藝術教育考核,藝術教育考核新聞稿

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于藝術教育考核的問題，于是小編就整理了4個相關介紹藝術教育考核的解答，讓我們一起看看吧。

1. 數(shù)字媒體藝術轉專業(yè)考核是什么？
2. 廣州自考藝術設計本科實踐考核科目難不難考，一共要考？
3. 社會藝術水平考級管理辦法？
4. 藝術教育究竟具有怎樣的價值和意義？

數(shù)字媒體藝術轉專業(yè)考核是什么？

1. 學業(yè)優(yōu)異且無掛科現(xiàn)象：大多數(shù)學校對想要轉專業(yè)的同學都有考核，如進校后學業(yè)優(yōu)異，無掛科現(xiàn)象。

2. 相關專業(yè)領域具備特長或極高的興趣和愛好：在相關專業(yè)領域發(fā)表高水平論文、授權專利，或在省級以上科技競賽獲獎；或提供特殊專長證明，證實轉到相應專業(yè)更有利于發(fā)揮其特長。

廣州自考藝術設計本科實踐考核科目難不難考，一共要考？

自考作為國家大考，考試比較嚴格。

總體來講，對于自考生這個特殊群體來講，自考確實存在一定難度。

畢竟自考考試科目較多，而且專業(yè)性較強。

在這方面對上班族和自身知識基礎較差的自考生是一個非常大的挑戰(zhàn)。

社會藝術水平考級管理辦法？

1、全國社會藝術水平考級是由中華人民共和國文化部主管、涵蓋所有藝術門類的國家級藝術水平的官方測試評定，由文化部制定和發(fā)布的文化部令第31號《社會藝術水平考級管理辦法》進行管理。

2、既然由國家文化部進行管轄，考試成績自然是國家承認的。社會藝術水平分級是指已取得資格的社會藝術水平分級機構，按照《社會藝術水平管理辦法》，通過考核的形式，對學習型藝術人員的藝術水平進行評估和指導的活動。

3、藝術等級考試機構應當在5天前藝術進行分級考試活動，報告等信息的分級考試、等級考試的地方，候選人的數(shù)量和考試安排的房間向?qū)徟鷻C關和文化藝術等級考試房間所在地行政管理部門備案。

4、考試地點在省會（自治區(qū)、直轄市）市的，應當報?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）文化行政管理部門備案；考點設在其他城市的，應當報所在地市文化行政管理部門備案；在縣（市）范圍內(nèi)的，應當報所在地的縣（市）文化行政管理部門備案。文化行政管理部門發(fā)給備案證書，負責對藝術等級考核活動進行監(jiān)督檢查。

藝術教育究竟具有怎樣的價值和意義？

所有的不以為意都關乎孩子的整個人生——教育不是把籃子裝滿，而是把燈點亮。

藝術對于培養(yǎng)孩子想象力，和創(chuàng)造性的思維的重要性，這是別的教育永遠無法替代的。藝術培養(yǎng)的孩子未來可以擁有無限的可能。

藝術從來不是藝術本身，是整個人生觀。藝術教育喚醒美感，藝術協(xié)調(diào)著人的左右腦。

藝術教育強調(diào)的是邏輯的、理性的認知能力，更多在開發(fā)人的左腦。藝術教育則側重于直覺的、感性的認知能力，更多在開發(fā)人的右腦。從腦科學角度來說，藝術協(xié)調(diào)著人的左右腦，使兩者既保持相互的平衡，又在相互促進中得到提升和發(fā)展。

中國的教育就是缺乏創(chuàng)造力，而創(chuàng)造力的開發(fā)藝術培養(yǎng)起到重要作用，無論是形象意識和空間構成的跳躍，都是通過藝術來實現(xiàn)的。一個民族的強大創(chuàng)造力起到至關重要的作用！強調(diào)素質(zhì)教育卻違背素質(zhì)教育本質(zhì)是悲哀的。呼吁素質(zhì)教育從藝術培訓開始。

