幼兒教育的市場地位是什么,幼兒教育的市場地位是什么樣的

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育的市場地位是什么的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹幼兒教育的市場地位是什么的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒藝術(shù)教育目標(biāo)是什么？
2. 你認為幼兒教育的重點是認知和情感還是學(xué)知識？

幼兒藝術(shù)教育目標(biāo)是什么？

能力目標(biāo)

1）培養(yǎng)幼兒欣賞美術(shù)作品的能力，發(fā)展幼兒細致的觀察力和豐富的想象力。

2）通過線條、形體、色彩等要素初步感受并喜愛周圍環(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美。

情感、態(tài)度、值觀目標(biāo)

（1）能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。

（2）喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，體驗美術(shù)創(chuàng)造的樂趣；

　　培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)幼兒藝術(shù)教育的教師和管理干部，以促進幼兒教育工作的發(fā)展及幼兒教育的改革。 (1)幼兒教育管理人才：具備一定的幼兒教育的管理知識;具備一定幼兒教學(xué)的理論和方法;在藝術(shù)方面有一定的繪畫、音樂、舞蹈、手工知識和技能。 (2)幼兒教育的骨干教師，具備一定幼兒教學(xué)的理論和方法，具備幼兒教師應(yīng)有的道德品質(zhì);有一定的繪畫、音樂、舞蹈、手工知識和技能?！　≈饕n程： 繪畫基本造型訓(xùn)練、音樂基礎(chǔ)知識、藝術(shù)概論、兒童文學(xué)、教育學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒教育管理學(xué)、色彩與圖案、鋼琴基礎(chǔ)彈奏及即興伴奏、幼兒體育、幼兒舞蹈、幼兒游戲、書法、手工、幼兒智力開發(fā)、幼兒教材教法研究、電腦美術(shù)。

一）感受與欣賞目標(biāo)1、喜歡自然界與生活中美的事物教育建議：和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。目標(biāo)2、喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式與作品教育建議：創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。

（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造目標(biāo)1、喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)。教育建議：創(chuàng)造機會和條

件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。目標(biāo)2、具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力教育建議：尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

有很多，比如

1、初步感受、欣賞環(huán)境、生活和音樂作品的美。

2、喜歡參加音樂活動，能感受到活動帶來的快樂，培養(yǎng)對藝術(shù)的敏感性。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，發(fā)展藝術(shù)表現(xiàn)能力。

4、能通過多種感官感受不同風(fēng)格的音樂作品，用不同的形式大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。

5、在音樂活動中體驗與他人合作的快樂，能理解、接納、欣賞、尊重他人的創(chuàng)作與表現(xiàn)，喜歡欣賞不同表現(xiàn)形式與風(fēng)格的音樂作品，提高音樂審美能力。

1．初步學(xué)習(xí)感知周圍環(huán)境和藝術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美，具有對美的敏感性。
2．積極投入藝術(shù)活動并學(xué)習(xí)自由表達自己的感受，發(fā)展審美情感的體驗和表達能力，促進人格的完善。
3．初步學(xué)習(xí)多種工具和材料的操作以及運用造型、色彩、構(gòu)圖、節(jié)奏、旋律等藝術(shù)語言表現(xiàn)自我和事物的運動變化，發(fā)展審美表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

你認為幼兒教育的重點是認知和情感還是學(xué)知識？

你認為幼兒教育的重點是認知和情感，還是學(xué)習(xí)知識？

幼兒期一般指兒童從3歲到6歲或7歲這一時期(林崇德《發(fā)展心理學(xué)》)。這通常是兒童進入幼兒園的時期，所以叫做幼兒期。又因為這是兒童正式進入學(xué)校以前的時期，所以又稱學(xué)前期。這一時期幼兒的教育直接影響學(xué)齡期的教育結(jié)果，是人生發(fā)展非常關(guān)鍵的時期。

幼兒認知的發(fā)展是兒童發(fā)展的中心任務(wù)。從信息加工的觀點看，認知的發(fā)展就是人的信息加工系統(tǒng)不斷改進的過程。幼兒認知發(fā)展的主要特點是具體形象性和不隨意性占主導(dǎo)地位，抽象邏輯思維和隨意性初步發(fā)展。幼兒大腦結(jié)構(gòu)和內(nèi)抑制機能的發(fā)展、言語和實踐活動的發(fā)展在幼兒認知發(fā)展中起著重要作用。教育的任務(wù)在于積極引導(dǎo)幼兒認知從具體形象性向抽象邏輯性過渡，從不隨意性向隨意性過渡，從而為幼兒進入學(xué)校從事正規(guī)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

情緒體驗在3歲兒童中還不明顯，自我情緒體驗發(fā)生的轉(zhuǎn)折年齡在4歲，5到6歲兒童大多數(shù)已表現(xiàn)有自我情緒體驗。幼兒自我情緒體驗由與生理需要相聯(lián)系的情緒體驗(愉快、憤怒)向社會性情感體驗(委屈、自尊、羞愧感)不斷深化、發(fā)展，同時又表現(xiàn)出易受暗示性。在幼兒自我情緒體驗中最值得重視的是自尊。研究發(fā)現(xiàn)，民生型的教養(yǎng)方式有助于兒童形成高自尊。相反，對兒童越溺愛，教育方式越不一致，則越容易使兒童形成低自尊。自尊心是學(xué)齡期發(fā)展的關(guān)鍵。

幼兒在這個時期認知與情感各有不同，都很重要，它是奠定一個人智商與情商的基礎(chǔ)。幼兒期是個性開始形成的時期，同時也是適應(yīng)社會的開始。個性與社會性是進入學(xué)齡期得到健康發(fā)展的前提，是人一生成長的基礎(chǔ)。把孩子培養(yǎng)成人格健全的人比單純追求成績好更重要。

學(xué)習(xí)知識方面，幼兒的學(xué)習(xí)主要通過游戲來學(xué)習(xí)。書本知識的學(xué)習(xí)主要是學(xué)齡期。

到此，以上就是小編對于幼兒教育的市場地位是什么的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育的市場地位是什么的2點解答對大家有用。