各種思想教育,各種思想教育的特點

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于各種思想教育的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹各種思想教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 八大教育觀？
2. 思想品德活動有哪些？

八大教育觀？

一、八大原則速覽

1.直觀性教學原則：根據(jù)教學活動的需要，讓學生直接感知學習對象。這一原則是針對教學中詞、概念、原理等理論知識與其所代表的事物之間相互脫離的矛盾而提出的。一般地說，直觀的具體手段有以下三種：實物直觀;模像直觀;語言直觀。直觀性教學原則的分類以及運用的注意注意事項在講解時要突出。

2.啟發(fā)性教學原則：指在教學中要充分調(diào)動學生學習的自覺積極性，使得學生能夠主動地學習，以達到對所學知識的理解和掌握。

3.鞏固性教學原則：指在教學中要不斷地安排和進行專門的復(fù)習，使學生對所學的知識牢固地掌握和保存。這一原則是為了處理好教學中獲取新知識與保持舊知識之間的矛盾而提出的。舊知識是新知識的基礎(chǔ)。人類早已注意到鞏固對于學習的價值，孔子就說過“學而時習之”，“溫故而知新”。

4.量力性教學原則(可接受性原則)：指教學活動要適合學生的發(fā)展水平。這一原則是為了防止發(fā)生教學難度低于或高于學生實際程度而提出的。結(jié)合維果斯基的最近發(fā)展講解。

5.循序漸進教學原則(系統(tǒng)性原則)：指教學活動應(yīng)當持續(xù)、連貫、系統(tǒng)地進行。這一原則是為了處理好教學活動的順序、學科課程的體系、科學理論的體系、學生發(fā)展規(guī)律之間錯綜復(fù)雜的關(guān)系而提出的。

6.因材施教原則：因材施教原則要求教師在教學活動中，從學生的實際出發(fā)，根據(jù)不同教學對象的具體情況，采取不同的方式和方法，進行差異性的教育，使每個學生都能在各自原有的基礎(chǔ)上得到自己充分的，最好的發(fā)展。

7.理論聯(lián)系實際原則：這一教學原則是指教學活動必須堅持理論與實際的結(jié)合和統(tǒng)一，用理論分析實際，用實際驗證理論，使學生從理論和實際的結(jié)合中理解、掌握知識，并在這個結(jié)合的過程中學會運用知識。

8.科學性與教育性相結(jié)合原則：指教學要在科學的方法論的指導(dǎo)下進行。這一原則是為了將教學中科學知識的傳授學習與思想品德教育統(tǒng)一起來而提出的。

思想品德活動有哪些？

思想品德活動包含受教育者的道德認識、道德情感、道德意志和道德行為，簡稱知、情、意、行。

1、道德認識

道德認識是人們對是非善惡的認識和評價以及在此基礎(chǔ)上形成的道德觀念，包括品德知識和品德判斷兩個方面。

2、道德情感

道德情感是人們對客觀事物做是非、善惡判斷時引起的內(nèi)心體驗，表現(xiàn)為人們對客觀事物的愛憎、好惡的態(tài)度。品德情感是學生產(chǎn)生品德行為的內(nèi)在動力，是實現(xiàn)執(zhí)行轉(zhuǎn)化的催化劑。

3、道德意志

道德意志是人們?yōu)閷崿F(xiàn)一定的品德行為目的所做出的自覺而頑強的努力。品德意志是調(diào)節(jié)學生品德行為的精神力量。

4、道德行為

道德行為是通過實踐或練習形成的，是實現(xiàn)品德認識、情感以及由品德需要產(chǎn)生品德動機的行為定向及外部表現(xiàn)。品德行為是衡量品德水平的重要標志，是衡量少年兒童認識與修養(yǎng)水平高低的重要標志。

針對未成年人身心成長的特點，積極探索新世紀新階段未成年人思想道德建設(shè)的規(guī)律，堅持以人為本，教育和引導(dǎo)未成年人樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操。

到此，以上就是小編對于各種思想教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于各種思想教育的2點解答對大家有用。