(yīng)該充分尊重孩子的個(gè)體差異不同，也就是“蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)不成梨子”，不要總是把孩子跟別的孩子做比較，“恨鐵不成鋼”的思維轉(zhuǎn)換一下，您的孩子是鐵還是鋼？不要過(guò)分苛求孩子

3家庭教育應(yīng)該提倡“正面管教”，不要隨意給孩子“貼標(biāo)簽”，孩子動(dòng)作慢，拖延癥，孩子越催促越慢，如果家長(zhǎng)總是嫌孩子是“慢羊羊??”，孩子的自尊心會(huì)受到傷害和打擊，而且容易逃避責(zé)任屢教不改……更好的方法是，發(fā)現(xiàn)孩子某一個(gè)方面做得不好時(shí)，比如寫(xiě)作業(yè)注意力不集中，家長(zhǎng)首先要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，在他注意力沒(méi)有轉(zhuǎn)移之前先鼓勵(lì)他，陪伴他克服問(wèn)題，給他方法而非批評(píng)，假設(shè)成年人在單位里工作中被指責(zé)，心情如何？

4家庭教育應(yīng)該秉承“和善而堅(jiān)定”原則，不懲罰不驕縱，設(shè)定邊界，讓孩子知道什么可以做什么不能做，通過(guò)認(rèn)知從而達(dá)到內(nèi)心自覺(jué)遵守規(guī)范而非強(qiáng)迫孩子做他自己不認(rèn)同的事

5家庭教育，不是強(qiáng)勢(shì)教育，而是應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)孩子的真實(shí)需求，理解孩子的“不可愛(ài)”行為背后在呼喚父母的關(guān)愛(ài)，觀察，發(fā)現(xiàn)，聆聽(tīng)，支持，成為陪伴孩子成長(zhǎng)的核心，讓孩子有一顆豐盛富足的心靈，堅(jiān)毅勇敢的品格來(lái)面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的困境和逆境，積極解決問(wèn)題的能力，而非情緒化和逃避

在唯我獨(dú)尊的世界里教出體貼的好孩子！

現(xiàn)在很多家庭的父母都自以為是、說(shuō)話粗魯、脾氣暴躁、只顧自己等，給孩子很不好的家庭影響。父母管教孩子的目的是教育孩子做對(duì)的事，而不是給父母發(fā)泄怒氣的機(jī)會(huì)。

現(xiàn)在的社會(huì)充滿(mǎn)以自我為中心的風(fēng)氣，怎樣教孩子不受這種風(fēng)氣的影響？來(lái)看看會(huì)使孩子變得唯我獨(dú)尊的三個(gè)陷阱。

1、給孩子太多稱(chēng)贊:很多年輕人開(kāi)始踏入社會(huì)，就覺(jué)得有很多東西都是他們應(yīng)該得到的，盡管他們并沒(méi)有付出過(guò)什么努力。還沒(méi)有進(jìn)入工作狀態(tài)就想著升職，想著掙大錢(qián)，覺(jué)得自己很重要應(yīng)該得到特別待遇。感覺(jué)自己很重要的心態(tài)其實(shí)跟孩子成長(zhǎng)的背景有關(guān)，有些父母受一種流行理論影響，如果一點(diǎn)稱(chēng)贊對(duì)孩子是好的，那么更多的稱(chēng)贊對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就更好了。于是，就算孩子沒(méi)有做過(guò)什么值得稱(chēng)贊的事，也會(huì)大贊特贊。這些父母覺(jué)得幫助孩子建立自信的秘訣就是:凡事都要稱(chēng)贊，讓孩子覺(jué)得自己很好，而不是教孩子親手去做一些事，讓他們覺(jué)得自己有用而獲得成就感。稱(chēng)贊孩子是應(yīng)該的，但是值得稱(chēng)贊的時(shí)候要稱(chēng)贊他，不要只是為了讓孩子覺(jué)得自己很好而稱(chēng)贊他們。

2、給孩子太多保護(hù):父母事無(wú)巨細(xì)的為孩子做一切事，認(rèn)為孩子的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，只要學(xué)習(xí)成績(jī)好就行了。父母為孩子付出保護(hù)孩子是自然的事，但是過(guò)度大包大攬的為孩子做事情，就是讓他們不用為自己的行為負(fù)任何責(zé)任。這樣的孩子不知道人是可以在痛苦和失望中成長(zhǎng)，挫折其實(shí)是生活的一部分，孩子要是親自解決自己的問(wèn)題，也會(huì)更自信，更堅(jiān)強(qiáng)。否則他們長(zhǎng)大后會(huì)變得以自我中心，唯我獨(dú)尊，覺(jué)得父母和全世界都欠了他們什么似的。

3、給孩子太多物質(zhì)的東西:對(duì)年輕人的調(diào)查顯示，80％以上人的人生目標(biāo)就是“要發(fā)財(cái)，掙大錢(qián)”，但是，一味的追求財(cái)富不會(huì)讓人感到滿(mǎn)足，并不怎么快樂(lè)，反而比較容易抑郁，焦慮以及精神上出問(wèn)題。父母想要孩子高興，就買(mǎi)東西給孩子，但沒(méi)高興多久，孩子就想要更多東西了，用物質(zhì)來(lái)滿(mǎn)足孩子的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)達(dá)到他們的要求。父母?jìng)?，要想想自己?duì)金錢(qián)和物質(zhì)的態(tài)度，要分清什么才是最重要的事，幫助孩子培養(yǎng)正確花錢(qián)的方式，什么該買(mǎi)什么不該買(mǎi)，什么是節(jié)約什么是浪費(fèi)。用錢(qián)買(mǎi)東西來(lái)“麻醉”自己逃避問(wèn)題絕對(duì)是沒(méi)有用的，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，以積極正確的態(tài)度和方式引導(dǎo)孩子。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育的不同形式有哪些的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育的不同形式有哪些的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。