幼兒教育班主任威信問題,幼兒園班主任遇到的問題及解決措施

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育班主任威信問題的問題，于是小編就整理了1個相關介紹幼兒教育班主任威信問題的解答，讓我們一起看看吧。

1. 給孩子老師發(fā)微信溝通孩子的學習問題，老師以非常忙為理由，說沒有時間回復，可以理解嗎？

給孩子老師發(fā)微信溝通孩子的學習問題，老師以非常忙為理由，說沒有時間回復，可以理解嗎？

首先，肯定你主動溝通的行為，這比從不過問的家長已經(jīng)進步了很多，說明你是關心孩子的。

其次，我覺得可以理解，理由有

第一，手機在很多人手里是離不開的，但在老師那里這是不可能的。

早上沒上課呢，班主任就在教室開始安排打掃衛(wèi)生，收作業(yè)等事情。鈴響了，坐好了，看看人齊不齊，再交接給早讀教師。

這時有一個看手機的時間，那就是如果有人沒來，必須建議家長詢問，他們會去找手機。

班主任一般都是主課老師，早上的課排得滿滿的，又要去課間操，課間七分鐘幾乎連廁所都沒時間去，更不要說看手機。

第二，下班后，老師也有自己的家庭和私事，不一定能及時回復。

中午老師好不容易有點時間午休一下，這個時間第二個時間點就來了，他們也會睡前看一下手機。但是如果不顧時間，老師真的會瘋。

下午下班急著回家做飯看孩子，手機幾乎就是絕緣的。輔導作業(yè)時，肯定不會把拿著手機玩，要么看書要么陪寫，但肯定不是我玩手機你寫作業(yè)。

等孩子忙完了，又太晚了，不好意思打擾你。想著第二天回你，結果，第二天一忙又忘了。

看家長這個問題問的氣勢洶洶，這種情況并不少見，老師不能及時回復也很正常。

家長不是老師，不懂得老師的工作，就是家長是老師，還有每個學校管理的不同。

和老師微信交流，了解自家孩子的情況，一定要有幾個原則在心中：

1，不急于得到回答，給出等待的時間。

2，想好了自己想問什么，言辭客氣，盡量不要讓用語產(chǎn)生歧義。

3，表達自己的誠意，對老師的工作表示認可和感謝。

4，微信交流不宜過長，解答了自己的疑問及時結束。

但是，現(xiàn)實中，很多家長和老師交流的時候，下意識地心中會一個站在對立面的感覺：

先是有點怯意：現(xiàn)在老師是否有時間呢？

· 我是不是有點多事呢？

我也是一名中學老師，而且現(xiàn)在是初三的班主任，我覺得和家長在微信上溝通，如果是短暫的溝通三兩句話，還是可以的。如果你是家長，想跟老師在微信上做一次徹底的溝通，估計老師確實沒有時間。

很多人在網(wǎng)上說老師有假期工作清閑工資高，這真的是不了解老師的工作狀態(tài)。可以說從早晨到校開始就開啟了陀螺模式：盯早讀、判作業(yè)、備課、上課參加教研活動、準備上級臨時加派的任務、看自習、值班，如果趕上考試前后還要出試卷和判試卷。如果是班主任的話，還要盯課間操、開班會、組織學生的日?；顒拥鹊?。我們的日常狀態(tài)是這樣的：

一群老師正在辦公室里填寫師德師風的學習材料，主管教學的副校長匆匆走進辦公室：“各位老師，先把手頭的德育工作放一放，趕緊把辦公室打掃一下，下午上面要來人參加教研活動。”于是我們紛紛放下手頭的工作去打掃衛(wèi)生，可能衛(wèi)生還沒有忙完，又有其他的主管領導下達其它的任務，趕不完的話還要帶回家。所以老師的忙是真的，沒有時間回復也正常。其實回到家里可能還要做家務，輔導孩子作業(yè)，尤其是孩子小的老師，日子比其他老師過的更匆忙。

1、去掉不必要的寒暄。例如有些家長可能為了表示對老師的尊重，非?？蜌?，經(jīng)常說一些噓寒問暖的話。例如麻煩您啦，您辛苦了等等。家長的心意老師可以理解，但是直奔主題，節(jié)省時間，高效溝通應該是老師最想要的。

