高超教育藝術(shù),高超的教育藝術(shù)

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于高超教育藝術(shù)的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹高超教育藝術(shù)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 再塑生命的人中作者的心境變化？
2. 一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？
3. 上課的時候教育學(xué)生，被學(xué)生頂撞，該怎么辦？

再塑生命的人中作者的心境變化？

情緒的變化：

1、——高興得臉都漲紅了(自豪）

2、——抓起新洋娃娃就往地上摔(不耐煩）

3、——悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水(內(nèi)疚，感動）

4、——自躺在床上，心中充滿了喜悅， 企盼著新的一天快些來(喜悅）。

一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？

班主任是學(xué)校教育的重要崗位，學(xué)生能遇上一個優(yōu)秀班主任是學(xué)習(xí)生涯的幸事，多少年以后，學(xué)生談到自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷時，都會如數(shù)家珍說起自己所佩服的班主任，可見班主任對學(xué)生的影響力是很大的。但不是所有老師都適合做班主任，做一個優(yōu)秀班主任更是不容易。

1、要有優(yōu)良師德，有甘于奉獻的愛心。班主任是一個班級的管理教育者，要對全班學(xué)生的各方面素質(zhì)發(fā)展承擔責(zé)任。班主任自身要有優(yōu)良的品德 ，熱愛教育事業(yè)，廉潔從教，甘于奉獻，為了學(xué)生嘔心瀝血、傾心投入，有高大美好的形象，才能做到身教重于言教，管理教育學(xué)生時才會不言自威。所以，班主任在日常工作中要特別注意自己的言行，稍有不慎，就會使自己在學(xué)生心目中形象全面崩塌，教育管理學(xué)生時寸步難行。

2、要有高超的教育藝術(shù)，全面駕馭學(xué)生。班主任不是簡單的“孩子王”，要駕馭好這些充滿個性、生龍活虎的學(xué)生，需要有適應(yīng)時代的新教育理念，注重學(xué)生的全面發(fā)展，公平公正地對待每一位學(xué)生，既民主又集中地處理班級事務(wù)，教育管理要寬嚴相濟等。要有靈活適用的心理調(diào)控能力，教會學(xué)生如何面對挫折、如何處理與同學(xué)的關(guān)系、怎樣克服自身的缺點等，所以，班主任要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗，使自己在班主任實線中不斷進步。

3、要有很強溝通協(xié)調(diào)能力，全面處理好各種關(guān)系。班主任是學(xué)校各方面關(guān)系的紐帶，要處理協(xié)調(diào)好與任課教師的關(guān)系、與家長的關(guān)系、與學(xué)校管理部門的關(guān)系、與學(xué)生的關(guān)系等，這就需要班主任有很強的溝通協(xié)調(diào)能力，針對不同的對象采取不同策略，使班級關(guān)系鏈條和諧運轉(zhuǎn)，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。

班主任工作瑣碎而又繁重，但又充滿挑戰(zhàn)，只要傾心盡力，善于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，定會成為學(xué)生喜愛的好班主任。

一位優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該熟悉班上每位孩子的優(yōu)缺點。

孩子生長環(huán)境不同，心智發(fā)展也不盡相同，成績也就有高有低。

有的老師唯分數(shù)論，成績高的所謂好學(xué)生什么都好，成績差的什么都差，從不去找成績差的學(xué)生的閃光點。還一謂的說家庭不配合，我們的家庭層次不同，有的家長知識不夠，有的家長忙于生計，確實無力或無暇顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)！

我們老師為何不從這方面多想想？既然選擇了教師的行業(yè)，就應(yīng)該多一分擔當，多一分良知，多一分包容，多一分理解！

不布置作業(yè)，不拖堂，不啰嗦尤其罵學(xué)生的時候，我數(shù)學(xué)老師就是那種碎碎念，罵人含沙射影，感覺很不爽，然后別讓學(xué)生去補課，還有別每次考試都訂那么高要求，那又不是你去考試，最后別沒事干就找家長，找來家長給學(xué)生留點面子行不行？

上課的時候教育學(xué)生，被學(xué)生頂撞，該怎么辦？

首先看是什么原因咯，如果是我（老師）過頭了，大方地說聲：“不好意思，你是對的。”再用一個大方的微笑便化解了。如果是學(xué)生想出頭，在同學(xué)面前表現(xiàn)一下，我絕不猶豫，不給機會，我的地盤我做主。一般而言，我用三種手段：對他表示輕蔑，不屑一顧，希望他有自知之明；第一招失敗，嗓門提高三倍訓(xùn)斥，你不要臉就不要怪我不留情面；他若不識趣，耍流氓，那好啊，武力解決！一個小老師而已，犯得著畏首畏尾，低三下四嗎？我一貫的態(tài)度是我對你好，好到可以捧在掌心，你如果想靠欺負老師找存在感，對不起，我工作可以不要，你也休想得逞。

其實不管是大學(xué)生小學(xué)生都是明道理，知分寸的。你平時的一切細節(jié)，學(xué)生心里都有數(shù)，平時你定的規(guī)矩都在磨合中相互認同了的。所以題主提的這個問題真的是小問題。我每次訓(xùn)斥完學(xué)生，都有其他同學(xué)來安慰我，還有其他同學(xué)去給犯事的同學(xué)做思想工作，每次都是犯事的同學(xué)登門道歉，我裝作不依不饒，旁邊幾位同學(xué)幫忙說好話，最后大家一起談?wù)勑?，什么都過去了。即便是我暴力解決問題，班上也有大部分人支持我，我揍了人馬上打電話通知家長，說明我揍人的原因和怎么揍的，再問家長你看看有沒有必要到學(xué)校溝通一下，多數(shù)時候家長還會電話里道歉，讓幫忙好好管管，偶爾也有家長電話里道歉后跑學(xué)校來一探究竟，我便安排幾位同學(xué)與家長溝通，最后家長再把犯事的同學(xué)走一頓回家。

關(guān)鍵不在某一獨立事件怎么處理，看平時。

到此，以上就是小編對于高超教育藝術(shù)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于高超教育藝術(shù)的3點解答對大家有用。