融合教育藝術(shù),融合教育藝術(shù)康復(fù)

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于融合教育藝術(shù)的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹融合教育藝術(shù)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 融合教育的定義及意義？
2. 楊悅教育融合高中到底怎么樣？
3. 五育并舉，融合育人的體會？

融合教育的定義及意義？

一.融合教育的定義：

　　　融合教育指的是將身心障礙兒童和普通兒童放在同一間教室一起學(xué)習的方式，它強調(diào)提供身心障礙兒童一正?；慕逃h(huán)境，而非隔離的環(huán)境，在普通班中提供所有的特殊教育和相關(guān)服務(wù)措施，使特殊教育及普通教育合并為一個系統(tǒng)。融合教育已是世界潮流，融合教育在國外行之有年，目前較有成的國家有：加拿大、美國、西歐諸國、紐西蘭、澳洲，日本也逐漸在推廣中。

二.融合教育的意義：

　　融合教育在當今社會教育發(fā)展的潮流中已經(jīng)成為了一項必不可少的教育手段，目前隨著我國自閉癥患兒比率上升的提高，有效的實施融合教育，讓更多的群體來接納自閉癥患兒，給自閉癥患兒一個開闊的情感交往空間，讓自閉癥患兒脫離自我空間意識狀態(tài)，最大限度的改變每個孩子和家庭，營造和諧社會，讓每個自閉癥患兒在康復(fù)干預(yù)的同時更好的提高孩子的能力，使自閉癥患兒的教育實施到有意義的教育中來；有效的實施融合教育可以使自閉癥患兒的個體逐步的被所生活的群體而強化，讓稚嫩的心靈開始啟迪，讓自我空間開始融入社會，培建正確地人格，使每個孩子在康復(fù)干預(yù)的過程中習得社會的規(guī)律與法則，習得與別人交往、習得自立、自理的能力、健康的成長。

楊悅教育融合高中到底怎么樣？

學(xué)校挺好的，對不想學(xué)習的學(xué)生來說是不好的，管理比較嚴格。

說是學(xué)校其實不完全對，只是一個教育機構(gòu)，就是大了一些。里面學(xué)生成績比很多學(xué)校都強，老師很負責，學(xué)風都不錯。教學(xué)區(qū)環(huán)境優(yōu)美，生活區(qū)、運動區(qū)自成一體，布局和諧統(tǒng)一，各項設(shè)施配置齊全、先進，辦學(xué)條件一流。

最關(guān)鍵的是學(xué)習氛圍很好，因為各科老師都比較年輕，對于青春期的學(xué)生比較了解，沒有代溝，能深切體會學(xué)生的不容易，幫助學(xué)生學(xué)習。

立德樹人，薪火相傳。楊悅教育一代又一代人前赴后繼，以“協(xié)作進取、敬業(yè)奉獻”的精神，造就了“團結(jié)文明、求實創(chuàng)新”的學(xué)風，“嚴謹科學(xué)、進取奉獻”的教風，“勤學(xué)好問、自立成才”的學(xué)風，續(xù)寫著楊悅教育的華美篇章。

勵精圖治，奮發(fā)有為。在社會各界人士的關(guān)心和支持下，為實現(xiàn)“辦一所家長滿意的教育機構(gòu)，為學(xué)生鋪就成才之路”的學(xué)校愿景，正以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)，以素質(zhì)教育為根本，內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象，優(yōu)化組合，發(fā)揮特色辦學(xué)優(yōu)勢，開創(chuàng)各項工作新局面。

五育并舉，融合育人的體會？

要想成為一個健全的人，就必須德智體美勞全面發(fā)展。在這幾個方面中德育是重中之重，有德無才最終是禍患。

其次是勞動教育在人的成長過程中尤為重要。勞動教育在今后的中小學(xué)教育中將進一步加強，讓孩子們通過勞動，感受勞動創(chuàng)造了美，勞動創(chuàng)造了幸福。

五育并舉指的是德智體美勞全面發(fā)展，這5方面相輔相成統(tǒng)一融合在育人教育之中。我的體會是第一點全面發(fā)展應(yīng)該是孩子們努力的方向。一個人要想成為一個健康的人，全面的人，全面發(fā)展的人就必須德智體美勞全面發(fā)展。在這幾個方面中德育是重中之重，一個人如果他的智育美育，體育勞育都發(fā)展的很好，但是品德不行，那將是對社會有很大的危害的。

第2點是勞動教育在今年的國家教育目標中特別提出來了。勞動教育在今后的中小學(xué)教育中將進一步加強，從做家務(wù)幫助父母做力所能及的勞動開始，不掃一屋何以掃天下？第3年中小學(xué)教育中將加強美育的教育讓孩子們正確的認識什么是美，什么是真正的英雄什么才是自己學(xué)習的追求的偶像？

到此，以上就是小編對于融合教育藝術(shù)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于融合教育藝術(shù)的3點解答對大家有用。