幼兒教育的環(huán)境分析怎么寫,幼兒教育的環(huán)境分析怎么寫范文

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育的環(huán)境分析怎么寫的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育的環(huán)境分析怎么寫的解答，讓我們一起看看吧。

1. 你認(rèn)為幼兒園課程的理念應(yīng)該如何表達(dá)？
2. 優(yōu)秀的幼兒園班主任應(yīng)該具備哪些素養(yǎng)？

你認(rèn)為幼兒園課程的理念應(yīng)該如何表達(dá)？

幼兒園的課程理念對(duì)于我個(gè)人還是不太理解。

幼兒園應(yīng)該都是提倡玩中學(xué)。幼兒園的課程有我們的省編教材，優(yōu)質(zhì)課程。也會(huì)根據(jù)自己幼兒園辦園特色來(lái)設(shè)計(jì)幼兒園的特色課程。每種課程都要適合幼兒年齡來(lái)設(shè)計(jì)，適合幼兒當(dāng)前水平。

你好，很高興能夠回答你這個(gè)問題。我國(guó)提倡素質(zhì)教育，但素質(zhì)教育是從小學(xué)一直到初中畢業(yè)，這段期間為素質(zhì)教育階段。幼兒園階段是我們的啟蒙階段，但這個(gè)階段也是十分重要的，對(duì)我們今后的小升初起到至關(guān)重要的作用。

我國(guó)幼兒園課程歷經(jīng)改革，但仍有許多不盡人意之處，這與現(xiàn)代主義以及現(xiàn)代課程理論對(duì)人們思維的束縛不無(wú)關(guān)系。幼兒園的課程基本特征也是多元性，非體系化，關(guān)注復(fù)雜性，強(qiáng)調(diào)情境性，人文性。

著手于課程的概念，課程的目標(biāo)，課程的內(nèi)容，課程的實(shí)施和課程的評(píng)價(jià)等多角度入手。分析當(dāng)前我國(guó)幼兒園課程的現(xiàn)代性表現(xiàn)以及弊端，并從后現(xiàn)代課程理論出發(fā)對(duì)這些問題作出了重新的思考。

幼兒園的課程設(shè)計(jì)理念應(yīng)以幼兒的年齡和生理特點(diǎn)為基礎(chǔ)，孩子注意力時(shí)間段好動(dòng)對(duì)事物以感知為主，課程設(shè)計(jì)要以孩子編譯結(jié)束為目標(biāo)，感性直觀課程一朵最好聲情并茂，課程內(nèi)容要考慮適合孩子的年齡階段，和理解能力。

幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)的手段，是實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的中介，因此幼兒園課程應(yīng)以實(shí)現(xiàn)幼兒在身體認(rèn)知，情感，社會(huì)性等方面的和諧發(fā)展為目標(biāo)，要具有全面性。幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中通過(guò)與大量的人事物相互作用，從而獲得知識(shí)習(xí)得態(tài)度。體驗(yàn)情感形成個(gè)性，因此幼兒園課程必然帶有濃厚的生活特性，課程內(nèi)容要來(lái)源于生活，課程實(shí)施要貫穿于生活。

幼兒園要配備多樣的教師活動(dòng)室。和衛(wèi)生間，臥室，洗漱貯藏和衣帽間等。其中兒童的大部分活動(dòng)內(nèi)容在活動(dòng)時(shí)進(jìn)行內(nèi)容的多樣性要求室內(nèi)家具可以有多種組合方式，并要求所創(chuàng)造的建筑空間為這種多變提供可能最常見的正方形和矩形，此外還有不規(guī)則形狀圖形三角形等等。

幼兒在我是也是重要的部分兒童白天有三小時(shí)的睡眠，要求安靜不直接吹風(fēng)，睡眠時(shí)不需要陽(yáng)光，平時(shí)需陽(yáng)光照射以及通風(fēng)換氣，活動(dòng)時(shí)與臥室可平行相接，也可上下相連，最好配備醫(yī)務(wù)管理用法主要有醫(yī)療保健隔離室陳姐管理以及教師辦公室會(huì)議室。

幼兒園課程的理念表達(dá)應(yīng)以幼兒的年齡和生理特點(diǎn)為基礎(chǔ),孩子注意力時(shí)間段,好動(dòng),對(duì)事物以感知為主。課程設(shè)計(jì)要以孩子便于接受為目標(biāo)感性、直觀,課程宜短,最好生情并茂,課程課程內(nèi)容要考慮適合孩子的年齡階段，個(gè)人理解。

幼兒園課程的理念是幼兒園課程的游戲化、生活化、體驗(yàn)化、整體化、過(guò)程化、情景化。里面最核心的就是游戲化、生活化、經(jīng)驗(yàn)化。這些理念是相互關(guān)聯(lián)的，是相通的，從一個(gè)理念切入，一定會(huì)到達(dá)另一個(gè)理念。

幼兒園課程理念的提出，首先源于課程開發(fā)者的教育觀、兒童觀，即教育者如何看待兒童與兒童的成長(zhǎng)？如何看待教育者與兒童之間的關(guān)系？如何創(chuàng)設(shè)適合的環(huán)境來(lái)促進(jìn)兒童的成長(zhǎng)與發(fā)展？基于以上思考，再來(lái)通過(guò)課程的構(gòu)建和實(shí)施，實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)。

優(yōu)秀的幼兒園班主任應(yīng)該具備哪些素養(yǎng)？

1.首先要有愛心和耐心，因?yàn)橛變簣@的孩子年齡還小，各方面不成熟，有時(shí)候你光一個(gè)洗手要反復(fù)訓(xùn)練，洗手七步法孩子一時(shí)接受不了，你要一遍又一遍強(qiáng)化，還要進(jìn)行個(gè)別化教育，因?yàn)槊總€(gè)孩子的能力是有差異的。

2.具有一定的科學(xué)育兒經(jīng)驗(yàn)，彈、唱、跳、畫專業(yè)技能好，只有擁有了良好的專業(yè)素養(yǎng)，你才能傳道授業(yè)解惑也。

3.有良好的溝通能力，幾十個(gè)孩子就是幾十個(gè)家庭，每個(gè)家庭的情況都不一樣，你要有良好的溝通能力去贏得家長(zhǎng)們的信賴，達(dá)到家園共育的最佳效果。

幼兒園班主任應(yīng)具備以下幾點(diǎn)能力：

1、專業(yè)教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)。

2、各年齡段發(fā)展特點(diǎn)及興趣愛好。

3、各種活動(dòng)組織能力及較強(qiáng)的與人溝通的能力。

4、對(duì)各種突發(fā)事件的應(yīng)變能力。

5、對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園指導(dǎo)綱要》《幼兒一日生活指引》的理解。

6、彈、唱、跳、畫、講。（也可以說(shuō)是全能人才）[玫瑰][玫瑰]

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