藝術教育是開發(fā)少兒的心智，為何有的人活到50歲、60歲以上，稀里糊涂活了大半輩子，這是缺乏琴棋書畫方面的藝術教育，影響著個人的文化藝術生活質(zhì)量的缺憾，往往言行所為還不如一些中小學生明智清醒，青少年在成長過程中，對接受文化藝術教育，是提升思維心智與感悟的開發(fā)：1.琴聲使人聆聽悟明弦外之音，兵不厭詐辨別真?zhèn)巍?.棋局使人悟道兵家謀略，全面統(tǒng)籌盤局。3.書法使人悟性筆力中悠揚扽挫輕重緩緊，臨陣冷靜不慌張。4.繪畫使人悟感思維心智創(chuàng)造力，眾覽虛實主次調(diào)動收放自如。對于初學者應從培養(yǎng)興趣開始入手，在初培訓階段會有一定的收費，或占用部分文化課科目學習的時間和精力，應該分別為4個階段性學習，先學周期性長的，每階段只學習一項，如：小學四年級學美術類，五年級學書法等類，初中一年級學鋼琴提琴管弦舞蹈之一，初二學棋局類，四年之外分別有了一定的初步基礎，額外時間屬于堅持自學提升個人素質(zhì)，避開了小學六年級、初中三年級、高一、高二共四年的素質(zhì)培訓費，和省出時間精力學習文化課科目；當進入高三年級可能會有部分選擇藝考生，避不了藝考沖刺部分培訓時間和費用；如琴棋書畫如在周內(nèi)學兩項，青少年會十分的辛苦，不然作為家長照樣選擇周末兩天學兩項嘗試一下，再給孩子決定是否緊張。

藝術教育已經(jīng)受到越來越多人的重視，藝術教育在社會生活和培養(yǎng)兒童認知能力、感知能力、綜合能力的過程中發(fā)揮著相當重要的作用。

1、藝術教育可以提高藝術素養(yǎng)和鑒賞力，陶冶個人情操，可以豐富人們的精神生活。

2、能培養(yǎng)和激發(fā)孩子的藝術興趣，提高智力發(fā)展

在培養(yǎng)興趣的過程中，提升孩子的學習能力，可提高孩子處理問題的能力，增強判斷力，促進身心發(fā)展。在兒童參加藝術學習時，需要展示才藝，膽怯的孩子不斷地得到鍛煉，可以提高自信心。各項藝術培訓基本功的訓練是一個不斷重復的過程，可以刺激腦神經(jīng)發(fā)育，使記憶力得到提升，有助于全腦開發(fā)。人的左腦偏于數(shù)字、語言、邏輯思維能力，右腦側重于形象思維，藝術教育可提升右腦功能，促使接受藝術教育的兒童擁有出眾的創(chuàng)造力和想象力。

3、培養(yǎng)孩子的參與意識

孩子接受藝術教育的過程中可培養(yǎng)參與意識，鍛煉孩子學習的積極性和主動性，有利于形成孩子樂觀開朗的性格，有助于健全人格的形成。

藝術教育的意義很多，隨著文化和藝術教育的空前發(fā)展，藝術教育的獨特性和綜合性將會越來越受到重視，復合型人才在藝術教育的大發(fā)展中會有更多的機遇和挑戰(zhàn)。藝術教育涵蓋的內(nèi)容和藝術與文化的傳承在新的時代應該有更廣泛的意義。

藝術教育應該是提高審美能力，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)作能力和思維。這就是其意義和價值所在

不過在中國，藝術教育處于比較尷尬的境地：一是將藝術教育狹隘化為藝術表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，千篇一律，用統(tǒng)一的標準去培養(yǎng)和考核；二是將藝術教育功利化、物質(zhì)化，變成創(chuàng)造物質(zhì)財富的工具。這些與藝術教育的價值本身就是背道而馳的。

讓藝術就是藝術，尊重兒童表現(xiàn)的多樣性，脫離工具主義，還任重而道遠。

到此，以上就是小編對于藝術教育考核的問題就介紹到這了，希望介紹關于藝術教育考核的4點解答對大家有用。