2、老師工作以外的時間不適宜過多打擾。并不是說老師在課下不愿意和家長溝通，而是班里的學生很多，例如我?guī)г谡Z文課，學生100多人。如果每天都有幾個家長來溝通，業(yè)余時間也就被擠壓沒了。

3、定期溝通，沒有必要頻繁溝通。一個學期和老師溝通兩三次是合適的。如果每隔兩三天就和老師溝通一次，可能老師真的吃不消。

4、假期老師家訪的時候是溝通的最佳時機。很多學校都組織假期家訪，這個時候老師主動上門，家長可以和老師坐下來來自徹底長談。

5、可以給老師在微信上留言。等老師忙完了手頭的工作，看到家長的留言，一般都會及時回復。如果老師沒能及時回復也要多包容，可以再詢問一次，很可能因為手頭工作多給忘了。

給孩子老師發(fā)微信溝通孩子的學習問題，老師以非常忙為理由，說沒有時間回復，我覺得這個問題沒有什么不可以理解的，是肯定可以理解的。理由很簡單，誰都會有忙的時候，我們閑的時候，老師不一定閑，我們只要換個角度思考一下，就可以體諒與理解老師了。

孩子的學習問題是我們家長牽腸掛肚的事情，看到孩子在學習上出現(xiàn)問題了，就想通過一些方式與老師溝通了解情況。這種心情我們要認同，天下父母心，感謝我們的爸爸媽媽為我們的付出。

當遇到問題的時候，我們都會選擇用最快速、最簡單的方式解決問題，但有時候事情并沒有那么簡單，會有各種各樣的情形讓我們無法落實到位。比如老師說他比較忙，沒有時間回復。怎么辦法，心里想著這個事情，內(nèi)心情緒就會有所著急，想盡快解決問題吧，結果又無法馬上解決，心情不好平復。

所以，我們做事很多時候不是事情本身影響我們，而是我們的情緒在影響我們。因此，我們要認真地學一學調(diào)控自己的情緒，不僅對我們教育孩子有所幫助，甚至是在我們自己的工作、學習上都會有很大的幫助。

第一步，我們家長在情緒來臨的時候，先給自己幾秒鐘的時間，不要把情緒直接發(fā)泄出來。我們一旦遇到有情緒來臨，最容易做的事情就是把情緒發(fā)作出來，成為情緒的控制品，把事情搞得不理想。所以，在我們平常遇到情緒的時候，要學會給自己寬限一個時間，幾秒鐘讓自己先看到自己的情緒，先認識自己的情緒。

第二步，認識我們情緒的本來樣貌。我們的情緒發(fā)生的時候，基本上都會在我們的胸口處產(chǎn)生清楚的感覺。甚至有的人非常強烈，會直接用手撫著自己的胸口。我們的情緒發(fā)源地就是在我們的胸口處，這是我們自己可以靜下心來去體會的。如果經(jīng)常對自己的情緒認真觀察、體驗，就會發(fā)現(xiàn)我們無論發(fā)生什么情緒，在我們的胸口處必有一種動蕩感受在里面。

這種感受本身并不是我們的喜怒哀樂等情緒，它每次在里面動的時候，就是按照它自己的狀態(tài)去運動的，就像一個物品一樣，有大有小，有寬有窄，有軟有硬，有強有弱，有松有緊，有輕有沉，有快有慢。只要我們認識到這種感覺，就是對我們的情緒進行“格物”的練習。我們可以通過像認識一個物品一樣認識我們的內(nèi)心情緒感受，就是認識我們內(nèi)心的格物。

格正我們的心中之物，我們就能對這些感覺有一個正確的認識，這就是致其知。

第三步，誠意正心，做對大家都有利的事情。

通過格物、致知，使得我們對我們自己的情緒有一個正確的認識，接下來就是要做誠意的事情。誠一言一成，說出來的話要幫助大家成就、成長的，誠意就是發(fā)出的念頭想法不僅要考慮自己，還要考慮更多人，讓大家都有收獲、都受到幫助，這才是我們誠意的關鍵。發(fā)出對人對己的善念，就是把我們的內(nèi)心端正了。

到此，以上就是小編對于幼兒教育班主任威信問題的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育班主任威信問題的1點解答對大家有用。