特殊教育班工作制度,特殊教育班工作制度內容

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于特殊教育班工作制度的問題，于是小編就整理了3個相關介紹特殊教育班工作制度的解答，讓我們一起看看吧。

1. 怎么考取特殊教育教師資格證？
2. 淮南市特殊教育學校怎么樣？
3. 勞動教育是由什么一系列具體的實踐環(huán)節(jié)構成的一種特殊的生產(chǎn)勞動？

怎么考取特殊教育教師資格證？

教師資格證不存在特殊教育資格證。
教師資格是國家對專門從事教育教學工作人員的基本要求，是公民獲得教師職位、從事教師工作的前提條件。教師資格制度是國家實行的教師職業(yè)許可制度。

《中華人民共和國教育法》和《教師法》明確規(guī)定，凡在各級各類學校和其他教育機構中從事教育教學工作的教師，必須具備相應教師資格，沒有相應教師資格的人員不能聘為教師。

教師資格法定憑證為《教師資格認定申請表》和教師資格證書, 在全國范圍內適用。

拓展：
特殊教育教師是指為教育身心發(fā)展上有缺陷兒童的教師。

要想成為一名合格的特殊教育教師最重要的也是最關鍵的一點就是要有愛心，只有充滿愛心才能真切地投入到特殊教育當中，使特殊人群感受到人們對他們的關愛、感受到社會對他們的關心，讓特殊人群的心理得以正常的發(fā)展。

那么請富有愛心，且又想從事此職業(yè)的人們加入到這一特殊的職業(yè)吧。技術要求更是特殊教育教師的必備技能，

隨著特殊教育地位的提高，社會對于受過專業(yè)學習的特殊教育教師和有經(jīng)驗的特教教師需求很大。特殊教育工作者未來的就業(yè)狀況比較看好。

特殊教育這個行業(yè)的流動性相比普通教師要高，通常情況下，特殊教育教師可以晉升到教務處主任、校長助理、校長等行政職位，也會有一些特殊教育教師發(fā)現(xiàn)工作太緊張，而轉到主流教學領域或完全改變工作。

國家有計劃地舉辦各級各類特殊教育師范院校、專業(yè)，在普通師范院校附設特殊教育班（部），培養(yǎng)、培訓特殊教育師資格。通過考試即可獲得資格證書。

特殊教育資格證報考條件：

一、助理特殊教育指導師：

1、本科以上或同等學歷學生；

2、大專以上或同等學歷應屆畢業(yè)生并有相關實踐經(jīng)驗者；

二、特殊教育指導師：

1、已通過助理特殊教育指導師資格認證者；

2、研究生以上或同等學歷應屆畢業(yè)生；

3、本科以上或同等學歷并從事相關工作一年以上者；

4、大專以上或同等學歷并從事相關工作兩年以上者。

淮南市特殊教育學校怎么樣？

簡介：淮南市特殊教育學校（現(xiàn)更名為：安徽省淮南第二十九中學）位于大通區(qū)洛河鎮(zhèn)，是一所采用全封閉式管理的十二年一貫制的市屬特殊教育學校。

勞動教育是由什么一系列具體的實踐環(huán)節(jié)構成的一種特殊的生產(chǎn)勞動？

勞動教育的內容主要包括日常生活勞動教育、生產(chǎn)勞動教育和服務性勞動教育三個方面。其中，日常生活勞動教育要讓學生立足個人生活事務處理，培養(yǎng)良好生活習慣和衛(wèi)生習慣，強化自立自強意識；生產(chǎn)勞動教育要讓學生體驗工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)造物質財富的過程，增強產(chǎn)品質量意識，體會平凡勞動中的偉大；服務性勞動教育要注重讓學生利用所學知識技能，服務他人和社會，強化社會責任感。

《指導綱要》強調，勞動教育途徑要注重課內外結合，在開設勞動教育必修課的同時，還要在課外校外活動中安排勞動實踐。中小學每周課外活動和家庭生活中的勞動時間，小學1-2年級不少于2小時，其他年級不少于3小時；職業(yè)院校和普通高等學校要明確生活中的勞動事項和時間，納入學生日常管理。

大中小學每學年設立勞動周，采用專題講座、主題演講、勞動技能競賽、勞動成果展示、勞動項目實踐等形式進行。小學以校內為主，小學高年級可適當安排部分校外勞動；普通中學、職業(yè)院校和普通高等學校兼顧校內外，可在學年內或寒暑假安排，以集體勞動為主，由學校組織實施。高等學校也可安排勞動月，集中落實各學年勞動周要求。

勞動教育應該怎么教？

教育部教材局負責人指出，當前學校中有教育無勞動和有勞動無教育的問題同時存在?！吨笇ЬV要》從獨立開設勞動教育必修課、在學科專業(yè)中有機滲透勞動教育、在課外校外活動安排勞動實踐、在校園文化建設中強化勞動文化四個方面明確勞動教育的途徑，特別是對勞動教育必修課、課外校外勞動實踐時間、每學年一次的勞動周提出了具體要求，將勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，切實解決有教育無勞動的問題。

同時，勞動教育不是簡單讓學生掃地、做家務，《指導綱要》圍繞講解說明、淬煉操作、項目實踐、反思交流、榜樣示范等關鍵環(huán)節(jié)，加強對勞動教育方式方法的具體指導，要求通過組織學生參加勞動實踐，對學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育，切實解決有勞動無教育的問題。

《指導綱要》要求，將勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質評價體系。建立誠信機制，實行寫實記錄抽查制度，對弄虛作假者在評優(yōu)評先方面一票否決，性質嚴重的應依法依規(guī)嚴肅處理。在高中和大學開展志愿者星級認證。高中學校和高等學校要將考核結果作為畢業(yè)依據(jù)之一。推動將學段綜合評價結果作為學生升學、就業(yè)的重要參考。

到此，以上就是小編對于特殊教育班工作制度的問題就介紹到這了，希望介紹關于特殊教育班工作制度的3點解答對大家有用。