中國思想政治教育歷史分期,中國思想政治教育歷史沿革

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于中國思想政治教育歷史分期的問題，于是小編就整理了4個相關介紹中國思想政治教育歷史分期的解答，讓我們一起看看吧。

1. 學器,學制,學神分別指中國向西方學習的哪3階段？
2. 中國近現(xiàn)代史綱要和中國現(xiàn)代史綱要是同一科嗎？
3. 請問行政與政治學和思想政治教育學有沒有區(qū)別？
4. 你覺得大學生學習思政課的重要性和意義都有什么？

學器,學制,學神分別指中國向西方學習的哪3階段？

學器：

第一階段:學習西方軍事和近代科學技術[時間:鴉片戰(zhàn)爭后到洋務運動期間]學制：

第二階段:學習西方近代民主政治制度[時間:19世紀末康梁維新變法到20世紀初孫中山三民主義]學神：

第三階段:學習西方啟蒙思想及文化[時間:1915年后的新文化運動]

中國近現(xiàn)代史綱要和中國現(xiàn)代史綱要是同一科嗎？

中國近現(xiàn)代史綱要和中國現(xiàn)代史綱要不是同一科，中國近現(xiàn)代史綱要是教育部規(guī)定的高校本科學生的必修課程，是對大學生進行社會主義、愛國主義、集體主義教育的主渠道，是高校思想政治理論教育課程體系的重要組成部分。中國現(xiàn)代史是指1949年10月中華人民共和國成立至今的歷史，分為新民主主義社會與社會主義社會兩大歷史階段。

請問行政與政治學和思想政治教育學有沒有區(qū)別？

據(jù)我所查，西華師范大學應該是政治學與行政學，而不是行政與政治學。那么政治學與行政學和思想政治教育兩個專業(yè)之間，二者之間課程內(nèi)容有較多的重復，但培養(yǎng)的目標方向卻區(qū)別較大。

政治學與行政學專業(yè)培養(yǎng)具有一定馬克思主義理論素養(yǎng)和政治學、行政學方面的基本理論和專門知識，能在黨政機關、新聞出版機構、企事業(yè)和社會團體等單位從事教學科研、行政管理等方面工作的政治學和行政學高級專門人才。

而思想政治教育培養(yǎng)具備馬克思主義基本理論和思想政治教育專業(yè)知識，能在黨政機關、學校、企事業(yè)單位從事思想政治工作的專門人才。

通俗的講，二者主要學的都是馬克思主義基本理論知識，倒是政治學與行政學培養(yǎng)的具備馬克思主義思想的公職人員。而思想政治教育專業(yè)為師范類專業(yè)，主要培養(yǎng)的是中小學思想政治老師，所以在培養(yǎng)目標和就業(yè)方向上差別較大

你覺得大學生學習思政課的重要性和意義都有什么？

大學思政課的意義——這個話題，并不見得就是假大空的話題，我今天就從很實際的角度來說說大學思政課的意義：

第一，你要不要考研？考研的話，筆試的其中一門重要公共課就是《政治》，而且是要劃線的。翻開看看研究生入學考試的《政治》科目大綱和歷年真題，就知道了思政課的內(nèi)容是必考的。

第二，你想不想考公務員？不管是狹義的公務員考試，還是包括了事業(yè)單位考試在內(nèi)的廣義的公務員考試——公考，筆試環(huán)節(jié)的政治知識、政治素養(yǎng)考察與面試環(huán)節(jié)的政治表現(xiàn)考察都是必要內(nèi)容。比如公務員或者事業(yè)單位筆試中經(jīng)常會和考研政治題一樣，以客觀題的形式直接考察相關知識點，如：“新發(fā)展理念包括下列哪些內(nèi)容？”我再給大家舉一道公考面試題原題：“一些年輕人不愛學政治，覺得學政治沒意思，你怎么看？”所以，不好好學思政課，要獲得一個為人民服務的機會，也是很難的。

第三，你將來參加工作之后會不會寫材料？寫材料的其中一個必備素養(yǎng)就是政策理論水平，大學思政課就是幫助我們打好這個基礎的，而且光有這個基層還不夠，還需要與時俱進地繼續(xù)學習，才能寫出有質量有水平有見地的材料來。否則，在很多單位，材料寫不好，很難被賞識。

第四，幫我們養(yǎng)成一種更成熟的思維方式，提升我們的發(fā)言講話水平。就比如馬克思主義哲學領域的很多知識點，如對立統(tǒng)一規(guī)律、矛盾的普遍性與特殊性、偶然性與必然性、質量互變、發(fā)展觀等等就對我們看問題想問題有很大幫助，辯證法讓我們明白多角度觀察分析，能夠既看到積極面又看到消極面，從而趨利避害，學會權衡——這些都是我們?nèi)松砷L中的極有益的智慧。在此基礎上，我們講話發(fā)言也可以以這些理論作為素材，提升水平。

我上面說的這些都是相當具體的層面，這種展開或者歸納當然是難以窮盡其本身的。所以在最后，我總起來從比較概括的層面說，大學思政課是在大學生性格、三觀的最后定型期給我們的難得的調整完善手段，政治素養(yǎng)和大局觀，是合格公民的必備素質，學好政治，能夠幫助我們更好地認識國家、社會，將個人規(guī)劃與社會發(fā)展有機統(tǒng)一起來，有利于從內(nèi)核層面實現(xiàn)圣賢講的“三十而立”的人格自立狀態(tài)。

到此，以上就是小編對于中國思想政治教育歷史分期的問題就介紹到這了，希望介紹關于中國思想政治教育歷史分期的4點解答對大家有用。